浅谈如何提升大学生的就业力

　　摘要：就业问题是一个带有全局性、战略性、根本性的大问题，事关广大学生的根本利益，是高校发展之本、稳定之基。哈尔滨商业大学把就业问题作为保稳定、保发展的一个重要目标，建立了“职业化、专业化”的工作队伍，建立了“发展式、个性式”的职业发展与就业体系，积极采取“高度巩固、终端拓展、基层引导”的就业市场开拓思路，全面建设教育人才大市场。 　　关键词：学生；就业；职业能力 　　中图分类号：F241.23 文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）05－０071－02 　　 　　就业问题是一个带有全局性、战略性、根本性的大问题，事关广大学生的根本利益，是高校发展之本、稳定之基。因此，哈尔滨商业大学把就业问题作为保稳定、保发展的一个重要目标。学校针对当前“事业单位凡进必考”、用人单位招聘门槛过高、“地方保护”等多项因素，及时调整专业结构和市场开发战略与建设方案，全面落实就业工作，确立了“领导主抓，团委统筹，院系为主，全员参与”的就业工作体制，建立了“职业化、专业化”的工作队伍，建立了“发展式、个性式”的职业发展与就业体系，积极采取“高度巩固、终端拓展、基层引导”的就业市场开拓思路，全面建设教育人才大市场。 　　一、大学生自身因素阻碍就业 　　（一）大学生择业观的误区 　　目前的高校毕业生就业难，是一种结构性困难，大学生缺乏对自身的准确认识和定位，就业预期比较高，抱有“精英心态”，总觉得自己是天之骄子、是黄金一代、是象牙塔尖，总想一岗定终身，很多高校毕业生在就业机会面前，表现得“高不成、低不就”。 部分毕业生认为，只有留在大城市、大单位，才能体现出人生价值。因而一味地追求物质待遇和地域条件，造成人才资源地域分布的失衡和极大的浪费。相当数量毕业生到基层就业、创业顾虑多，并表现出对自身未来发展不确定，工资福利、保险等待问题与大城市差距大的顾虑。 　　高校毕业生在毕业选择工作时，普遍感到报酬太低、起点低，从资本投资和收益的角度看也是可以理解的。一个大学生本科四年一般需花费4�6万元，而目前大学毕业的平均工资水平为每月1200�1500元，这样低的边际收益率，对大学阶段的人力资本投资是极不合算的。因此，高校毕业生想找一个能回报大学阶段投资的收入水平的工作岗位。 　　（二）大学生职业能力欠缺 　　现在的大学毕业生属于80后的一代，是国家严格推行计划生育政策后在市场经济条件下成长起来的一代，有着鲜明的时代特色。他们自信、张扬、崇尚个性，他们富有激情和活力，有着与 80年代前出生的人不同的道德标准和价值观，同时也处处彰显与现实社会的不相容。不少学生沟通能力差、人际关系冷漠、礼貌缺失、缺乏团队合作意识，突显了职业素质欠缺的问题。这个问题不仅直接影响了用人单位面试时候对毕业生的第一印象，也影响其后的职业生涯发展。 　　（三）高校体制性的弊端 　　部分学生习惯于在老师包办一切的状态下学习，缺乏自主学习的意识，而在大学阶段，学生接受了专业领域内涉及面很广的基础理论知识，却没有能够深入掌握某一方面的使用技术，造成了“什么都知道一点，但又什么都不会做”的实际情况，这与企业的实际需求相距甚远。 　　高校毕业生就业难的原因，既有总量供求性矛盾，也有结构性矛盾。目前，毕业生就业早已基本市场化，但一些高校的学科结构、专业设置调整滞后，特别是部分高校一些学科、专业及课程设置，没有充分考虑市场需要和就业前景，缺乏可行性规划，存在较大的盲目性，致使许多高校的学科、专业趋同现象十分严重。再者，高校扩招后，一些学校仍沿袭传统的应试教育的教学方式，个别学校甚至还在用七八十年代的旧教材，显而易见，培养出来的学生不能适应用人单位的需要。有些学校实践课程得不到重视，教师在授课的时候也很少理论与实践相结合，导致学生的动手能力得不到很好的培养，随着处理问题的日趋复杂，越来越觉得自己的动手能力不够。 　　学校就业指导工作普遍存在着师资力量不足的问题，开展职业规划教育方面更是“捉襟见肘 “。具体表现为三方面：一是从业人员数量不够、精力不足。二是从业人员的专业水平和实践经验不足。三是测评工具的开发相对滞后。 　　二、提升大学生就业力的有效措施 　　一棵大树要”成材“就必须要有主干，大学生的四种能力好比人的发展需要的”主干“，其他知识作为必要的补充。