刘爱花说课稿生活中常见的盐
第十一单元 课题1:生活中常见的盐 (第一课时) 说课稿
新化县第六中学 刘爱花
尊敬的老师,您好!我今天说课的主题是九年级化学下第十一单元课题1第一课时。我是去年才考来新化的特岗教师,需要学习的地方太多太多,还请多多指导,非常需要您的指导和帮助,非常感谢!下面是我今天说课的主要内容:
一、教学背景分析
(一)教材分析
本课时介绍几种生活中常见的盐,是元素化合物知识的最后部分。是从学生身边熟悉的物质出发,通过认识身边常见盐的性质和用途,进一步系统地学习盐的知识,进而对酸、碱、盐的性质、应用和转化规律及化学反应有比较系统的认识,还可以将无机化合物的分类和通性进行比较完整的归纳,对初中化学知识的学习起到小结的作用,为今后学习化学打下良好的基础。
(二)学生情况分析
1、已有知识和生活经验:知道食盐、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等是常见的盐及它们的一些用途,但有错误概念,常把生活中的“盐”等同于化学概念中物质分类的盐、纯碱当碱等。
2、已具备的基本能力:通过将近一年的学习,学生已经具备了一定的化学学科能力,能够用化学方法解决一些实际问题,并具备基本的实验技能和简单的实验设计能力。
二、学习目标
(一) 知识与技能
1、记住氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙等常见盐的组成、俗名及主要用途;
2、了解亚硝酸钠等其他盐,掌握纯碱的化学性质;
3、学会碳酸根和碳酸氢根的检验方法;
(二) 过程与方法
1、通过讨论交流了解氯化钠的用途;
2、通过实验探究学会碳酸根和碳酸氢根的检验方法,进一步认识科学探究的过程;
3、通过对实验的分析、比较、归纳等方法认识知识之间的联系,形成合理的认知结构。
(三)情感态度价值观
1、感受“化学来源于生活,服务于生活”及其人类发展过程中的重要作用;
2、增强分析问题、解决问题的能力,提升自信心,培养合作、创新精神和实践能力;
3、在科学实验探究过程中体验成功的乐趣,激发学习化学的兴趣,提升化学科学素养。
三、学习重难点
(一)重点: 氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成、俗名及它们在生活中的主要用
途;碳酸根和碳酸氢根的检验方法。
(二)难点: 碳酸盐即碳酸根和碳酸氢根的检验方法。
四、教法与学法
(一)主要教学方法:联系生活实际、直观演示法、讨论教学法、启示实验法、读书指导法
(二)主要学习方法:讨论交流、合作性学习、探究性学习、类比归纳法、理论联系实际等。
五、教学过程
由谜语引入→分组讨论食盐的用途→创设问题情景过渡到有毒盐亚硝酸钠的学习→播放工业盐烹调食物引起中毒的视频→复习盐的概念→进入碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的学习,引导学生阅读并完成导学案上的表格→演示碳酸钠、碳酸氢钠的溶解,并在溶液中分别滴加酚酞试液→复习实验室制取CO 2→实验探究碳酸盐与酸的反应,学习碳酸盐的检验方法→课堂巩固练习→总结→布置作业。
六、板书设计
七、教学预测
1、本课的重点是掌握几种常见的盐,难点是碳酸盐的检验,化学式、俗称和用途常考且容易出错,要注意提醒和强调,而对于难点,要结合实验和例题进行详细的讲解,注意引导。
2、分组讨论和分组进行探究,这样的分组学习能更好地进行合作性学习,有利于合作精神的培养,但可能因分组不当导致各组实力差距大或组员间配合不默契等,在课前尽量恰当的分组并注意鼓励和引导他们小组互助学习,确保小组合作愉快且有效。
3、实验探究是学好化学的重要方法,也是突破本堂课重难点的关键,但这也是学生较薄弱的地方,要根据学生的实际情况注意引导,必要时做好演示,提醒学生注意观察并及时作好记录,注重提高学生的化学素养。
八、教学反思
本堂课与生产生活密切相关,在教学设计中,尽量贴近学生生活实际,充分调动学生的积极性、主动性,让学生在熟悉的生活情景中感受“化学来源于生活,服务于生活”,认识到化学的重要作用。通过分组讨论和分组探究,培养了学生的探究意识和合作精神,体现了以“学生为主体,教师为主导”的教学方式,在轻松和谐的学习氛围中实现了三维目标。在今后的教学中,要进一步加强实验教学,体现化学学科特色,努力使学生想学、会学、乐学! 感谢您的倾听,期待您的指导!祝您健康幸福,万事如意!