第一个环节
第一个环节：引子
1，教师托着一宝贝箱子从门口大摇大摆地进来。以便引起学生的好奇。
A：你刚才看到了什么？
据学生回答写上几个词语，如：大摇大摆。手托，金光闪闪
B：你想到了什么呢？
如：咦，这箱子里究竟是什么呢？
老师的葫芦里卖的是什么药呢？
C：你听到了什么？
同学们纷纷问老师：这里面是什么呀？
老师狡猾的一笑，说：“不告诉你们！”
这下教室里像炸开了锅一样，议论纷纷。
第二个环节：游戏的进行
1，嘿嘿一笑：至于里面是什么宝贝，过会儿就见分晓啦！今天我们要通过游戏来猜一猜这些宝贝，谁猜中有奖！
2，等学生有所反应后，问：你刚才听到了什么？（有老师的话，有同学的反应。）
3，说游戏规则：其中一点要强调：要注意观察。观察什么呢？上来游戏同学的动作，表情，神态，甚至他的内心活动。和观众的反应。
第三个环节：游戏正式进行中
1，事先说好，猜得对，说得好都有奖。
2，每次游戏进行时，让学生注意观察，上来一个猜完后，说说怎么猜的，观众是怎么反应的。根据回答加分。
3，游戏分三轮。注意抓住有代表性的表现来说话。
第四个环节：指点江山
游戏结束了，我们的作文也应该快出来了。在写作文之前，老师先让大家看一样东西，出示图片：凤头猪肚豹尾。知道这是什么吗？这是作文！
形象地代表了一篇作文：
“凤头”：是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮，
“猪肚”：是说文章内容要象猪肚那样内涵丰富，充实，有很强生命力的帖子，
“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。
刚才这个游戏，我们该给它以怎么样的开头呢？
中间部分这么多游戏，你都写吗？详略得当：哪个详写？哪个略写？抓住其中二个，其它的可以略写。可以一详一略再一详加略。
结尾咋个结结呢？按成绩，按收获。
教学目标】1.学会通过动作、语言、神态等把一成语的意思表现出来；
2.初步养成留心观察人物的动作、神态，倾听别人的语言等习惯；
3.学会抓住人物的语言、动作、神态把细节写具体、写生动，把自己看到的、听到的、感受到的写出来；
【教学准备】四组成语分别是（虎背熊腰 七手八脚 风吹草动 挤眉弄眼 打草惊蛇 惊弓之鸟 四脚朝天 掩耳盗铃 鸡飞狗跳 手舞足蹈 腰酸腿疼 三头六臂 一刀两断花好月圆 东张西望 拔苗助长）、两个词语(鸡飞蛋打、一箭双雕)、计时器、
【教学过程】
（一）课前活动：
1.自我介绍（拉近师生之间的距离）
2.我能说
分组指名按要求说成语（每组说两个）：说说带动物名称的成语、描写表情的成语、天气情况的、描写动作的等等
（二）互动游戏：
1.导语：（导入游戏，并板课题）
2.师生互动游戏
师：现在啊，请同学们注意看老师的动作和表情，认真听，根据老师的提示说出相应的成语，好不好啊！（老师比划学生猜：一箭双雕 鸡飞蛋打 以小组比赛的形式进行）
（三）课堂游戏
一、小结游戏方法：
师：同学们，刚才我们都是怎么表现这些成语的？你们说要想让同学又快又准确的猜出成语可以用哪些方法啊？（指名说：说意思、打手势、做表情、动作、描述……）
二、了解游戏规则：
师：在玩游戏之前，先听清楚游戏的规则哦。（出示课件）
三、准备游戏：
1、选出维持纪律、打分的人，计时的人各一个
在游戏之前，我们要先选出三位同学布置相应任务（一个维持纪律，一个帮忙打分，一个计时）
2、各组选出两名队员，准备比赛
师：在开始比赛的时候，其他同学可要注意观察哦，看看上来游戏的同学表情、神态、动作分别是怎样的
3、计时同学的口令，开始游戏
出示相关的词语（课件），作好计时，维持秩序（适时点拨）
4、比赛结束，表彰获胜组
5、创设采访情境，激励学生
师扮记者，分别采访获胜和失利组，让他们说说自己的感受等
四、指导学生表达：
a) 说片断
问：在刚才的比赛中，你印象最深的是什么？其中让你觉得最有趣的又是哪个环节？（适当的提示，力求让学生将印象最深的那个情节说得清楚、明白、完整。）
b) 写一写
师：下面就请同学们可以讨论，也可以独立完成，把印象最深的那个片断写出来吧。（生自由写，师巡回指导）
c) 交流
指名说话、点拨（师适时引导学生抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等的变化来把片断写具体）。
五、总结
1.师问：看了刚才的比赛后，你能用一两个词来概括自己的感受？（作文题目）
2.师：只要我们在刚才的片断前写上在游戏之前的准备，在片断后补上游戏结束后的感想或启发，就是一篇完整的作文了。（指导学生如何把作文写完整）
3.布置任务（课外完成作文）
扫视、环视、审视、若有所思、捧腹大笑、哈哈大笑、眉头微蹙、自信满满、眼疾手快、诡秘、得意、抓耳挠腮、前俯后仰、欢呼雀跃、捶胸顿足、手忙脚乱、叉着腰、火眼金睛