九年级语文下册古文部分知识点归纳及练习

九年级语文下册古文部分知识点归纳及练习

18、《得道多助，失道寡助》《孟子》

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助，寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻天下之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

一、作者、作品：选自《孟子•公孙丑》

二、文体：议论文

三、阅读理解：

⒈本文中心句：天时不如地利，地利不如人和

⒉" 天时不如地利，地利不如人和" 说明了什么？战争胜败的关键在于人心向背，强调了人和的作用，借以说明君主施行仁政的必要性。

⒊本文段意：①、提出中心论点，提出" 人和" 的重要性。②、用" 环而攻之而不胜" 与" 委而去之" 两个事实论据具体论证了人和在战争中的决定作用。③、从理论上进行论证，引深阐发出" 得道多助，失道寡助" 的论断。阐明人和的实质——仁政。实行仁政就会得到人民的拥护。 ⒋第二段：从攻城方面假设论证了什么？天时不如地利。

守城的有利条件是什么？三里之城七里之郭。

攻城的有利条件是什么？得天时。

本段论证方法？对比论证。

本段对全文又是一个事实论据，对比论证的结论也是：攻城一方不胜的原因——天时不如地利。

⒌第三段从守城方面假设论证了什么？地利不如人和。

守城一方的有利条件是什么？城非不高也，池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也。 " 城非不高也，池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也。" 采用了什么修辞方法和句式作用是什么？？排比、双重否定句式。作用强调了守城方的有利条件。

守城一方的有利条件多，但是结果" 委而去之" 论证了什么？地利不如人和

⒍一、二、三、段的结构和作用？一、二、三总分，二、三并列。作用：强调人和的重要为后文写" 得道多助，失道寡助" 作铺垫，与" 仁政" 的儒家思想、主张相一致。

⒎" 故曰" 一词的作用：连词，连接上下文的两个事实论据和下文的关于" 仁政" 的推理。 ⒏" 得道多助，失道寡助" 使用什么论证方法：对比论证。

⒐" 多助" 与" 寡助" 的结果：寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。

⒑" 多助" 与" 寡助" 的结果不同作者相比照的目的：①、说明君子战必胜的原因。②、强调人和、仁政。

⒒拓展：《得道多助，失道寡助》阐明人和的实质——仁政。与《曹刿论战》中的" 小大之狱，虽不能察，必以情。" 意义相同。

12. ①以美国为首的北约轰炸我国驻南斯拉夫大使馆的野蛮行径，遭到了世界各国人民的强烈谴责和反对，这叫做" 得道者多助，失道者寡助" 。

13、日本某些反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的一致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子那句话：" 得道者多助，失道者寡助" 。

14、《得道多助，失道寡助》一文中，作者指出在管理百姓、巩固国防、威慑天下三个方面不能只\"以封疆之界\"、\"以山溪之险\"和\"以兵革之利\"。然后提示争取\"人和\"的实质在

于\"得道\"。

15、文中指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：天时不如地利，地利不如人和。

16、文中用来警策激励人的名句是：然后知生于忧患，而死于安乐也。

四、选文出自文章《得道多助，失道寡助》，作者孟子 #k>-C

五、重点词解释。+

1．天时：有利于作战的天气、时令。 2. 地利（有利于作战的地理形势）不如人和（人心所向、上下团结） 3．七里之郭 4. 环（围）而攻之而不胜RVlM

5．是（这是）天时不如地 6. 域（限制）民不以封疆之界 7．威：（震慑）UG3BT

8. 得道（施行仁义）者多助 9 、亲戚：骨肉兄弟。 Rf;y

10. 故（所以）君子（施行仁政的君主）有（要么）不战J(

11、兵革非不坚（坚硬）利（锐利）也： 12、寡助之至：极点。 j0+)&

13、委（放弃）而去（离开）之 14、兵（兵器）革（甲衣） 15、池：护城河m{,' 固：巩固。_

六、写出下列句子中的通假字，并指出它的意思E2^

1．亲戚畔之：通“叛”背叛 V=

七．重点句翻译1QINhw

①域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。P

②以天下之所顺，攻亲戚之所畔。

③得道者多助，失道者寡助 ④故君子有不战，战必胜矣。d

八、理解背诵。^>0E

①文章的中心论点是：天时不如地利，地利不如人和。J

②攻城一方不能取胜的原因是：。守城一方“委而去之”的原因是： B

③日本某反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的一致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子的哪句话。 _6

