齐河三中创造发明教育方案1

发

特明色创学 造校

教方育 案

齐河三中发明创造教育特色学校方案

为全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及《山东省普通普通学管理基本规范（试行）》文件精神，加强学生创造性的培养、创造力的开发和创新实践活动的开展，为建设发明创造特色学校 ，实现由传统名校向创新名校的历史性跨越。特制定此方案。

一、创造发明教育的思想

1、创新型人才

所谓创新型人才，就是具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人才。而所谓常规人才则是常规思维占主导地位，创新意识、创新精神、创新能力不强。创新人才的基础是人的全面发展。创新意识、创新精神、创新思维和创新能力并不是凭空产生的，也不是完全独立发展的，它们与人才的其他素质有着密切的联系。从这个意义上讲，创新人才首先是全面发展的人才，是在全面发展的基础上创新意识、创新精神、创新思维和创新能力高度发展的人才。

创造型人才的主要素质是：有大无畏的进取精神和开拓精神；有较强的永不满足的求知欲和永无止境的创造欲望；有强烈的竞争意识和较强的创造才能；同时还应具备独立完整的个性品质和高尚情感等。

2、对以上创新型人才的表述，可以这样理解创新型人才的培养问题

（1）培养的方向：创新意识、创新精神、创新能力；

（2）培养的标准：能够取得创新成果；

（3）培养人群：每个学生都应该拥有创新能力，每个人都应该接受创新教育，这种创新能力称之为基础创新能力。

3、创新教育在学校教育中的位置

（1）基础教育：让每个学生都接受教育，让每个老师都接受创新教育；

（2）渗透教育：学生学会以后自己与各个学课结合，老师与自己所教的科目结合，在自己的教学科目上实施创新。

4、基础创新能力的培训标准

把提出创意的能力，发明创造的能力作为一种评价标准：

（1）能提出创意的能力；

（2）能进行发明创造的能力，其发明作品可以申请专利；

（3）把创新能力与其他专业，行业结合，在各个领域内进行创新，对老师就是能讲创新的思维方式与数学，语文，英语等教学结合。

二、发明创造教育的学科定位

发明创造教育解决的问题是提高人的思维能力，创新能力。解决的如何思维的问题的，包括思维方式、方法，创新能力。主要是改变思维方式，学会创新的思维方法，拥有创新能力。建立发明创造的知识结构。发明创造只是创新的一个方向。但以发明创造教育解决创新方法，创新能力提高是一种快速有效方法。

知识教育解决的是知识结构的问题，包括知识的广度、深度。含语文、外语、数学、政治、历史、地理、物理、化学、生物等。

应试教育解决的问题是有限知识的准确度，熟练度，灵活度。

技能教育解决的是基本技能的问题。技术技能包括方法,技巧的掌握和拥有

与工程,制造或财务等有关的设备.同时,技术技能也包括专业化的知识,分析能力和对用来解决某一特定科学领域中的问题的工具和技巧的熟练运用。

创新的核心是人的创新能力的提高，只有拥有创新的校长，创新的老师，才能进行创新的教育，才能实施创新教育，才能将这种创新能力应用于学校教育教学工作的各个方面。

实现学校的全员创新，形成创新特色的学校。

创新教学学校的方面

一、对学生

1、培养学生的基础创新能力

2、培养学生的发明创造能力

二、对老师

1、培养老师的创新能力

2、培养老师应用创新能力开张创新教学，实施专业创新，学科创新包括创新的教学方法，创新的教学设计，创新的教学管理等。

二、对校长

1、教学理念的创新

2、创新的教学组织管理

发明创造教育的学科定位图

语文

数学 知识教育 历史

物理

化学

生物等

思想道德教育 创新教育 思维方式方法 创造发明教育 提高创新能力

体质生存能力

渗透 自我保护能力 技能教育 钳工

电工

车工等

三、发明创造教育的教学内容

基础创新能力培训体系（体系内容见附件）是在学校阶段培养学生创新能力的一套教学体系，他的内容涉及在发明创造教育中需要考虑的九个方面。

该创造发明教育体系是国家社会科学基金“十一五”规划一般课题（批准号：BHA060031）《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》子课题《中小学生发明创造教育实践研究》课题研究成果。 是科技部2008年度科技基础性工作项目（子）《中小学生创造力培养案例研究》课题案例学校部分学校使用的教学体系。

