腾飞小学教师作风集中整治活动自我剖析材料
腾飞小学教师作风集中整治活动
自我剖析材料
一、当前学校工作中存在的消极因素和问题
1、学校管理方面存在问题
（1）学校缺少教师专业发展培训规划和具体实施计划，教师专业发展基本靠自身努力和零碎的教研活动来提高。
（2）制度不少，但没有很好地落实，个别违规行为和违规教职工，并没有按制度受到相应的处分处理。如酒后上课、课堂上接打手机、不执行坐班制私自外出的现象偶然有之，但学校没有调查处理。
（3）学校领导常常推门听课，但听后不与上课教师交流听课的意见建议，不尊重教师的劳动，不能平等地和老师交流课堂教学的经验得失，倾听老师的心声。
（5）教师办公条件简陋，讲桌就是学生的课桌。
（6）校委会成员不能在会议上充分反映教职工的心声。
（7）教导处每周常规检查后未能与教师详细交流或反馈。
2、教师队伍中存在的问题
（1）个别教师上课期间到教室外面接打手机，还有个别教师酒后上课。
（2）个别教师与家长沟通时态度恶劣，不能平等地和家长交流。有的家长来到学校和老师商讨教育孩子的办法，教师不是以专业技术人员的身份平等和气地给家长教办法出点子，而是一味地责怪和批评家长，结果是家长方法没有学上，气倒装了一肚子。
（3）重大活动、召开例会时，个别教师拖拖拉拉，造成大部人等少部分人，浪费大家的工作时间，影响学校工作效率。应该用学校出勤管理制度予以处理，从严整顿。
（4）部分教师教学观念陈旧，教学方法落后，但不思进取。工作中只讲待遇，不讲成绩；只讲资历，不讲贡献。不主动学习新理论，不主动掌握新方法、新技术，而是守住老观念、守住过去的工作经验和生活经验不放，习惯于用传统的观念判断现在学校管理模式，评价现在的教师考核办法，本来是事事跟不上趟，还抱怨事事不顺心不合理。导致自己在工作上不能领先，思想上不能超越自己，从而对自己的职业、对自己的前途、对自己的人生产生怀疑，情绪上悲观失望，生活上没有信心。表现在工作中就是上班来下班走，得过且过，但求无过，不求有功，事不关已，冷眼视之，对单位没有热情，对同事没有热情，形如常年在学校定期拿工资的过路客。
（5）个别教师有变相体罚学生的现象，如体育课罚跑，作业做不好时扔本子，甚至把学生赶出教室罚站的行为。
（6）学生普遍反映教师上课和日常生活中过于严肃，没有笑脸，希望老师上课语言风趣一点，性格上温柔一点，上课生动一点，多鼓励一些学生。
二、整治措施
（一）规范学校管理，提高办学效益
1、制定和实施“教师素质年”活动方案，从师德教风、文化素质、教学能力、教研水平、教学成绩五个方面塑造教师队伍，促进教师专业发展。
2、依据《江埠中心小学集中整治影响发展环境的教师作风突出问题活动实施方案》，从严落实学校各项管理制度，及时掌握教师的工作作风，及时纠正工作中存在的种种问题。
3、学校领导继续坚持推门听课，听课后应安排时间与上课教师交流，尊重教师的劳动，研讨课堂教学的经验得失，倾听老师的心声，与教师共同解决教学中困惑。
4、教导处在每周教学常规检查时加强与教师交流，每周教师例会给予反馈。
（二）依法治校，从严管教。
1、从严管理教师队伍。教导处掌握教师按表上课等情况，调查教师队伍中的违纪行为，为学校处理违规违纪教师提供依据。对有思想负担的教师要有校长谈话，化解教师的压抑和苦闷。对课堂接打手机，酒后上课，开会集会迟到拖拉的教师及时处理，在教职工在会上宣读处分决定，坚决扼制教师违规违纪行为。
2、通过思想教育，端正教师对家长、学生的不良态度，平等地和家长交流，科学教给家长教子育女的方法，心平气和地和家长协同教育学生，耐心细致地教育学生。
3、从严落实出勤管理制度，一是执行学校关于事假、病假的请假程序与天数规定，二是从严审查请假原因，避免事假按病假请。
4、严肃学校考核程序和评分标准，坚持评分结果先公示，后定量的考核程序，主动接受群众的监督和审查，避免考核中的疏漏、失误给大家造成不必要的争议和误解。公开领导班子的考核方案和考核结果，以及公开领导班子得分、扣分的依据，维护考核的公正公平。
5、在教师队伍中实施“治慢”措施，对三种人进行“治慢”，一是年龄在40岁以下还没有被评为优秀教师的人，二是教学成绩没有完成规定指标的人，三是课堂教学不能让学生满意的人。通过“治慢”克服“木桶原理”现象，整体提升学校的教学质量。
6、本年度开始落实“师德教风考核”机制，通过教师自评，家长、学生评议，学校师德教风考核领导小组评议四结合的办法，治理教师中存在的体罚和变相体罚学生的现象。同时也引导教师在教学中改变形象，关爱学生。继续在考核上为教师适当减负，减轻教师工作压力，克服心理隐患，让每一个教师都成为“办让人民满意教育”的中坚力量。
腾飞小学
2012年3月5日