[预防一般违法行为]教学设计

《预防一般违法行为》教学设计

一、教材内容分析：

本课所选用的教材是依据教育部 2008年颁布的中等职业学校德育课课程教学大纲大纲编写的，由人民教育出版社编写的《职业道德与法律》，该教材紧密结合职业学校的特点，涵盖了职业道德和法律常识两大基础内容，更加强调了对所学知识的应用性，注意培养学生的综合能力。本课授课内容是该教材的第四单元第九课，具体涵盖“认清违法危害”和“杜绝不良行为”两个框题。在第三单元的教学中，学生已经学习了法理、宪法等法律基础知识，第四和第五单元是其延伸，第四单元是刑法部分，主要帮助学生充分认识违法犯罪的危害，引导学生用法律规范自己的行为，生活中严格要求自己，防微杜渐，避免违法犯罪，进而学会与违法犯罪作斗争。因此，本课内容在法律常识中具有不容忽视的重要地位。本课内容前面承接本教材的法理和宪法知识，后面延伸犯罪和刑法知识，所以学好这部分内容为学好以后的刑法常识打下尤为重要的理论基础，其在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、学习者特征分析：

本课的授课对象是职一年级的学生，他们在初中时期已经接触过法制教育类课程，头脑中已经基本形成了行为好坏、是否违法的初步是非观念，具备一定知识基础，但由于年龄、心智、学识等限制，他们不能很好地约束自己，心智不成熟，生活经验欠缺，看问题偏激，容易受到不良诱惑和环境的影响，同时，他们对法律知识的理解大都停留在对某一行为的印象判断阶段，而没有深入到依据条文进行行为性质分析的层面。不过，中职生所处的阶段正好是人一生中智商、思辨能力迅速发展的高峰期，同时求知欲与好奇心也非常强，初中又具备了一定的法律知识的基础，这些特点使得在中职阶段进行更深入的法律常识教育成为了可能。况且，由于他们思想活跃、个性活泼、好奇心强，对事物有自己独特的见解，开始具有一定的思想性和独立性，且对源于生活的法律案例很感兴趣，所以在教学过程中可以借助和利用他们的生活体验，通过设置探究活动，激发学生主动参与和引发学生思考、感悟，进而变为自己的信念，达到学习致用，用所学的知识指导自己的行动，养成遵纪守法良好习惯的目的，从而使其在今后的工作、生活中防微杜渐，自觉抵制不良诱惑，加强自我防范，增强法律意识，认同法律，自觉守法，学会自觉依法规范自己的行为，并远离违法行为。

三、教学目标：

1、认知目标：

（1）知道违法行为的含义与类别，了解治安管理处罚的种类和处罚方式，认识扰乱公共秩序、妨害公共安全、妨害社会管理等违法行为的危害。

（2）了解有关不良行为、严重不良行为含义与内容，认识“黄、赌、毒”

的危害。

2、情感态度观念目标：

（1）自觉守法，预防犯罪；树立以遵守治安管理处罚法为荣、以有违法行为为耻的观念。

（2）在内心筑起防线，自觉抵制不良行为；树立以遵守预防未成年人犯罪法为荣、以有不良行为为耻的观念，远离违法行为。

3、运用目标：

（1）懂得违反治安管理的行为要受法律处罚，自觉依法规范自己的行为。 （2）增强明辨是非自我控制能力，规范自己的行为，杜绝不良行为，自觉依法律己。

四、教学重、难点：

1、教学重点：违法行为的含义及其危害；识别不良行为，懂得其危害，增强自我防范意识，自觉杜绝不良行为。

其设定依据为：青少年的年龄、阅历特点决定了这个群体更容易受到社会上各种诱惑而走向违法犯罪的道路，在这个群体中对违法行为的含义及其危害广而告之有利于他们理智地看待这个社会，理性地控制自身的行为。