（4）指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是。 AA

（5）日本某些反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的一致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子那句话：“得道者多助，失道者寡助”。 k}4{4

（6）分析家认为，美国对外武力干涉他国内政的战略已呈“ ”之势，而中国“和平崛起”的外交战略正呈“ ”之势。（用《孟子》三章）中两句话填写,

（7）点明全文主旨的句子是：得道者多助，失道者寡助”4h|zO

（8）“战必胜”的条件是；“得道者多助”。Y3

四、思考、文中所论述的决定战争胜负的最重要因素是人和，从中可反映出孟子=/`2 民贵君轻的政治思想。F

（2）作者在文中指出管理百姓、巩固国防、威慑天下三个方面不能只" 以封疆之界" 、" 以山溪之险" 和" 以兵革之利" 。然后提示争取" 人和" 的实质在于" 得道" 。 WW>8

（3）从全文看得“人和”的实质是“得道”得“人和”的最佳局面是“天下顺之”yf （（4．）文中“得道者多助”一句中的“道”是指的什么？施行仁政`

九、运用。根据文中“得道多助，失道寡助”这句话的内容，联系历史或现实，举一个这样的事例。

18、生于忧患，死于安乐《孟子》

课文内容：

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后

作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

（一）、作者、作品：

孟子是战国时儒家学派的大师，被称为亚圣，《孟子》是一部记录孟子的思想和政治言论的书。

（二）、课文理解：

1、本文的中心论点：生于忧患，死于安乐

2、作者开头列举的六位历史名人的共同特点是什么？从卑微到穷困而成长为明君贤臣。

3、作者用名人的史实想说明什么？做什么论据？想说明造就人才，必须先经历一番忧患磨难。做事实论据。

4、" 故天将降大任于是人也" 从结构上的作用？过渡，承上启下。由六位名君贤臣的事实过渡到要成就大事业必须经历磨难的一般意义。

5、第二段所论证的观点？要想成就大事业，必须先经历生活、思想、行为上的磨难。

6、生活、思想、行为上的磨难指的是什么？苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为。

7、生活、思想、行为上的磨难的目的是什么？动心忍性，增益其所不能。

8、第三段论证方法？用三个事实论据，两个假设的反面事实论据形成正反对比论证。

9、三个正面的事实论据是什么？⒈人恒过，然后能改。⒉困于心，衡于虑，而后作。⒊征于色，发于声，而后喻。

10、三个正面事实论据论证的是什么？即使是一般的人也要在困境中经受磨难才能奋发进取。

11、两个假设的反面事实论据是什么？⒈入则无法家拂士，⒉出则无敌国外患。

12、正面事实论据和假设的反面事实论据的关系和作用？由个人推论到治理国家。正反对比论证推导出" 生于忧患，死于安乐" 的中心论点。

13、全文是如何论证中心论点的？先用六位名人的史实来论证要想成就大事业，必先经历一番磨难。第二段谈人要有所作为达到" 动心忍性，增益其所不能。必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为。" 第三段先正面论述磨难对人生的意义。再由人生推论到治国，反面论证没有忧患的危害性，由此得出中心论点：" 生于忧患，死于安乐" 。

14、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

15、作者所摆出的事实论据是：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

16、根据上述事例归纳的观点是：人才在困难中造就。

17、分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

18、本文论证方法？一、二段是归纳法，全文也是归纳法。

19：阐述造就人才和治理国家的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视；国家的治理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。,

（三）、生字、重点词和句子翻译" C(

1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。o 重点词：任：责任，担子。苦，劳，饿，空乏，均为使动用法，翻译为“使„„痛苦”“使„„劳累”“使„„受到贫困之苦”拂：违背，逆，不顺。乱：干扰，错乱。+C}"}

句义：所以，上天要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的体肤饿瘦，使他身受贫困之苦，所行不顺，使他所做的事情颠倒错乱。6(&Wi

