坚持育人为本心得

坚持育人为本，促进学生健康成长

实施素质教育，是全面贯彻党的教育方针，践行马克思主义的人

的全面发展观的根本要求，是在科技进步日新月异，政治经济发展风云变幻的当今世界，一个国家竞争制胜的关键因素。对于素质教育的必要性，目前社会上已基本形成共识， 但其推进仍面临重重困难。教育规划纲要将其作为战略主题提出，是党中央、国务院吹响了进一步全面实施素质教育的时代号角，是对整个教育系统、每一个教育工作者、每一所学校提出的殷切希望和明确要求。

教育的全部活动是为了人的发展。教育规划纲要提出，要把育人

为本作为教育工作的根本要求。这是科学发展观以人为本的核心思想在教育活动中的本质体现，是教育发展的价值取向，深刻反映了当今时代发展的趋势与教育的本质特征。

如何改变为了分数和升学率，教师累、学生疲、校园死气沉沉的

现象？坚持育人为本，首先要明确培养什么人、怎样培养人的问题，这是素质教育的核心。让每个学生身心健康、人格健全，学会做人做事，让他们长大成人后，具备愉快工作、幸福生活的能力，不仅是素质教育追求的目标，也是全社会和每个家庭希望实现的目标，是育人为本工作方针的具体体现。这就要求学校把促进学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。在具体工作中，我们教育工作者要把握教育发展阶段性特征，促进学生健康、全面地成长。普通中小学要着力解决好教学内容方法单一、学生课业负担过重的问题，切实把学生从应试教育的重压下解放出来。开展以上工作，最为核心且亟待解决的难题为进行观念更新、切实实施“减负”，做好课堂教学改革。只要以

此为抓手进行改革，必将推动教育工作全方位促进学生的健康成长。 坚持能力为重，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，培养出适应我国当前和未来经济发展所需要的新时代人才。

坚持全面发展，要加强和改进德育、智育、体育、美育，坚持文

化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。素质教育是一项系统工程，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，归根结底就是要尊重教育规律和学生身心发展规律。这就要求我们教育者关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，为每个学生提供适合的教育。在当前的教育体制下，实现这样的教育目标，需要强有力的制度保障，要改革招生考试制度，要在全社会真正形成“不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份”的人才观和选人、用人制度，大力推动家庭教育观念的转变，使社会、学校、家庭形成实施素质教育的合力，创造出有利的社会环境和氛围。只要各级政府切实落实教育规划纲要，履行好在未来教育发展中的神圣使命，便一定会收获教育改革实效，开创教育事业改革发展的新局面。

就教育教学内容而言，新课改非常强调情感、态度、价值观的培养，但我们人本理念还很淡薄，往往把培养人境界定得很高，设想很完美，但有时确事与愿违。如，实施新课改，我们倡导探究式学习方式，但很多教师把它简单化、片面化。如把学生带进社会，作个调查，写个报告，就是探究，而在课堂上仍是传统应试教育方式，更多的是把学生需要掌握的人类文化遗产直接教给学生，很少提供学生探究的时间、空间，很少培育学生形成探究的意识和能力。良好的行为需要在做人的过程中慢慢养成。不是灌输出来的，也不是考出来的。学科教学，很多教师认为让学生考高分才是自己的事，教学视角难定位在：让学生把读书作为他存在的方式，成为他生活本身，教学少了人文精神，少了师生在教学过程中的情感碰撞和生成。少有引导学生问，“我为什么要学它，它对人的一生有什么价值和作用？”。

学校要加强与社区、家长的合作，构建家庭教育网络。家庭是学生健康成长的最重要的场所，当好父母，不仅要能为子女提供物质保障、安全保障，还要能教育孩子成为一个孝顺的子女、一名成功的学生、一位能取得社会成就的合格公民，还要能为孩子的发展设计一条路线，努力为孩子创造健康成长条件。积极引导家长关注孩子的教育，

并为孩子的教育付出精力和智慧，使他们努力成为一名成功的家长。教他们学会关注孩子的感受和情感，学会理解与感激，学会懂得知恩图报；教会孩子调节自己的心理，学会面对成长过程中的烦恼和挫折；对孩子成长过程中的问题，家长能策略地、平等地、艺术地给予警戒、宽慰和栽培。学校要加强对家长家庭教育的辅导。通过家长会和家庭教育辅导讲座，向家长传递现代家庭教育的理念，尽可能多地把成功家长的家教经验介绍给学生家长；向家长介绍优秀学生的成功之道，让家长配合学校培养学生具备良好的习惯；同家长分析现代未成年人的心理，让他们认识自己的孩子，促进家长与孩子有效沟通；与家长沟通未来国家所面临的压力，我们自己生存状况可能面临的问题，预想我们的孩子可能面临的负担和竞争压力，使家长高度关注自己孩子的教育和成长的问题。

另外就要教师们能静下来读书。教师要潜心教书，学生才会静下来读书，这也可以促进教师在精神层面享受生命、享受快乐，也为有效施教创造条件。使教师了解当今社会，更清楚地认识教育所面临的困境和挑战，培养一种工作态度和价值观念。努力把课改的先进理念、实践和国内外先进的教育理论“多元智能理论”引进学校，引进课堂，把科学精神和人文精神整合起来，全面关注学生价值理念、道德情操、审美情操、情感态度等教育，促进学生的和谐发展。加强校园文化建设，教育需要氛围的营造，学习也需要氛围的营造，既要加强物化文化建设，让学生感受校园的文化气息，耳濡目染；又要努力把社会精英、大师们的生存方式和文化精品介绍给学生，让学生去感受大师，品位大师，学做大师；还要和学生一起品读美文，体味名篇佳作所传递的高尚平实的情感、深邃的思想，震撼学生的心灵，促进学生全面深刻地认识人、认识自然、认识社会。