免费医学定向生的培养与激励
【摘 要】自2010年起，国家在建立全科医生制度的基础上，进一步加重培养免费医学定向生的工作。为国家乡镇基层培养一批从事全科医疗的卫生人才。针对免费定向医学生的教学管理和培养与激励机制成为了医学院管理的首要问题。本文就是结合免费定向医学生培养的特点和现状，做出了一系列的探讨和分析。
【关键词】免费医学定向生；培养管理；激励引导
一、免费定向医学生的现状和特点
（1）免费定向生的特点。目前学校的奖惩制度，培养方式和学籍管理等等已经渐渐偏离了免费医学定向生的学习机制。再加上，他们大都是家境中低下成绩却尤为突出的学生，肩负着国家的期望，亲人的期望和社会的关注，因此对他们的培养社会各界都要求一定要保质保量的完成。但是他们本身对于医学专业的认知并不是很多，更多的人只是倾向于免费和毕业定向分配的关系才选择了这个专业。从而使他们自身对于医学的专注和热爱并不够浓厚，更不用说对自身的目标的培养和学习生涯的规划了。（2）免费医学定向生的管理现状。第一，对于本专业的不了解使得他们没有清楚地学业规划和学习目标。第二，免费医学定向生在进入学校的时候已经与国家签订相关的就业协议，使得他们心理上对学习的紧张出现了懈怠，无所谓等情况，严重影响了免费医学定向生的教育和培训质量。第三，免费医学生享有国家的补助政策和就业协议，但这是建立在学生顺利毕业的基础上。学校的学籍管理制度体现中，学生若是成绩偏差或者其他一些因素会直接留级甚至退学。这些因素使得学生无法履行就业协议，也就与国家培养免费医学定向生的目的相悖了。
二、为了保质保量的完成国家培养目标，提出以下建议
（1）制定全面的培养模式。针对免费医学定向生的特殊情况制定相应的培养模式和管理方式。这样才能对症下药，真正将学生教好。并针对可能出现的一些情况制定相应的配套措施。（2）全面教学，从一而终引导。为了完善学生学习的态度，必须从一入学开始就开设相应的专业引导课程。帮助学生树立正确的医学观。鼓励学生自主学习，引导学生找到学习医疗专业的欲望和兴趣。（3）对于学籍管理制度的改善。学生在校期间如果因为某些原因无法完成学业时，政府部分应该采取一系列的措施对该学生的情况加以弥补和改善。比如由该学生上报申请协议延后一年。在一年内完成留级任务或者由院方对该类学生进行严格的把关从而将其培养成卫生人才。或者鼓励校内学生积极报名，填补因为留级而落下的空缺。从而使得国家的工作计划不会被打乱。延后完成协议的或者无法完成毕业达成协议的必须退回相应的扶持培养的金额。（4）加强与学生的沟通和交流。在学习的过程中班主任以及专业老师都应该定期与学生进行心理沟通。及时了解学生近期内的生活和学习情况。减轻学生对老师的芥蒂和距离感，与学生做朋友。（5）建立免费医学定向学生培养机构。院方应该聘请专业的老师和班主任，有针对性的对学生进行教育和培养。并配合校方的指导根据学生本身的学习进展进行学习教程的编排和指导。对学生学习的课程进行监督、引导和修正。（6）鼓励学生社会实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。对于免费医学定向生来说，专业知识的了解和学习也只是纸上谈兵，并不能够应用到实际中去。学校可以在寒暑假鼓励学生参加医疗实践，让他们亲身体会到治病救人的整个过程以及意识到自己学识的深浅并不能够真正达到治疗的水平。让学生能够在实践中学习，更加巩固自己的医疗知识。另外，学校也可定期组织学生去各大医院义务服务，让学生早一点接触医疗机构，并在回来的时候上交实践感言。鼓励学生多多参加社会实践。
免费医学定向生的培养和管理并不是一日之功。他需要学校，老师，家庭和学生本身各个方面的努力和支持。严格制定相应的培养制度和管理制度，有针对性的给予学习上的鼓励和引导。帮助学生树立正确的医疗观，学习观。给学生最完善的学习保障，让学生学习没有后顾之忧。学校要建立一个完善的教育体制和激励机制，还需要在学生学习的过程中不断的修改和分析。根据学生反映的问题和出现的情况进行合理的改进制。只有这样，才能给免费医学定向生的培养一个坚实有力的基础，才能在不断的学习和管理中，培养一批精干的医疗队伍。
参 考 文 献
[1]李振宇，王金祥，刘洋.高等医学院校加强人文素质教育探讨[J].新乡医学院学报.2011（3）
[2]吴丹桂.医学本科生科研创新能力培养的探讨[J].西北医学教育.2009（5）
[3]徐德莉.试论找寻医学生就业突破口[J].黑龙江史志.2009（10）
项目基金：本文系2010年江西省高等学校教育改革研究课题《免费医学定向生培养模式的研究与实践》阶段性成果，项目编号：JXJG-10-12-1；以及2010年度国家教育体制改革试点项目《探索“五年制”乡镇及社区医务人员定向培养模式》阶段性成果，项目编号：03-114-137。