3、困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。Q'e^

重点词：衡：同“横”，梗塞，指不顺。Q|1E

作，奋起，指有所作为。征：征验。喻：明白，了解。G

句义：内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在颜色上，吟咏叹息之气发于声音（看到他的颜色，听到他的声音），然后人们才了解他。isMsD*

4、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。*y

重点词：入：在里面，指国内。出：在外面，指国外。法家：有法度的世臣。4

拂士：足以辅佐君主的贤士。拂：通“弼”读bi ，辅佐。恒：常。wMR".Y

句义：如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外没有敌对的国家和外来的忧患，国家时时都有灭亡的危险。 lBaJd

5、生于忧患，死于安乐。重点词：生：生存发展。\3F

句义：忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。.4e

6、问题设计及解答f4

（1）文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点：生于忧患，死于安乐。hK8-

（2）文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。7W 第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。

（3）第二段承上启下的句子5#Iui

故天将降大任于是人也，其中“是人”指kY

上述六人和与此相似的其他人。{

（4）第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：}

成就大业，必须先经受苦难磨练。6

其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。EKwR7

在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。69C

在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。sG-l9"

其结果才能动心忍性，（受磨练的益处）增益其所不能。\F

（5）第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志%@U

写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。W~

写人面部表情的变化。征于色，发于声，而后喻。6

（6）第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志（个人）。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。D`

从反面提示国家灭亡的原因（国家）。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。)!i （2004年河北省中考填空题）;q~9a

（7）孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。H6[(&

三、思考、应用。（1）孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。'THg{

（2）有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。w

附论证本文观点的名言及事例：勾践，卧薪尝胆。fx*s|y

艰难困苦，玉汝玉成。居安思危，戒奢以俭。忧劳兴国，逸豫亡身。/2p

19、《鱼我所欲也》孟子

孟子曰：" 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生，我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲也，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶也，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生者，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生，而有不用也；由是则可以辟患南昌有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶于甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死；呼尔而与之，行道之人弗受，蹴尔而与之，乞人不屑也。 " 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而为受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。？

1、作者、作品：选自《孟子•告子上》

2、文体：议论文

3、、阅读理解：

4本文主题：论述人应当怎样对待" 所欲" ——舍生取义。

5本文中心论点——舍生取义

6本文结构：

第一段分层：第一层（“鱼，我所欲也”——“舍生而取义者也”），第一句话以鱼和熊掌的设喻引出来的论点：“舍生而取义者也”，这是本文的题旨。第二层（“生亦我所欲”——“所恶有甚于死者”），从正反两方面阐述观点；第四层（“非独贤者”——“贤者能勿丧耳”），进一步指出人人都有向善之心，之所以只有“贤者”才能做到“舍生取义”，是因为贤者能保持“本心”而已。

第二段分层：第一层（“一箪食”——“乞人不屑也”），从正面举例，论述了舍生取义是人之共性。第二层（“万钟则不辩礼义而受之”——“所识穷乏者得我与”），从反面举例，说明不辨礼义而收万钟之禄，是失其羞恶之心，再次论证了观点。第三层（“乡为身死而不受”——“此之谓失其本心”），运用排比句，以“乡”与“今”对比，指出为得到宫室之美、妻妾侍奉、穷人感激而见利忘义，就是丧失了“本心”。结尾一句话，归纳了此段，照应了开头，这“本心”就是“羞恶之心”，就是“义”。

7以" 鱼" 与" 熊掌" 比喻" 生" 与" 义" 是比喻论证。

8" 不为苟得" 的原因：所欲有甚于生者。

9" 有所不辟" 的原因：所恶有甚于死者。

10" 有甚于生者" 与" 有甚于死者" 分别指的是什么？义与不义。

11如果" 所欲" 没有超过" 生" 会怎样？凡可以求生的手段都可以使用，但是有人不用。 12凡" 所恶" 没有超过" 死" 会怎样？凡可以避患的手段都可以使用，但是有人不用。

13" 凡可以求生的手段都可以使用，但是有人不用。"" 避患的手段都可以使用，但是有人不用。" 的原因是什么？因为他们" 所欲的"" 所恶的" 是" 有甚于生者义" 和" 有甚于死者不义" 。 14" 是心" 指的是什么？" 所欲" 的" 义" 与" 所不欲" 的" 不义" 。

