水中的生物
八年级生物渗透法治教学教案
第五单元第一章
水中生活的动物————鱼
一、教学目标：
（一）知识与技能目标
了解鱼的外部形态的特征及功能 鱼适合水中生活的外部原因。
（二）能力目标
通过分析鱼的外部形态特征和适合水中生活的原因，说出鱼的外部形态和鱼在水中生活的意义，进一步引导学生科学探究的方法，体验探究的过程。
（三）情感、态度、价值观
（1）认同鱼适合水中生活的外部形态特征
（2）培养学生勇于探索的精神，大胆想象的习惯。
二、法制教育目标
通过对本节内容的学习，掌握应用相关法律知识，认识以下法律法规：
1，《中华人民共和国海洋环境保护法》
2，《中华人民共和国渔业法》
三、 教学的重、难点
本着初二新课程标准，在分析和理解教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点
（1）教学重点：
1鱼鳍的种类及功能
2鱼适合水中生活的外部原因
（只有真正掌握了鱼外部的各个特征及功能，才能更好的理解和掌握鱼适合水中生活的原因。）
（2）教学难点： 试验探究鱼不同的鳍在鱼水中生活中的作用 。
课时安排1课时
四、 教学过程
1、导入新课
从日常生活导入，提问：同学们日常生活中经常吃鱼，但是，大家对鱼了解吗？ 学生就会回想吃鱼的时候，鱼是怎么样？
通过学生的回答，知道或不知道。导出：对鱼的了解知道些或不知道没有关系，今天就让 我们一起带着疑问学习有关鱼的一些知识，帮助大家加深对鱼的认识。学生就会对鱼的特点产生好奇心，感觉在日常生活没有留心和发现，激起他的求知欲。
2、讲授新课
首先、 对课本知识的梳理讲解 讲授鱼的外部的基本形态特征： 体呈梭形，具有鳞片附有鱼鳍：背鳍、尾鳍、臀鳍和胸、腹鳍 。
然后介绍各个特征的功能性： 体呈梭形和具鳞片有那些作用？ 各个鱼鳍的功能性作用？
通过讲授鱼的基本概念，让学生能对的知识点有很好的了解，让学生感觉好奇特，满足 学生求知欲和好奇心，在此的作用下，还能帮助学到很多东西，不会产生很多的疑惑。 在讲授了鱼的基本知识，接下来就是进行实验探究，是否鱼鳍在游泳具有推进、平衡和 上升等作用。
将学生分组，各个小组探究不能鱼鳍在游泳中的作用。 按照分组要求进行分组、讨论各个小组探究的鱼鳍类别和记住实验的注意事项。 根据探究方法进行各个鱼鳍在游泳中的作用的探究活动 其次、介绍探究方法：
用捆扎鱼鳍的方法进行鱼鳍在游泳中的作用探究 注意事项： 捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤和达不到预期的结果。
鱼适合水中生活的外部形态特征是鱼的外形呈梭形，具鳞片，能减小阻力；具有鳍，鳍 分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。尾鳍，游泳时有推进作用。胸腹鳍，平衡身体和固定 在一定的水层。背臀鳍，上升和下降作用，使鱼能在水中生活。 第三、介绍人类对水域环境的影响。
1，思考:人类活动怎样使得水域遭到破坏？（举例说明） 2，讨论交流：我们应该怎样做才能减少人类活动对水域环境的破坏？
3，我国制定了哪些法律来保护水域坏境？
五、引入法制教育
1，《中华人民共和国环境保护法》
第一条： 为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社 会主义现代化建设的发展，制定本法。
第三条 ：本法适用于中华人民共和国领域和中华人民共和国管辖的其他海域。
第四条 ：国家制定的环境保护规划必须纳入国民经济和社会发展计划，国家采取有利于环境 保护的经济、技术政策和措施，使环境保护工作同经济建设和社会发展相协调。 第五条 国家鼓励环境保护科学教育事业的发展，加强环境保护科学技术的研究和开发，提高保 护科学技术水平，普及环境保护的科学知识。
2，《中华人民共和国渔业法》
第一条 ： 为了加强渔业资源的保护、增殖、开发和合理利用，发展人工养殖，保障渔业生产 者的合法权益，促进渔业生产的发展，适应社会主义建设和人民生活的需要，特制定本法。 小结
通过本节的学习，我们知道了鱼类有哪些适应在水中生活的形态特点，也了解了一些常见的水生无脊椎动物的特点。同时也认识到水域环境的污染在影响着水生动物的生活，进
而影响了我们人类自身。