董亮亮 [三个儿子]教案
《三个儿子》教案
一、教学目标：
1、知识与能力：会认6个生字，会写9个字。随文识字。
2、过程与方法：分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、情感态度价值观：理解课文1-8自然段的意思，体会妈妈拎水的辛苦。 学会从小关心、孝顺父母。
二、教学重难点：重点：会认6个生字，会写“拎”“聪”随文识字。
难点：体会妈妈拎水的辛苦。 学会从小关心、孝顺父母。
三、教学准备：课件、一个小水桶
四、教学课时：第一课时
五、教学过程：
一、激趣引课
1、激趣沟通感情铺垫课文内容：小朋友们，你们在家里会帮父母做家务吗？做过什么家务。
2、点题：孝顺的孩子们，我们今天课堂就上来了三个小朋友，今天我们一起学习第23课（板书课题）
3、指名读课题，齐读课题。
4、引：几个儿子？关于这三个儿子有一段耐人寻味的故事。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文：
把书翻到104页，好好读一读这个故事，没读通顺没读清楚，咱别停下来。
2、初现生字，扫清障碍。
A 课件出示生字：既 嗓 拎 桶 晃 甸
B 同桌互读生字
B 把难读的字指出来，提醒同学们读的时候要注意什么，然后带着大家读。（强调重点字音。如：“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，晃是多音字此处读四声，
3、课件出示词语：1）嗓子 晃荡 胳膊
2）沉甸甸 走走停停
3）拎着水桶 聪明
A 指名学生读一排：注意引导学生观察第一排的词最后一个字都读轻声
B指名声读第二排：“沉甸甸”的甸要读成一声。
C 指名生读第三排：“聪明”可以读轻声
三、复现生字，随文识字。
A 、学习课文1-6自然段
1、快速朗读课文，找一找三位妈妈分别怎样评价她们的孩子？用“——”钩出来。
2、交流，指名读评价。
屏幕出示第一个妈妈的评价。“我的儿子既聪明又有力气，谁都比不过他。”
3、学习“聪”：
a 、指名读
b、观察这个字，你就会发现，什么样的孩子是聪明的孩子？ （耳到、眼到、口到、心到）
c、带领书空：左边一个耳字旁，耳朵会倾听，一双眼睛会观察会发现，一张小口会表达，还要学会用心思考，这样的孩子最聪明。）
4、引导读出夸奖儿子的自豪：
1）现在你就是这个妈妈，请你夸夸你的聪明儿子。
2）你有什么感受？（自豪、高兴、开心）
3）齐读。
5、看妈妈真会夸儿子，她用了一组短语叫“既„„又„„”
1）讲解：既和又是一对好朋友，他们表示同一个事物具有两个一样性质的特点：比如说周子岩既聪明又勤奋。同学们坐得既整齐又端正。金芷琪既活泼又可爱。
2）你能用这样的句子夸一夸吗？
承：同学们说得既正确又恰当！下面我们来看看第二个妈妈是怎样夸她的孩子的。
6、指名小组读第二个妈妈的评价。
1）出示：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
2）学习“嗓”：
a 出示卡片，指名读
b 观察这个字，谁来记一记？
1）侧重熟字加偏旁。2）“口”字旁的字与嘴巴有关，如：吃喝唱吐吓叫
3）引导读出自豪：1）现在谁来做第二位妈妈，夸夸自己儿子的嗓子好？
2）引导读出自豪的语气。
4）结：发现没有，这个妈妈和第一妈妈一样自豪。
7、指名生读4-6自然段，第三个妈妈的评价，引导生感受这个妈妈与其他妈妈的不一样。
1）这个妈妈的语气很平静啊
2）是的，“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”他真的没有什么特别的
吗？我们接着往后看。
B 、学习第7-8自然段
1、指名朗读第7自然段。
2、学习“拎”
1、指名读字“拎”。
2、请学生们表演拎书包。
3、提问，你是用什么拎的？用手拎，所以左边是“提手旁”
课文里有一个字和拎的意思相同，聪明的小朋友可以找出来么？
3、感受水桶的沉重。
1）请学生表演拎水桶。
看，这就是妈妈的水桶，请个同学来拎一拎。
想想，这满满一桶水，妈妈要用它来洗衣服，拎着这水，什么感受？（沉重）
2）引导：课文里还有句子说明了水桶很沉。指名读第8自然段。
4、出示：第8自然段
1）学习“晃荡”：
什么是晃荡？平时端过水吗？你会发现什么？
（胳膊上酸，走路摇晃，水桶里的水会泼出来，这就叫晃荡）
水为什么会晃荡？
3）体会水很沉很重：
A指名读句子。引导：妈妈们，你们为什么要走走停停？家里还等着水洗衣服咧，你们快点走呀，为什么要停呢？
B指名有感情的朗读这段话。
C 体会妈妈拎水很辛苦：读了这一段话你一定感受到妈妈拎水——（生接很辛苦）
妈妈们，一起来读读这一段话，告诉我你们有多累有多辛苦。
D 全班齐读第8自然段。
促情：孩子们，我感觉到妈妈为了变得更聪明为了让你们有一副好嗓子，
自己拎着水，承担着繁重的家务。
承启：妈妈拎水，拎的是生活的辛劳，拎的是对我们的疼爱。
四、学习写字：“拎”
懂事的孩子们，举起右手，现在我们一起写一写“拎”这个字。
师范写，生用手书空：左边“提手旁”是妈妈的一双手，右边是一个令，这下面的一点，多像妈妈的——（指名生说：汗滴）多么像妈妈的汗滴啊。 生书写：好了孩子们，自己在P107页写一个拎。
写完之后与范字比一比：一看二写三对照，这样才能写漂亮。
教师评价，展出。
五、拓展：谈一谈，如果你是妈妈的孩子，你会怎么做？
六、词语盘点：咱们复习复习今天学的生字词吧：
开火车朗读
结：同学们的火车开得既迅速又流畅，老师还有一个问题留给聪明的小朋友们课下思考：课文里明明有三个儿子，为什么老爷爷却说他只看见了一个儿子呢？
七、板书：
23 三个儿子
一个儿子 翻跟头
一个儿子 唱歌（好嗓音）
一个儿子 帮妈妈提水
老爷爷——只看到一个儿子——要关心、孝顺父母