四、发明创造教育的教学平台

为了提高中国中小学发明创造教育的教学层次，教学水平，为了实施将知识产权内容纳入中小学教育课程体系的要求，中国知识产权培训中心历时3年打造了全动画课程《中小学发明创造与知识产权》，解决了当前学校开展中小学发明

创造与知识产权没有高层次教学内容的瓶颈问题。

同时基于动画课程《中小学发明创造与知识产权》和基础创新能力课程体系，我们建立了一个全国的中小学发明创造与知识产权教育平台。

这个平台能给学校提供一个高层次发展的机会。学校在开展发明创造教育中站在一个平台上去发展，先引入课程体系，先应用这个教学体系成功，在成功的基础上去发展，提高，有效避免低层次重复。我们希望这个平台给老师们提供一个交流的机会，老师们可以畅所欲言，把自己的教学体会，教学感悟，教学成功，学生的发明成果等展示出来，集合大家的意见，总结大家的教学经验，更高层次的提高我们国家在这个领域的教学水平。 这个平台能给大家一个表现的舞台，发明创造教育要百花齐放、百家争鸣，我们更希望通过这个平台，让更优秀的教学体系，教学成果展示出来，丰富我们的教学体系。

五、发明创造教育特色学校的教学目标

1、将创造发明教育作为学校校本课程实施普及教学，培养学生的创新能力，让每一个学生都接受创造发明教育，让每一个学生都掌握创造发明知识结构，掌握基础创新能力培训体系内容，拥有创新能力。

2、力争一年内学生的专利申请量达到100件，三年内达到500件。

3、力争三年内参加省级，国家级中学生发明创新大赛获得省级一等奖一项以上。

4、三年内提高全体老师的创新能力，让所有的学科老师能将创新的思想，创新的方法与自己所教的专业学科结合，在自己的专业学科上实施创新的教学，创新的发展，实现全员创新。

5、实现创造发明教育特色学校建设，

6、五年内建成创造发明教育特色学校，实现创新型学校的建设标准，实现由传统名校向现代创新型名校的历史性跨越。

六、年度目标

第一、二年的目标，先成功。

第三、四、五年的目标．再发展。

第一、二年的目标：

先成功：

操作方法：将发明创造教育作为一门课进入初一年级课程设置。

引入方式：专家讲座：

引入内容和选择平台：

选择国内的成功教学体系《基础创新能力培训体系》实施教学，选择国内高端成功的教学平台〈国家知识产权培训中心中小学发明创造与知识产权〉实施教学。

实现结果：

在教学上：实现创造发明教育普及，对学生实施教学培训，让每个拥有创新能力，掌握发明创造知识结构，

对学生的要求：学生拥有自信，学会思维方法，学会发明创造方法，能提出创意，部分创意达到专利水平，申请专利，对部分专利制造发明作品，参加各级

发明比赛，争取获奖。

对老师的要求：了解发明创造是如何教的，学生是如何学的，学生有那些反映，有那些效果，教学内容是什么，教学方法是怎样的，老师需要掌握那些能力，老师能不能发明，老师如何指导学生进行发明创造。

教学结果：

一是掌握发明创造知识结构，拥有基础创新能力，同时要求学生拥有自信，改变思维方式，学会思维方法，并把思维方法应用到学习上，提高学习效率，提高学习成绩。

二是学生拥有创意，部分学生拥有专利，部分专利可以制作作品，参加各级发明比赛。

三是老师的结果，提高老师的创新能力，提高老师的发明创造教学能力，老师可以制作作品参加老师的发明比赛，可以总结教学经验，发表论文，可以进行课题研究。

第三、四、五年的目标．再发展。

在应用成功教学体系的基础上，老师在教学实践的基础上，完善原有教学体系的内容，总结自己教学的体会，逐步形成自己的创造发明教学思路，能够较好的完成创造发明教学；

学科渗透，各个学科的创新教学

可能的情况下，三年内提高全体老师的创新能力，对所有的老师实施创造发明教育，让所有的老师都拥有创新能力，让所有的学科老师能将创新的思想， 创新的方法与自己所教的专业学科结合，在自己的专业学科上实施创新的教学，创新的发展，以创新的观点，创新的方法提高各个学科的创新教学，实现全员创新。

