小学科学实验员
小学科学实验员培训心得
去年暑假,我参加了永川区教委和重庆文理学院举办的为期5天的科学实验员培训,提高了我的管理能力和实验操作能力,拓宽了我的视野,更新了观念,增强了我从事科学教育的责任感和使命感;通过培训推进了我区“标准化装备”建设工程,确保小学科学实验仪器设备能够充分应用并发挥效益。
重庆文理学院杨光绪老师专题讲座《实验室常规管理》，我知道了实验室的功能主要是教学、科研和服务；也知道了实验室管理存在的问题；还知道了实验室常规管理包括实验室物资管理，教学管理，安全卫生管理，档案信息管理。
重庆师范大学林长春教授专题讲座《小学科学课程标准修订的进展与问题》，我懂得了观察和实验是科学的生命；小学科学课程应该成为小学阶段的主要课程，将恢复小学一、二年级的科学课；知道了“科学本质”表述为“对科学的正确认识和理解”科学探究是科学课的核心。他还讲了当前小学科学教学中值得关注的问题：1.从课程目标看,三维目标落实缺乏整体性,不协调;2.科学探究教学中的实践偏差,一些科学教师不愿意使用探究式教学,重视过程轻结果。科学探究的方法有观察法，实验变量控制法，资料和事实的处理法，假说法，模型法，科学抽象法等。小学三年级重点训练提问题，四年级重点训练查资料，五年级重点训练假设模型，六年级重点训练制作。
重庆文理学院王微老师讲了《用显微镜观察植物细胞》《探
究种子萌发的条件》，生物科学学院院长杨帆讲了《动物解剖》罗涛老师讲了《植物分类》。通过实验操作技能（植物和动物实验、化学实验、物理实验）的培训，演示与实践相接合，并借助大学现代化的实验室指导我们进行操作，切实提高了我的实验操作技能，通过授课与参观讨论相结合，确保了我学有所获。
总之，这次科学实验员培训时间虽然比较短暂，但是机会难得，实属不易。我希望今后多举办这样的培训。(2010-7-9)