要重视美术课中学生的材料和工具准备的问题

要重视美术课中学生的材料和工具准备的问题

温州市第十四中学 陈新荣

一、问题的提出

我们知道，让学生参与美术实践活动，或者说美术作业练习，是学校艺术教育构成体系中永远不可能取消的美术教学形式。然而学生在美术课中经常要用到的一些美术材料以及美术工具，准备工作却做得不好（例如，要准备和携带颜料、画笔和其他美术材料），这个问题很久以来一直困扰着我们。学生在美术课中工具材料准备得如何，直接影响到美术课堂的教学管理，也关系到学生能否维持美术学习的积极性，因此问题不可忽视。在实施新课程的今天，如果不解决好学生在美术课中的材料和工具问题，势必影响美术教学的效果。也只有全员学生都备有了练习所必须的材料和工具，才有可能参与艺术的实践，从而保证教学目标的实现，达到提高艺术素质，增进美育的目的。

二、问题背景

案例1：也记不清多少次了，我为提醒学生记住带颜料、画笔，总会在该班上美术课的前一天，特意到该班级再一次地通知，再三地强调，请大家明天一定要带上它。可是第二天会怎样，情况很糟糕，能带上颜料、画笔的学生不足全班的三分之一，这实在使我伤心不已。我想，要么是我的通知没有什么号召力，要么是同学一定存在什么实际困难。这么多的学生空手而来，单纯的美术欣赏课还行，可这是有美术技能实践的练习课呀。俗话说“巧媳妇难为无米之炊”，你没有画画用的材料和工具，那我们的练习怎么做？教学目标怎能实现？

案例2：初三段的这几位男生，平时表现是属于比较听话的学生，但我发现他们每堂美术课都是没带美术工具和材料，我问他们为什么，回答是忘了。我说下次一定记得带上，他们点点头。一周后的美术课我特意注意这几位同学是否带了，结果照样没有带。后来的几周美术课，我发现他们一直都没有带画笔和颜料。我问，你们是否真的买好了画笔与颜料？他们有些不好意思地笑笑，没有回答。显然他们没有买好这些“学习用品”。我问其中的一位同学，是否家里经济条件不允许？边上的同学抢着说：老师，他每天买饮料喝就得好几瓶，这点钱对他来说哪里成问题。我心里琢磨，如果钱不成问题，那么无非是以下原因：要么是不想买这些“学习用品”，要么可能没有时间去买。看来光靠老师的一个“通知”，或者是将哪位不带的学生给予“扣分措施”是无济于事的。

案例3：我们来看美术新课程当中，有许多新的美术教学内容安排，已经远远不是过去那样，只凭拥有一种图画纸（铅画纸）就能应付学生一个学期所有美术课的用材。美术新课程大大增加了工艺美术设计、手工制作这方面教学内容，大大增加了美术与社会生活的结合。所以美术课中学生的美术材料花样极为多样。例如，在“纸艺”中用到的各种色卡纸、用到了扎染的布和染料、做纸版画的厚

纸板或吹塑纸，泥塑用到的“陶泥”，画国画用的宣纸，等等。目前这些特种材料都还得靠学生自备，个人分头购买的话存在很大困难。

三、问题的解决

原因分析：学生备带美术工具和材料之所以困难多多，主要有这么一些原因：一是学生思想上不重视，将老师的通知给忘了。二是美术课每星期才上一堂课，时间一久，也确实容易忘记的。学生早晨上学校，时间都十分匆忙，等猛然想到了绘画的工具和材料，人已在学校上美术课之时。三是有些学生确实没有购买或准备这些画笔和颜料之类的用品，并且一天天地拖延，好像也习惯了，或者说认定自己就这样下去了。还有那些特种材料，让学生个别的自己去买更是不切实际，就连家长也不可能化那么多时间替孩子买去。另外也不能不看到这样一种现象，就是目前不同的文具店向学生出售的文具价格相差极大，学生买回来后，会向同学诉说，都有上当“被载”的感慨，例如一幅樱花牌油画棒，我们去批发是16元一盒（25支装），但零售价大约是20多元一合，后来听说还能15元就能买一盒的。可是有学生说，他们也有化25元买一盒的。这说明某些文具店往往认为学生的钱最好赚，没想到太出格的高价，反而挫伤学生的购买文具的积极性。

