牛和鹅doc
五年级语文下册教学设计
洪水学区语文备课组
《牛和鹅》
学习目标
1.朗读课文,理解凡事不能“怕”字当先,以及“不
以强欺弱,不以弱惧强”的做人之道。懂得从不同的
角度出发看事物会有不同的认识。
2.读写生字、新词,理解“挣脱、束缚、无缘无故”
等词语在课文中的意思。
3.抓住重点词句理解课文内容,理解“它虽然把我
们看得比它小,可我们实在比它强呀”这句话的含义。
体会作者对人物进行心理描写的作用;学习准确使用
动词。
教学重点
1.理解凡事不能“怕”字当先,以及“不以强欺弱,
不以弱惧强”的做人之道。
2.读写生字、新词,理解“挣脱、束缚、无缘无故”
等词语在课文中的意思。
教学难点
抓住重点词句理解课文内容,理解“它虽然把我
们看得比它小,可我们实在比它强呀”这句话的含义。
体会作者对人物进行心理描写的作用;学习准确使用
动词。
教学方法
教师:情境教学法、比较读议法。
学生:读、悟、议、画、交流相结合。
教学准备
多媒体课件
教学时间
两课时
教学过程
1 二次复备
第一课时
一、创设情景,引入新课
1.老师出示一个雕花的杯子,让学生从座位上观
察,然后说出自己所看到的是什么花纹。
学生根据自己所观察到的,回答问题。
2.此时,你有什么问题要问吗?
(为什么同一个物体,几个同学观察的结果不同
呢?)
3.学生回答:观察的角度不同。
是啊,同一个物体,同样的一件事,从不同的角
度去看,得出的结论是不一样的。今天有一个这样的
故事(板书:牛和鹅,并让学生齐读)。读了课题,
你想知道什么 ?
二、自主学习,预习展示
【知识链接】
任大霖(1929~1995)浙江萧山人。 1947年开
始发表作品。1956年加入中国作家协会。著有散文
集《山岗上的星》、《童年时代的朋友》,儿童剧集《水
淹春花田》,童话集《鹰妈妈和她的孩子》,中篇小说
《我们的田庄》、《喀戎挣扎》、《哥哥二十四我十五》,
短篇小说集《蟋蟀》、《秀娟姑娘》、《少先队员的心灵》、
《心中的百花》,通讯集《红泥岭的故事》等。
1.出示词语,理解在文中的意思,并用自己喜欢
的词语说话。
无所谓 顽皮 衣襟 助威 束缚 答应 摇摇摆摆 无缘无故
2.我能写这样的词语。
啪嗒啪嗒(象声词):
摇摇摆摆(AABB):
无缘无故(ABAC):
2 二次复备
3.选字填空。
欺 期
日( ) ( )负 ( ) 待 ( ) 骗
缘 原 二次复备
( )故 ( )因 ( )份 ( )来
4.检查课文朗读情况。
三、初读课文,了解内容
1.自由读课文,读准字音,读通句子,想想课文
讲了一个怎样的故事?
2.试着给课文分段,在小组里交流。
四、探究质疑,教师筛选
牛和鹅对人持有一种什么态度?作者又是怎么
对待它们的呢?
五、小结收获
再读全文,体会道理。
六、课内外作业练习
写会本课“我会写”的生字、生词
第二课时
一、复习引入
今天,我们继续学习《牛和鹅》。默读课文,回
忆:文章主要写了一件什么事?
二、研读文本,探究质疑
问题一:为什么怕鹅?为什么又不怕了?他怎
样怕鹅?
问题二:细读课文第六自然段,画出描写鹅的
词语,你可以体会到什么?
问题三:什么事情让作者改变了看法?他以后
3
又是怎么做的?
问题四:听了金奎叔的话,“我”明白了什么?
三、展示交流
1.小组汇报,同学及老师做补充。
2.全班汇报,同学互相补充。
四、拓展提升
你在生活中有没有遇到过文章所说的事情?你是怎样看待的?请举例说说
五、课末检测
根据课文内容填空,在横线上填上合适的词。
1.看到牛,我们可以( )它的背,( )它的肚子,用树枝去( )它的屁股,用瓦片去( )它的皮,还敢( )它的角,( )到它的背上去。
2.看到鹅,则( )着墙壁,( )地走,心里( ),鹅朝我们走来,便急急( ),吓得腿也( )了,甚至害怕被( )。
六、总结升华
不以己强而欺人,不以己弱而惧人。
七、板书设计
牛和鹅
(我)怕 不怕(金奎叔)
角度不同
教后小记 二次复备
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