六一的歌教学案例
《“六一”的歌》教学案例
永昌县第一小学 张斌山
教学内容：义务教育教科书（湖南文艺出版社）音乐二年级下册第六课《“六一”的歌》
教学目标
1、会唱《“六一”的歌》，并能用轻松、明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。
2、能大胆地担任领唱或积极参加演唱，并随乐律动为歌曲伴奏。
3、在师、生与音乐作品的共娱中，培养良好的音乐情趣。
教学重难点
1、能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪，并在师、生与音乐作品的共娱中，培养良好的音乐情趣 。
2、旋律中的音程跳进以及“X X X” 和 “XX 0X” 节奏
教学方法：
愉快教学法
教具准备：
钢琴、小乐器、课件
教学过程
一、随乐律动，课前激趣
二、师生问好，发声练习
三、音乐闯关，节奏铺路
四、情境定向，引入教学
1、导入语：由节日说开来。简介六一的由来。
2、欣赏“六一”的精彩，体会快乐的心情。
3、引出课题《“六一”的歌》。
五、欣赏音乐，感受作品
1、初听歌曲范唱，随乐律动，感受歌曲意蕴。
2、复听歌曲范唱，感受歌曲情绪（表情），初步了解歌曲内容。
六、学唱歌曲，重点突破
（一）、熟悉歌词：把玩朗诵歌词的接龙游戏。加入打击乐伴奏，请同学们表演。（课件展示）
（二）、学唱歌谱：（旋律组合）
师：六一的歌是甜的，六一的鲜花是香的，让我们一起来唱一唱“六一”的歌吧！
1、分句学唱六朵鲜花里的旋律。
2、随琴用“la”音依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。
（三）、歌词学唱：（课件显示歌曲旋律及曲谱）
1、随琴领唱歌词。
2、跟琴加词练唱与处理：
（1）、学生随琴轻声唱歌词。（师生对歌曲中的难点予以突破）
（2）、想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。
（3）、指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。
4、歌曲整合，形成演唱：加入领唱、齐唱，请生演唱（或师生、生生接龙
演唱）。
七、声势律动，参与表现
师：现在请同学来领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。 可以找一个小组来领唱。其他的合唱。
八、收束课堂，祝语六一
1、期盼“六一”的到来吧！ 预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节！
2、播放《“六一”的歌》，学生随乐走出教室。
板书设计
“六一”的歌 2/4 x x x ︱ x x x ︱︱ 2/4 x x x ︱ x x x ︱︱ 2/4 x x 0 x ︱︱
略
教学反思：
本课的总体设计思路是：玩中学、动中学、乐中学“，“六一”是气愤，是心情;歌是主体，是重点。在教学中，我围绕这一教学主体，利用听赏、律动、游戏、节奏、旋律等方面的因素，生成学习氛围，为歌曲的教学做好铺垫。当然，我认为教歌，只是一个途径和方法，他不是最终目的，而最终目的应该是尽量在师生与音乐作品的共娱中培养学生音乐的素养和情趣。
课前组织以律动、发声练习开始，进而从六一的话题引出教学主题。紧接着引导学生对作品进行欣赏和感受，了解了歌曲的情绪和作品的内容。学唱歌曲的部分，由旋律组合、师生接龙读歌词和听、唱、动等活动组成，由易到难，逐步完成教学目标；在歌曲的整合和表现活动中，我的设想则是鼓励学生大胆而自主的做出适合旋律特点的动作。
在《“六一”的歌》的教学中，我首先做了悉心的准备工作，包括教案的设计和教学课件的制作，还有学生的组织、教学方法的运用和教具的使用等方面。然而教学永远是一门存在缺憾的艺术，百密必有一疏，在上课的环节中，还是出现了上课与课件之间的不协调因素，从而影响了上课的发挥，出现了课堂效果的前后反差。在此，我觉得我在今后的教学当中需要做到以下调整和努力来弥补缺憾，提高自己。首先是准备工作，还需要从细处着手，要想上出精彩的课来，必须从教学的每一个环节入手，包括教学环节的衔接，包括一些细微处的处置方法，这些小的地方一旦疏忽会影响到全局。其次要提高课堂当中的随机应变能力，出现问题不要慌，随机做最妥当的处置。再次提高自己的心理素质，对于一些问题的出现，要沉着应对，不可太着急。最后，还是要不断地打磨和历练自己，提高自己的专业素质，打造更精品的课堂。