怎么才能科学合理、行之有效地解决好美术课中学生用的材料和工具问题呢？

面对现实：应该看到中学生当前的学业较忙，已不能与小学相比，回到家中哪有空余时间顾及美术作业？所以美术课的作业练习要力求在美术课堂里当堂完成。鉴于此，我认为中学生的美术工具材料应集体保存在学校中备用。遇特殊情况时，则以班级为单位进行集体采购所需的美术材料。只有这样才能有效发挥美术工具材料的作用。美术工具材料集体保存在学校中，不仅避免了学生忘记带，同时也免去了带来带去的麻烦。不仅能保证学生顺利、正常地展开美术的学习，也避免了因缺少工具材料的原因而导致美术课堂管理的混乱，从根本上改善了美术的课堂秩序。我们主张让学生在美术课堂里当堂完成美术的作业练习，能使学生在浓厚的艺术气氛中开展实践，因有老师的现场指导，还造成学生合作学习的条件，不仅节省了学生美术作业练习的时间，还能帮学生节省了一定的美术材料费用，真是好处多多。

动员工作：鉴于以上现状和认识，我想初一年级段是培养好习惯的关键，如果在初一年级就落实好这项工作，就能为今后初中三年的美术课堂工具材料问题的顺利解决奠定良好基础。我的做法是，首先向各班的学生作动员工作。其实就是我必须和各班的全体学生协商出一个解决的办法来。我的提议是，同学们需要购买美术材料和工具（颜料画笔等等），同学们别一个个自己去文具商店买，而是联合起来，集体去批发采购，那样比零售价要省钱多了。其次，如果每生都购置一套工具材料，花费比较大，因为有些颜料如“油画棒”等，完全可以同桌的俩人合用一套。再者，我主张不要购买那种“成盒配套”的中国画颜料或水粉画颜料，因为整盒套装的颜料在实际使用中，总有几种常用颜料会首先用光，而有几种颜料却会始终有余，所以我们去购置“单支散装”的国画颜料以及水粉画颜料，

好处就是，当哪一种颜色先用完了，可以单独添购（在购置时，老师就根据各种颜料的实际需要的多寡，已向学生提议各种颜料购买数量的合理比例）。当同学们明白了集体购置的好处和把美术的工具材料集体保管在学校中的好处后，都十分支持。再说，由于我们是全班同学是共同使用这些工具材料的，完全可以自由灵活地调配和使用，以保证每位同学都能用上自己的材料和工具。但也有个别学生说自己已购置了的，那么就请他们把自己的画笔、颜料等东西装袋，带到学校交班级的生活委员验收并保管使用。

购置工作：我们是利用了一个星期六上午的时间，相约在校门口集合。由各班的生活委员和美术科代表组成的“采购团”出发了。好在我校距离文具批发市场的“文华总汇”较近，我们分别在不同的文具店中，选购了所需的油画棒、毛笔、调色盘、国画颜料等。我们向商店的营业员讨价还价，最后由各班的生活委员付了款。而比较重的油画棒，文具店的工作人员会主动将它送到学校。学生购买美术材料和工具的经费由班级的学生生活委员负责保管，专款专用，接受全体同学的监督。学生自己掌握经费，自己管理，老师只是组织与指导。这里有一个重要原则：就是此项工作中老师绝对不赚学生的一分钱，也不直接经管钱。说实在话，为解决这项工作，我不但牺牲了自己的“休息时间”，而且因为办理此事过程中，我的一辆相当高档的自行车在文具市场里被小偷盗走了。所以我现在会特地安排两名同学，专门来看管“采购团”队员们的自行车。真是“安全第一”啊。

使用和保管：每逢美术课有作业练习的需要时，均事先分发班级里的公共财产——画笔与颜料等，由各组推选负责人，专门负责发送工作与回收工作。要对班级生活委员和美术科代表进行管理工作的“培训”，并教育全班同学爱护工具用品和节约使用美术材料。看着全体同学有条不紊、饶有兴致地投入美术的学习实践中，我的心情才感觉渐渐塌实起来。使用过程中，我很高兴听到有学生说：我这调色盘里还有没用完的红颜料，哪位同学要啊？这说明学生会主动节省公用的物品了。结束回收时，各班都没有发现少了什么，有很多热心的学生会帮助整理和洗刷用品。文明之风、互助之风、节俭之风悄然掀起，而美术课的材料与工具问题已经基本得以解决，今后如需用到新的一些材料与工具的话，基本上可采用这种方法。这件事也培养锻炼了学生干部，学会怎样自己管理自己。

四、反思和研究

解决学生的美术材料和工具问题，还要注意积极取得班主任老师的理解与支持，还要多多向学生讲明道理，并且通过他们，取得学生家长的理解和支持。对于确有困难的个别学生要特殊照顾，对于个别没有理解的同学要耐心解释。只要我们有一颗为学生办好事的信念，相信和依靠学生，就能化解其中出现的某些矛盾。我想自己辛苦一点倒算不了什么，要是能为学生创造一个良好的学习环境，心中却特别高兴。当然，我想除了美术教师们的共同努力以外，希望相关的部门和社会能关心学生，更完美地解决学生的美术材料和工具问题。