七、操作步骤

第一、二年的目标，先成功

1、课时安排：

专家培训+学校老师自己上课

专家培训：采用多媒体教学，每次听课人数可达200人，18课时作为一个教学周期（可利用周六，周日2天集中培训）。

对课时安排的建议：在初中阶段，发明创造教育可以和计算机，综合实践课结合实施教学。

学校老师自己上课建议每周一节课。

2、教学安排

建议先对现在初一，二年级实施培训，让这批学生拥有创新能力，拥有专利，一方面提高学习效率，提高学习成绩，另一方面拥有专利的学生可以向高中学校推荐。

因为申请专利的周期约需一年时间，因此专利申请应在初中二年级第一学期结束前完成。

然后同时对初一年级实施发明创造教育的普及。

这项工作开展的越早，对学生的影响越大，效果越好。

3、教学成绩

学生成绩：学生年出创意5000项，制造发明作品50件，申请专利100项。

教师成绩：能实施创造发明教育教学

学校成绩：实施发明创造教育教学，有一批学生有创意，有专利，有发明作品，能参加发明比赛，力争获奖。

4、教学内容：基础创新能力培训体系

八、几个建议

1、组织建设

建议建立学校特色课程领导小组，校长挂帅，教导主任负责，并有3-5名专职老师。成立专职创造发明教研室。定期开展教研工作。

2、校园文化建设 ：加强校园创造发明文化建设

3、培训家长

让家长了解学校开展创造发明教育的状况，让家长教学学会怎样看待保护学生的创新意识，创新能力，在家庭里应该建立什么样的创新环境。

4、建立学校发明创造协会或相关组织

5、建立学校发明创造教育的评价与奖励机制

6、建立创造发明人才库

九、其他工作

1、建立作品展览室

2、与创造发明教育的相关组织建立联系

3、建立发明创造教育的档案

4、参加发明创造教育组织的活动，提高学校的声誉

5、建立学校的创造发明教育网站、论坛和博客，建立交流平台

6、开展创造发明教育大讨论，提高大家对发明创造的认识

十、几个问题

1、关于课程的名称：

可以是《发明创造教育》，《发明创造与知识产权教育》，《科技教育》，《创新教育》，具体名称学校可以自己选择。

2、课程类型

可以以校本课程的形式实施教学安排

3、教材

前期选择成功教材作为校本教材

后期可以在这个成功教材的基础上增加教学研究内容，形成成功教材与校编教材组合的教材体系。

4、关于校本教材选择事宜（略）

附件

《基础创新能力培训体系》教学内容目录 第一部分 发明创造的相关问题

一、关于思维、观念与意识

二、学生能不能搞发明：

三、学生要发明什么

四、发明选题的方法

五、发明中遇到的问题

六、发明的步骤及发明之路的走法

七、实施创造发明教育的几个过程

八、创造发明教育中的长期性

九、对发明作品的正确认识及评价

十、特别要求

十一、对发明的认识

第二部分：创造发明训练10法

第一项活动： 信念教育： 发明歌： 发明训练第一讲： 找缺点法：

发明训练第二讲： 组合思维创造法

发明训练第三讲： 联想思维法

发明训练第四讲： 异想天开

发明训练第五讲： 需要法

发明训练第六讲： 变变法

发明训练第七讲： 分解法

发明训练第八讲： 逆向思维法

发明训练第九讲： 借用法（移植法）

发明训练第十讲： 专利法

第三部分：发明选题

1、专利的类型

2、发明的类型

3、发明选题的类型

第四部分：知识产权知识介绍

第五部分：动手实践（实物与模型的制作）