15孟子认为在舍生取义这一点上人们的态度怎样？非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

16第二段的对比：①、" 万钟" 与" 一箪食，一豆羹" 相照应说明什么：不辨礼仪接受万钟没有好处，只有不是。得到华美的住宅，妻妾的侍奉以及所认识的穷人的感激，以" 义" 换取这些东西就是见利忘义。②、用排比句，以" 向" 与" 今" 对比指出不能为了华美的住宅，妻妾的侍奉，穷人的感激的目的而忘义，明确提出了不这样做就是丧失了本心。

⒘一、二段论证的目的说明义比生命重要，人应保持本心。

⒙保持本心和丧失本心指：舍生取义和见利忘义。

⒚本文所用的论证方法：①、比喻论证例如以鱼和熊掌比喻生与义的作用是论证中心论点：舍生取义。行道之人弗受，乞人不屑的事例比喻守义不辱。②、对比论证：例如：鱼和熊掌对比，生与死对比，一箪食，一豆羹与万钟对比，向合今对比。③、举例论证：例如：一箪食，一豆羹；行道之人弗受，乞人不屑论证以嗟来之食为羞。不辩礼义而受万钟从反面论证丧失其心。

⒛对孟子的把" 道义看成人心所固有的" 的观点怎样评价？这是唯心主义先验论，这是不可取的，但他认为为了道义而舍生是有道理的。

21《鱼我所欲也》一文提出的中心观点是：生，亦无所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

22《鱼我所欲也》中能概括全篇大意的句子是生，亦无所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。以\"鱼\"和\"熊掌\"为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

一、生字箪（d ān ）蹴（c ù）羹（g ēng ）死亦我所恶（w ù）9oB

二、重点词解释g|qH

1、本心：天性，天良” 2、患：祸患，灾难 3、辟：通“避”，躲避 1&}L

4、箪：竹筐 5、蹴：用脚践踏 6、得：通“德”，恩惠，这里是“感激”的意思L

7、乡：通“向”，从前 8、何加，好处。 9、恶：厌恶。 8v5

10、辩：通“辨”，辨别。 11、义：正义或仁义。 12、勿丧：不丢掉，不遗失。丧：遗失&

13、万钟：万钟的俸禄，形容位高禄厚。 14、贤者：有道德的人。 HnrP ,

15、苟得：苟且取得，本文指：“苟且偷生，意思是只为求利益，不择手段。H=

三、重点句子翻译l]Hllf

1、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。0iU=['

不仅有道德的人有这种信念，而且人人都有，只是有道德的人能不丧失罢了。v8I

2、万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。;+"CN

对于优厚的俸禄如果不问他合不合礼义，就接受它，那么优厚的俸禄对我来说有什么益处呢？]

3、二者不可得兼，舍生而取义者也。2LN-

如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了。?VJ

4、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

以前宁肯死亡，也不接受，今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它。c

5、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ho*qzP

假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么一切能够用来逃避祸患的手段，有哪一种不能采用呢？?7Ps}

四、思考题\

1、本文出自《孟子•告子上》，作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。还学过他的文章有《得到多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》（附“四书”：《孟子》《论语》《大学》《中庸》）`O*PKk

2、归纳段意：第一段：论述舍生取义是人的本性。U./

第二段：论述见利忘义是丧失本性的行为。（第一层（1-2句）从正面举例，说明义的存在。第二层从反面举例，接受万钟这是丧失人的本性。）B{X_\

3、理解及背诵：（1）本文的中心论点是什么？>y^`}

用原文回答：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。u

（2）文中能概括全篇大意的句子是：生，亦无所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。开头以" 鱼" 和" 熊掌" 为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。#@|

（3）《鱼我所欲也》中出现的成语有：舍生取义、嗟来之食；由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。|JkM3

（4）《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者

能勿丧耳。FB`

（5）孟子认为能做到舍生取义的人是；所欲有甚于生者，所恶有甚于死者j-Qe"

（6）孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之) 。@JK:e

（7）在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？（所恶有甚于死者，故患有所不辟也。）$:

