人民币的小常识
“人民币的小常识”活动课说课稿设计
设计理念:
活动把课堂学的知识归纳并联系生活实际了解人民币的应用, 并进行爱护人民币、节约用钱的教育。对中高年级，还可以增加对人民币的了解，如人民币是可以随便印刷的吗？人民币上的图案，人民币上的口号，人民币上的防伪措施，人民币的小黑点用来干什么等等，以扩大这方面的知识。
活动内容：
人民币的单位及其小常识。
活动目的：
1． 联系学生以前学的人民币的知识和加、减法的计算，将课本知识与实际生活相联系。
2． 通过学生动手、动脑、动口培养学生的动手操作能力、口头表达能力及思维的敏捷性。
3．
4． 拓宽学生的知识面，培养学生的学习兴趣。 适时对学生进行爱护人民币的教育和节约用钱等思维教育。 活动用具准备：
教师准备一整套人民币，学生每人准备角币。
活动过程：
一、 引入（谈话）
1． 小朋友，我们买东西时用什么去买？（用钱）钱也叫货币，我国的货币叫做什么？（人民币）是不是从古代就开始用人民币呢？
不是的。
2． 介绍人民币的由来。
（1） 你知道我们祖先曾经用过怎样的货币吗？（金、银、铜等）。 我国古代最初用物与物交换生活的必须品，后来用贝壳当作货币，再发展到用金、银、铜钱，最后发展到纸币。
（2） 人民币是新中国成立以来我国发行的货币，我们现在用的是第
五套人民币。今天我们要利用人民币的知识来解决一些实际问题。（板书课题：人民币）
二、 主要活动：
1． 说出人民币的单位？（元、角、分）
根据学生的回答贴出相应的人民币。
元币有哪些？（1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元） 角币有哪些？（1角、2角、5角）
分币有哪些？（1分、2分、5分）
2． 元、角、分这三个单位之间的进率是当多少？根据回答板书 （1元=10角 1角=10分）
（1）1元=10角，1元可以换几个1角？可以换几个2角？可以换几个5角？
（2）1角=10分，1角可以换几个1分？可以换几个2分？可以换几个5分？
3． 学生动手操作活动
（1） 用学具摆出6角钱，有几种摆法？（学生摆，教师板书）。
① 1个5角，1个1角 ②3个2角 ③2个2角，2个1角 ④1个2角，4个1角。
哪种拿法最简便？为什么？（学生讨论）
根据讨论结果小结：拿的次数越少，就越简便；拿的种类越少，就越简便。
（2） 摆出8分钱，有几种摆法？（学生摆，教师板书）。
① 8个1分 ②6个1分，1个2分 ③4个1分，2个2分 ④4个2分 ⑤3个1分，1个5分 ⑥2个1分，3个2分 ⑦1个5分，1个2分，1个1分。
这七种不同的摆法中，哪种最简便？为什么？学生讨论后指名说说理由。
（3） 出示：6张1角，7个1分 3张2角，1个5分，2个1分 张5角，1张1角，1个5分，1个2分 总共6角7分。用不同的方法摆出。
根据摆的过程板书以上三种分法，你认为哪种发法简便？（学生口头得出结论）
第1种方法简便写，因为拿的种类较少；第3种也形，因为拿的次数较少，总的说来要根据实际情况来确定付钱的方式。
（4） 按要求拿钱，你认为怎样简便就怎样拿。
5角3分 3角7分 2元8角（学生操作后讲评）。
（5） 按要求取出9分钱，如果不摆学具你能直接填空吗？ ①（ ）个2分币和1个1分币
②（ ）个2分币和（ ）个5分币
③（ ）个1分币（ ）个2分币（ ）个5分币
④3个1分币和（ ）个2分币
三、 游戏活动及思想教育
1． 找朋友游戏（音乐磁带）。
全班拍手跟音乐唱，学生每两个人拿卡片找朋友，集体讲评。
2． 综合应用
（1） 小朋友平时怎样用零花钱？（师生谈话）。
钱不能乱花，因为这是父母辛勤劳动得来的。把它用在学习上就很好。有这样一位小朋友，他把父母给的零花钱积攒下来，他存了多少呢？你能帮他算一算吗？
（2） 想一想用什么方法能算得很快？
学生讨论，教师提示后得出分类放算得很快
分类放后，共计4元8角6分。
（3） 比较钱的多少。（同桌活动，4人小组活动）。
同桌分别拿出两张纸币，比较大小。
4人一组算出总钱数。
3． 游戏“小小售货员”
每一大组选1人为小小“售货员”，每一大组给出4件商品，如果“顾客”手上拿的是钱与商品的价格一致，就把商品买给他。
四、 总结谈话：今天这节课你学到了什么？
人民币与我们的生活息息相关，吃穿住行都离不开它，我们除了要节约用钱，还要学会爱护人民币，说说你打算这样爱护人民币，如果家中的人不爱惜，你会怎么办？
板书：元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元 （贴实物图）
角：1角、2角、5角
分：1分、2分、5分
1元=10角
1角=10分