创设数学课堂教学亮点之策略
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创设数学课堂教学亮点之策略
作者：叶婉红
来源：《速读·下旬》2015年第06期
摘 要：一堂好课，它的精彩必定来自教学的亮点，数学课堂教学的亮点，是课堂中最出彩、最引人深思或最吸引学生目光之处。亮点之处，学生的精神高度集中，全身心沉浸于课堂之中，这样的课堂才有灵性，这样的课堂才是高效的课堂。追求数学课堂教学的亮点，实质上就是追求高效的课堂教学，是追求效率和效益的教学。
关键词：数学教学；亮点创设；前奏；高潮；结课
数学课堂教学过程的亮点在哪里？好的课堂教学就像一部精彩的电影，由前奏、高潮、结尾等环节组成。创设高潮就必须从前奏开始，精彩的导课就像电影的开头，紧紧地抓住了学生的心，将他们分散的注意力立刻转移到了课堂上，并使孩子们的心处于积极状态。课堂教学的高潮是教学环节中最精彩诱人、动人心魄的，让学生在课堂高潮中，领悟知识的壮美。一堂有亮点的好课，不仅拥有良好的开端，还应有耐人寻味的结尾，精心创设一个“言有尽而意无尽”的结尾，给数学课堂教学画上完整的句号。
一、前奏亮点的创设
良好的开端是成功的一半。前奏作为一节课的序曲，其成与败直接影响着整节课的效果。因此，要十分注重前奏的积极设计，精心设计导课环节，可以起到先声夺人的效果，为整堂课的进行打好基础。
1.开门见山，简洁明快
开门见山式的导入要求教师的开场白是直接点出课题，用准确的语言，主动提出一堂课的教学内容，给学生一个整体入微的感觉。如教学《分数的初步认识》，由师生谈话导入新课。师：今天我们来学习“分数”（板书），你们听说过分数吗？生：听说过。师：把你知道告诉大家。生：分数就是把一样东西分开来，然后几分之几。生：分数就是我们平时考试的时候，老师给我们批的几分。生：分数中间有一条线，上面有一个数，下面也有一个数。师：看样子同学们对分数都有一定的了解，但不深。这节课我们一起来好好地研究分数。这种导入不仅使学生明确了学习的目标，帮助把握学习方向，更增强了学习的责任感，把分散的注意力引导到课堂教学中来，从而激发他们探求新知识的兴趣。
2.巧设悬念，激发兴趣
“好奇之心，人皆有之”，兴趣是学生接受教育的感情基础，是学生入门的向导，探求知识，促进思维发展的巨大动力。教师在教学比较抽象、学生难以理解的知识时，必须潜心寻找新旧知识的切入点，使学生努力跳一跳就能“摘到桃子”，充分享受成功的快乐。例如，在教学