（8）不辩礼仪的接受万钟是为了：（为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？）6g8/w

（9）文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。$_O

4思考、（1）文中所指的比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。

（2）人的本心是什么？舍生取义P5

（3）本文使用了哪些论证方法，试举例。#^

比喻论证、对比论证、举例论证。ZTY

（4）文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？d0V%^7

给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。Q

（5）文中多次使用对比这种手法，请举例说明。S^%O

鱼和熊掌对比生与死对比向与今天比较等SKNoN"

（6）写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时？”取“熊掌‘的用意是什么？意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻”舍生取义“的道理。-pb}

5、联系、本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。~{#>>i 观点：舍生取义诗句：（1）取义成仁今日事，人间遍种自由花（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青GK!g

6、应用。（1）本文孟子用“舍生而取义”来表现他的人生追求（选择）文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如：岳飞精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。1N.m}

（2）本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。sOWSti

不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。NxX&

（3）在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子：如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以生身殉国。刘胡兰，朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。|-^

（4）列举奉行“舍生取义”这一行为准者的事例，并简要概述。如：南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终被杀，这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习。hEi/}

（5）本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？（能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。）fGLy*

（6）作者在文中赞扬的是怎样的人：舍生取义的人（精神永存），批评的是怎样的人：见利忘义的人（无生命价值）sFrMI

21《曹刿论战》

《曹刿论战》背诵1、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。 =b_O~X

2、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。 f=gJ

3、曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；S

4、本文中出现的一个成语是：一鼓作气。XE$0Y|

5、陈毅的《梅岭三章》:体现视死与敌抗战到底的句子：投身革命既为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。L-.nI@

一、文体填空

1、本文选自《》，相传是春秋时期左丘明所作。

2、《左传》是一部史学名著和文学名著。

3、先秦散文包括历史散文和诸子散文，《左传》是历史散文。

4、本文所写的战争是齐鲁之间的一次战争，因战场在长勺，故又称“长勺之战”，是历史上以弱胜强、以少胜多的著名战例。

二、解词

古今异义词①忠之属也（）忠于人民（）②牺牲玉帛（）作出牺牲（）③小大之狱（）越狱逃跑（）④必以情（）以情动人（）

实词⑴又何间焉（）⑵何以战（）⑶小惠未徧（）⑷弗敢加也（）⑸小信未孚（）⑹神弗福也（）⑺公将鼓之（）⑻下视其辙（）⑼登轼而望之（）⑽再而衰（）⑾彼竭我盈（）⑿望其旗靡（）⒀惧有伏焉（）⒁既克（）⒂公将驰之（）⒃肉食者鄙（）

三、翻译句子

肉食者鄙，未能远谋

衣食所安，弗敢专也，必以分人

牺牲玉帛，弗敢加也，必以信

小大之狱，虽不能查，必以情

忠之属也，可以一战

一鼓作气，再而衰，三而竭

四、根据课文内容填空

1、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。 =b_O~X

2、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。 f=gJ

3、曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；S

4、本文中出现的一个成语是：一鼓作气。XE$0Y|

5、陈毅的《梅岭三章》:体现视死与敌抗战到底的句子：投身革命既为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。

全文的关眼是：

写曹刿“请见”原因的语句是：

文中写作战先决条件的语句是：

“齐人三鼓”原因的语句是：

写“下视其辙，登轼而望之”的原因的语句：

本文的一个成语是：本意是：今意是：

最能概括鲁庄公表现的一个字是：

最能概括曹刿的表现的一个词是：

五、课文结构

第一段，叙述战前曹刿求见鲁庄公，通过他和鲁庄公的对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。可分两层：第一层（开头到“乃入见”），写曹刿求见鲁庄公的原因。第二层（“问

‘何以战’”到段末），写曹刿和庄公关于战前准备的对话，说明政治上取信于民是赢得战争胜利的先决条件。第二段，叙述齐鲁长勺之战的经过。第三段，写曹刿论述这次战役取胜的原因。

六、人物形象

曹刿：有勇有谋的军事家的形象。在作战中主要表现在：临阵从容、胸有成竹、善于把握战机。或是一个有爱国心和责任感的人。有很高的说服他人的技巧：与地位相当的乡人说话，直接解答疑虑，简洁明快。与国君商讨问题，循循善诱，启发分析促其领悟。