2、教学难点：违反治安管理的行为类别；增强自我防范意识，自觉杜绝不良行为。

其设定依据为：学生大都没有接触过法律法规的具体内容，而法律法规内容中的词句枯燥、精密且逻辑性强，对学生的文字理解能力构成了挑战。

五、教学策略选择与设计：

本课教学策略主要依靠情境教学法模式，通过模拟探究、案例分析等教法形式，激发学生学习兴趣，引导学生讨论、分析、归纳，在启发、循序渐进的原则下，辅以多媒体手段开展教学，寓教于乐，从而实现本课的教学目标。

关于具体设计，可经由以下两点作说明： 1、教学设计原则：

（1）坚持“三贴近”原则，在教学案例的选择和教学方法的使用上，坚持贴近学生、贴近职业、贴近社会，以学生的发展为本，关注学生的需求，引发学生的兴趣，加强教育的针对性、主动性、提高教育的实效性。

（2）坚持知、信、行相统一。淡化传统的学科体系，精选教学内容，教授必要的知识；帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范，逐步内化为自己的信念；引导学生践行职业道德和法律规范，并且付诸实际行动。做到理论与实际相结合，知、信、行相统一。

2、教学操作原则：

本课在教学过程中采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式等多种教学方法。根据教学内容的特点和学生的实际尽量采用案例教学的方法，注重运用“在做中学”的实践方法。

总之，本教学设计是从职校生的实际出发，淡化法律学科的体系，突出职校特点，以法律意识的培养为核心；立足于对学生正确观念的引导，以学生发展为本，调动其自主学习积极性。强调学生对知识的感悟、内化、运用和良好行为习

惯的养成。教学资源的使用上，尽量采用多媒体的教学手段，精心备课，制作PPT课件，争取在有限的教学时间内达成良好的教学效果。

六、教学环境及资源准备：

本课必须在多媒体环境下展开教学，并且课前要安排好学生分组，此外，教师与学生均须完成相应的课前任务：

1、教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料；印发《中华人民共和国治安管理处罚法》有关内容。指导学生排练小品“竹生会怎么做”，印发“新型毒品的危害、吸毒的成因与应承担的法律责任”、“青少年预防犯罪的方法”材料。

2、学生：学生查阅《中华人民共和国治安管理处罚法》的相关规定，观察并收集涉及违反治安管理处罚法的行为和现象的材料。分组收集不良行为、严重不良行为、“黄赌毒”危害和筑起内心防线对策的有关案例与材料；收集预防不良行为的名言警句；排练小品“竹生会怎么做”。

七、教学过程：

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本课教学流程图如下：

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八、教学评价设计：

九、帮助和总结：

本课的设计亮点用一句话来概括就是“模块化教学，环节化推进，典型化案例，多源化考核”。

具体而言，本课突出了体验和发现，注重了学习方式的转变，不再把学生当成知识的容器而被动接受灌输，而是使其成为学习的主体，充分体现了自主、合作、探究的学习特点，实现了学习方式由接受到发现的转变，这一点充分体现在教学重点的教授过程中。

充分利用多媒体教学资源，使本课的趣味性和直观性比较强。通过观看视频录像和案例材料，能使学生感觉到法律有助于和谐社会的建设，调解人们之间的

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利益关系，从而突破了教学难点。

本课的一些内容涉及一般违法的法律观念及其分类，违反治安管理行为的含义、危害及治安管理处罚的意义，特别是处罚的种类和适用，法律条文比较枯燥，但通过实施案例教学法，能较为轻松地使学生内化课程知识。

本课内容的学习过程以讨论、阅读、思考为主，现身说法胜于“口水＋粉笔”，有利于调动学生自主学习的积极性与发挥学生的主体作用，此外运用多媒体手段能最大限度地激发学生学习的兴趣，并在大量的案例分析中渗透法律观念，有利于学生形成自律的法律行为。

当然，本课的设计也留下了一些难以避免、有待进一步思考的问题：

其一，课堂的开放使学生的思维非常活跃，教师的应变能力受到挑战，由于课堂时间有限，短短45分钟内，为了追求课堂结构的完整性，放与收的度把握起来有些难度。

其二，新课程倡导关注学生个性发展，发现学生潜能，同时根据学生知识基础和能力程度的不同帮助学生分层次发展，尤其要关注后进生，这将成为课堂活动教学模式不得不面对的改进方向。

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