口腔专业课程一体化实践教学方法谈
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口腔专业课程一体化实践教学方法谈
作者:徐满古等
来源:《新课程研究·中旬》2015年第02期
【摘 要】针对口腔实训室仿头模塑料牙在口腔实训中的不足,自行研制了一套与仿头模配套使用的可摘式离体牙透明模型,应用于2012级口腔医学专业1~4班学生的实训,探讨自制可摘式离体牙透明模型的教学效果。
【关键词】可摘式离体牙透明模型;实验教学;应用
中图分类号:G642.41 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2015)05-0045-02
基金项目:基金项目:本文系2012年湖南省教育厅教学改革与研究课题“基层岗位能力导向的口腔专业课程一体化实践教学改革研究”(编号:604)、湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目“可摘式离体牙透明模型的制作与运用”(编号:586)、怀化医学高等专科学校校级教改课题“口腔内科学理实一体化教学改革研究”(编号:2010JG05)的科研成果。 口腔医学是一门实践性很强的学科。目前,我国高等院校口腔专业的实践教学主要将购买的成品塑料牙模型或自制离体牙石膏模型(将拔除后的牙齿按照牙位放入阴模用石膏灌制成的模型)固定于仿真头模上进行牙体技能训练,虽能较好地模拟患者的口腔环境,缩短学生的实训操作与临床操作的差距,提高实验教学的实用性,但是还存在许多不足,需要进一步改进。
一、现有牙体模型在口腔实训中的不足
我国大多数口腔院校正在使用的成品塑料牙模型,牙齿多为实心的树脂牙,无髓腔和根管,在模型上只能进行如牙体预备、龋洞预备等简单的操作,且与真实牙齿的硬度存在很大的差别,学生对操作力度的把握不准;也不利于学生模拟临床用涡轮机进行牙体开髓、拔髓、扩管等根管内操作,严重局限了学生的技能训练项目;且模型不可重复利用,价格昂贵,增加了实验操作的成本,一般普通院校承担不起,不能推广使用。对于教学经费有限的高职高专院校,实训室虽然配有口腔临床模拟教学系统,但是很少使用,仍然喜欢采用传统的离体牙石膏模型进行各种训练。虽然离牙体是真实的,可以进行龋病预备、牙体修复预备及根管内的各种操作,但石膏缺乏弹性,不透明,不能模拟临床操作过程照X 牙片,且每副石膏牙模型只能使用一次,一旦离体牙使用完毕,需要重新灌制离体牙模型,灵活性较差。
二、自制可摘式离体牙透明模型的应用
针对上述问题,湖南医药学院口腔专业学生在教师的指导下,结合成品塑料牙模型和离体牙石膏模型的优点,自制了可摘式离体牙透明模型,并用于口腔专业课程一体化实践教学,大大节约了实验操作成本,也提高了口腔实践教学效果。