鲁庄公：善用人才，从谏如流，不耻下问。或是鲁庄公是个平庸的国君。他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急切求战，作战时急噪冒进又说明他军事上无知。

七、详略问题。

本文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。

八、课外收集古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例：

九、有关战争的诗句。天时不如地利，地利不如人和

烽火连三月，家书抵万斤; 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。秦时明月汉时关，万里长征人未还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。夜阑卧听风和雨, 铁马冰河入梦来。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。红军不怕远征难，万水千山只等闲。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

阅读文段D ，完成38—43题。（15分）

文段D

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

38. 用“/”标出下列句子朗读时的语音停顿，并将句子翻译成现代汉语。（3分） 公与之乘。战于长勺。译文：______________________________________

39. 解释下列加点的词。（2分）

战于长勺_____________ 公将鼓之_____________

公将驰之_____________ 遂逐齐师_____________

40. 下列句子“之”的用法与其他三个不同的一项是 ( )。（2分）

A. 公与之乘 B. 公将鼓之 C. 公将驰之 D. 登轼而望之

41. 选段主要使用了________________的表达方式，通过________________描写和________________描写刻画了曹刿卓越军事家的形象。（3分）

42. 联系全文看，本文所写的事件是_______________________，发生的时间是_______________________，地点在______________________。（3分）

43. 曹刿在这场战役中的表现给了你哪些启发？（2分）

答：

答案：38. 公/与之乘战/于长勺（1分）鲁庄公与曹刿共坐一辆战车，（齐鲁两军）在长勺交战。（2分）

39. 在击鼓驱车（追赶）于是

40. B

41. 记叙语言、动作

42. 长勺之战鲁庄公十年长勺

43. 例如：①我们遇事要三思而后行，切不可莽撞行事。②对事物的正确判断应建立在仔细观察、周密分析的基础上。（答到一点即给2分）

阅读《曹刿论战》选段，回答9——12题。（8分）

十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能查，必以情”对曰; ：“忠之属也，可以一战。战则请从。”

