王迷彦植物 教案
濮阳中原外国语学校
教案 班级： 姓名： 时间：
我喜欢的植物
【教学目标】
1. 写一种你喜爱的植物。
2. 运用联想和想象表达自己的喜爱之情。
【教学重点】
按一定顺序抓住特点写具体。
【教学难点】
1、将文章写得更生动，表达更形象。
2、在描写过程中学习动静结合的方法。
【教学方法】
观察法、讲授法、提问法
【课时安排】
4课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入：
我们的生活离不开植物，五彩缤纷的花，郁郁葱葱的树，坚强不屈的小草，既美化了自然环境，也净化着我们的心灵。花的幽香，树的挺拔，草的柔美，点缀着我们一年四季的生活。今天我们就走进花的世界，树的海洋，去细细观赏，慢慢品味你最喜欢的植物带给你的乐趣吧！
二、习作指导：
调动感官，把景物写活。
在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察景物需要调动我们各种感觉器官。每种植物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、声音、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，不仅要用眼睛看，还要用耳听，用鼻闻，用手摸，多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。既观其形与色，又听其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，从而才能描写出景物的特点。下面我们就观察一下老师给大家带来的植物。——荷花
(一) 、整体观察：
出示图片：整体看首先映入眼帘的是什么？
（二）、局部观察
1、观察荷叶
首先观察荷叶的颜色和形状。荷叶是什么颜色的？再看形状：用一个形容词来说，像什么？荷叶是怎么分布的？像什
么？微风吹来，会呈现什么景象呢？荷叶上还有什么？（露珠）
我们用一段话来描写一下：
2、我们观察了荷叶，下面我们就趁热打铁来观察荷花。
出示图片：含苞待放的荷花
像什么：花的颜色？
3、我们一起来闻一闻荷花的清香不引让我们想起了，
“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”——《小池》
4、荷花凋谢后，会留下一个个的莲蓬。莲蓬是什么样子？莲子长在哪里？是什么样子。
出示图片（藕和莲子）
（三）、我们一起观察了荷花，我们来了解一下荷花的生长过程。出示图片
（四）、荷花的功效。
（五）、积累关于荷花的诗句。
第二课时（练习写作）
一、列提纲
列提纲实际上就是对先前所确定中心的落实，所以一定要紧扣中心。
提纲模板：
题目
中心：
第一段：简单介绍该植物的名称、来历、生长地点等，并用一两句话。（点明它的特征）
第二段：紧扣中心，按照一定的顺序（从上到下的空间顺序或从前到后的时间顺序等）对植物进行描写，能反映中心的详细写，不能反映的一笔带过甚至不写。
第三段：表达自己对植物这一特征的评价。
参考范例：
题目：我家的小“魔豆”
中心：长的样子非常有趣，生长特性非常娇气
第一段：在我的卧室窗台上，有一个天蓝色的可乐罐，可乐罐里，长着一株特别的植物，它的名字叫“魔豆”，它的样子非常的有趣，不过，它可是很娇气的哦，如果你不好好照顾它，它就会可怜地死去。
第二段：
中心特征：“长的样子非常有趣”，表现在以下几个方面：
1、种子和芽瓣上有文字或图案；
2、两片大大的豆芽瓣象绿色的大眼睛；
3、整个样子就象夸张的卡通娃娃。
第三段：
中心特征：“生长特性非常娇气”，表现在以下几个方面：
1、浇水太多会霉烂，长时间不浇水又会渴坏；
2、每天都要晒晒太阳，不晒的话叶子会发蔫发黄，晒得太多又会枯萎；
3、叶子、根茎都很嫩很脆，不能用力搓捏。
第四段：
魔豆是一个有趣而又娇弱的生命，就象刚出生的婴儿一
样。通过饲养魔豆的过程，体会到父母抚养自己长大真是不容易。
第三课时（练习写作）
按如下思路去写：
第一段：点题
第二段：具体描写菊花绵特点——美
1、颜色美（红的如火如荼，粉的清淡高雅，黄的金光闪闪。百看不厌）
2、形态美（婀娜多姿、千姿百态、有的像彩球，有的像 花灯，有的像星星„„）
3、气味香（沁人心脾的清香心旷神怡，如痴如醉）
4、品格美（生命力强、迎风而立，傲霜怒放、傲霜斗寒）
第三段：赞美菊花经，呼应开头
讲解例文：
我爱美丽的秋菊
秋天来了，送来了美丽的天使——秋菊。
（第一自然段点题）
一个星期天，我和妈妈一起去公园赏菊。一走进公园，就闻到沁人心脾的清香。我猛吸一口气，顿时觉得心旷神怡，如痴如醉。放眼望去，这婀娜多姿的秋菊，花朵千姿百态，有的像团团彩球，有的像盏盏精巧的花灯，有的像一颗颗耀眼的星星„„在阳光下显得更加艳丽。
（第二自然段写了菊花的气味、形状）（运用了排比手法） 看吧，它开得多热烈，多么奔放，红的如火如荼，粉的清
淡高雅，黄的金光闪闪，还有墨绿的、淡紫的„„使人百看不厌。此时此刻，秋菊仿佛要把它所有的生命、所有的力量一起迸发，献给金黄的秋天。
（第三自然段写了菊花的颜色）（运用了排比、拟人手法） 我走近仔细看，菊花的茎上有许多细细的毛，摸上去有些粗糙，也许是和寒冷的风霜搏斗的结果吧！它的花瓣像白雪公主的头发，随风摇摆。它的花蕊淡黄的，像一只只小蜜蜂。
（第四自然段写了近看菊花的形状）（运用了排比、比喻的手法）
菊花生命力非常强，每逢秋天来临，百花凋零，菊花却迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，为大自然焕发生机，使人们振作起精神。
（第五自然段运用对比手法，突出菊花傲霜斗寒的品格） 我喜欢美丽的菊花，更喜欢菊花傲霜斗寒的品格！
（第六自然段先锋赞美菊花傲霜斗寒的品格，表达自己热爱菊花的情感，呼应开头）
第四课时
习作指导：
审题：关键词（喜欢，植物）作文类型（写物）
一．开头：引出所写的植物（开门见山，引用，设问）
例子：直接引出所写植物，交代来历。
二．正文：
1. 简单介绍植物的外观（要按照一定的顺序，从整体到局部，从上到下）
注：介绍外部特征时要注意使用比喻手法，使文章更加生动
2. 开始说明植物的生活习性同时也要顾及植物不同时期的外部特点，要详细（重点）可以按照一定的顺序（四季，早晚，生长期）
春：开始发芽，生长，生命的开始；
夏：开始成熟，发挥植物本身的价值；
秋：或许成熟，或许开始枯萎，落叶入土，但是仍然发挥自己的剩余价值，滋润大地；
冬：开始沉睡，为来年的勃发积淀力量。
3. 描述植物的作用，不同时期的不同作用，或者是几个最重要的作用。
三．结尾：抒发自己对该植物的喜爱之情（运用想象的方法）
【教学后记】
通过这四次描写植物的写作指导，学生已经知道了，该如何让描写植物，我懂得了怎么样描写出植物的品格，但相对较弱的部分，还是学生的词汇量较少，以后应培养学生多读书，我观察，更应该多积累。