9解释选文中加点的词语。（2分）

福：狱：

10把下面句子译成现代汉语。（2分）

小惠未徧，民弗从也。

11曹刿认为战争取得胜利的先决条件是什么？（2分）

12选文写乡人对战争的冷漠态度何鲁庄公的见识浅陋是为了反衬曹刿的和。（2分） 答案：9 福：赐福，保佑狱：案件（各1分，共2分）

10 这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的（2分）

11政治上取信于民（2分）

12爱国热情；深谋远虑

阅读下面文字，完成17-19题。（8分）

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

17．解释下列加点的词语。（2分）

①肉食者谋之，又何间焉（）

②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（ ）

１８. 用现代汉语翻译下列句子。（３分）

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

１９. 阅读全文，说说曹刿的“远谋”表现在哪些方面？（３分）

答案：

１７参与 古代祭祀用的祭品

１８略

１９从战前、战时和战后三方面回答

２０C

21略

２２言之有理即可

阅读下面文段，完成12-14题。

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自

视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

12. 解释下列句子中加点的词（3分）

（1）邹忌讽齐王纳谏纳：

（2）邹忌修八尺有余修：

（3）孰视之，自以为不如孰：

13. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）

我孰与城北徐公美？

（2）吾妻之美我者，私我也。

14. 邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。（4分）

答案：

9. （3分）D

10. （4分）（1）指代平民（2）估计、揣测（3）适逢、恰巧遇到（4）应当

11. （4分）偶然性：因暴雨断道而误期限（2分）

必然性：秦朝统治法峻刑严，“天下苦秦久矣”。陈胜等误了期限按秦法都要斩首，这迫使他们为求生，不得不转戈反秦。（2分）（意思对即可）

（二）（11分）

12. （3分）（1）接受（2）长，此指身高（3）仔细、详细

13. （4分）

我与城北徐公相比，哪一个美？（2分）

我的妻子认为我美，是偏爱我。（2分）

14. （14分）①对人对已有实事求是的态度（正视自己，论人客观等表述亦可）。（2分） ②善于思考，有反思的习惯与自省的能力。（1分）

③观察事物深入细致，透过现象看本质（正确认识妻、妾、客的赞美动机等）。（1分） 阅读下面诗歌，完成18—22题。（14分）

邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）

邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

18．下边加点字的解释有误的一项是（）（2分）

A ．今齐地方千里（地域，表处所） B ．朝服衣冠，窥镜（察看）

C ．能面刺寡人之过者（当面） D ．吾妻之美我者，私我也（偏爱）

19．与例句中加点的“之”用法相同的一项是（）（2分）

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

A ．客之美我者，欲有求于我也 B ．暮寝而思之

C ．臣之妾畏臣 D ．何陋之有

20．文中邹忌从与徐公的比美中，悟出的治国的道理是：（3分）

答：

21．文中画线的句子在表达上的作用是：（3分）

答：

22．将下边这两个句子译为现代汉语。（4分）

①我孰与城北徐公美？

译：

②此所谓战胜于朝廷。

译：

答案;

18．A （2分）

19．B （2分）

20．要广开言路，虚心纳谏，让人们敢于说真话，这样才能实现大治。（3分，答对其中一方面即可）

21．使用排比句，营造了一种步步逼近的语势，一环扣一环，给人以无可辩驳的感觉，有力地论证了中心论点。（3分，从语势与论证关系上谈即可）

22．①我与城北徐公相比谁更美？②这就是人们常说的在朝廷上战胜别国。（4分，每小题2分，重点落实“孰与”“谓”“于”等词，译句符合句式特点即可）

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝亍齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》）

19．解释下列句中加点的词。（4分）

（1）臣诚知不如徐公美（2）臣之妻私臣

（3）群臣吏民能面刺寡人之过者（4）时时而间进

20．写出下列句子中加点词的意思。（2分）

（1）皆以美于徐公（2）此所谓战胜于朝廷。

21。用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）

令初下，群臣进谏，门庭若市。

22．从选文中看，齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。（3分）

答案：

19（1）确实，实在（2）偏爱（3）过失，过错：（4）间或，偶然。

20（1）认为；（2）狂。

21、命令刚下达，大臣们都来进言劝谏，门前、院内像集市一样。

22第一问：一是有邹忌这样的敢于直诔且善于劝谏妯忠臣，二是齐威王巷于采纳群盲。第二问答案开赦，盲之戚理即可。答案示例：（1〉要虚心地向师长、同学征求学习方面的意见。

（2〉要虚长、同学提出的学习方面的批评和建议。（3〉在学习过程中要敢于挑战权威，大胆质疑。（4）要敢于、替干指出老师在教学过程中出现的错误。

2004·重庆）

曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉? ”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战? ”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1．下列句于中加点词含义相同的一项是（）

A ．又何间焉 B ．公问其故

立有间并驱如故

C ．肉食者鄙 D ．何以战

顾不如蜀鄙之僧哉域民不以封疆之界

2．用现代汉语翻译下面的句子。

(1)小大之狱，虽不能察，必以情。

(2)忠之属也。可以一战。战则请从。

3．曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是。(用原文回答)

4．读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么? 请联系生活实际简要谈谈你的看法。(不超过30字) 答：

1．D 2．（1）大大小小的案件，即使不能一一细察，也一定要依据实情来处理。（2）（这是）尽了本职的一类（事情），可凭借（这个条件）打一仗，（如果）作战，就请允许我跟着去。

3．夫大国，难测也，惧有伏焉 4．鲁国获胜的主要启示有，获胜的根本是取信于民，获得人民的支持；战争中要善于分析敌情，把握战机；统治者应善于听取并采纳群众的意见„„(学生结合课文任选一个角度，联系实际谈出看法，言之成理即可)

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”j8

公与这乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣！”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣”。遂逐齐师。,vX$

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。，，，彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1文中表明曹刿“请见”原因的句子是什么？（用曹刿的话回答）a

2将文章中空缺的语句填写在下面的横线上。

3解释下面句子中加点词的含义。uH

①肉食者谋之，又何间焉间： gP~

②衣食所安弗敢专也专： zc'4R\

③公将鼓之鼓： SP#eAR

4把下面的句子译成现代汉语。14^M

⑴小大之狱，虽不能察，必以情。?

⑵吾视其辙乱，望旗靡，故逐之。L

5你是否赞同曹刿“夫战，勇气也”这一观点，请谈谈你的理由。