大学生通过对自我、专业以及外部客观条件的分析，提升自身的能力，学习中有所侧重和加强。 　　1.提升职业能力。职业能力是大学生就业的核心竞争力。不同类型职业人才所要求的能力各异。加强对大学生职业观念的培养，改进大学课堂的教学模式，注重学生实践性、操作性技能的培养和加强学生自主锻炼职业能力是培养大学生职业能力的重要方法。 　　2.提升求职能力。借助社会实践平台，可以提高大学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等。此外，还可以使他们了解到就业环境、政策和形势等，有利于他们找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。 　　3.提升适应能力。学校和社会是有差距的，其运行规则和社会的运行规则有很大不同。这种环境的隔离，往往使得”象牙塔“里的大学生对社会的看法趋于简单化、片面化和理想化。一些企业对应届毕业生表示出冷淡，其中一个重要原因就是刚毕业的大学生缺乏工作经历与生活经验，角色转换慢，适应过程长。他们在挑选和录用大学毕业生时，同等条件下，往往优先考虑那些曾经参加过社会实践，具有一定组织管理能力的毕业生。一个适应能力比较强的人能够很快适应新的环境，即使是在比较困难的情况下，也能够变不利因素为有利因素，取得事业上的成功。这就需要大学生在就业前就注重培养自身适应社会、融入社会的能力。 　　4.提升创新能力。”工欲善其事，必先利其器“，创新能力是创造性人才的核心，培养学生创新能力，要积极开展多层次的科技创新活动，建立富有活力的科技社团，以科学的专业课程体系为保障，完善科技创新机制，培育和营造良好的科技创新氛围，以提高学生开展科技创新活动的整体水平。开设创新体系学术报告会，让学生了解最前沿的学科动态，为后期的科技创新活动打下坚实的理论基础。激励大学生进入实验室进行科研创新活动，组织学生进行科技实践、参加各种创新竞猜，通过创造宽松的科技创新环境，给学生的创造个性和创造力提供广阔的发展空间。 　　三、完善高校课程体系 　　当某种教育的效果得不到社会的承认，不被认可，没有市场的时候，就说明这种教育已经不适应社会的新形势，需要进行改革、重新定位。传统的课程设置的弊端已严重阻碍了高校自身的发展。社会现实迫切要求各个高校转变教学思想，深化和加快课程设置改革。高校的课程设置在不同的年级应该有不同的侧重点：低年级应该侧重基础理论学习，高年级则应该侧重专业知识的扩展以及将理论知识与实践相结合的学习。 　　四、提高政治素质对当代大学生就业的重要意义 　　政治素养在内在结构上是由政治意识、制度、规范、机构、行为等几个密切相关的层面构成的，提高毕业生的政治素质是提高毕业生就业能力的重要前提，是学生素质建设的重点，是政治文明建设的重要内容。良好的政治素质的培养不应只是给学生机械地灌输知识，而应将知识转变为修养，根本目的就在于促进学生的全面发展，提高整体素质。开设多种同大学生交换信息、交流感情的渠道，拓宽学生政治参与面。充分利用学代会、团代会以及专题学生座谈会，开展干部竞选和对校园民主管理的评议，利用大学生喜闻乐见的因特网，开设校级、学院级各类电子信箱，利用BBS网站使之成为学生和校方之间相当重要的沟通渠道。在高校，党、政、群和社团等组织应该形成社会管理和社会服务的合力，重视大学生的政治参与，畅通上传下达渠道，最大限度激发大学生的参与热情，激发主人翁精神。 　　五、循序渐进构建高校职业生涯规划指导体系 　　高校在开展就业指导时， 高校开设职业生涯规划课程要让学生树立正确的职业理想，可以结合大学生职业生涯规划来完善指导工作体系。对学生进行职业生涯教育时应着重加强”定向“而不是”定位“的引导，”定向“引导是让大学新生对未来职业形成一种意向、一种前瞻性认识， 它可以帮助学生成为”有准备的人“，”定位“引导则很容易导致学生”一锤定音“的就业心理。首先，指导学生进行自我职业生涯定位，包括内在性格、兴趣、特长、学识、技能、思维、道德水准的自我评价，以及对影响职业生涯的外界环境予以评估，做到知己知彼，趋利避害，使职业生涯规划与就业指导更具有现实意义。其次，指导学生确立职业生涯目标。使学生的职业目标大体符合主客观条件。再次，指导学生进行职业生涯的选择，要考虑其个性特征。择己所爱，择己所长，择世所需，并在保证了前三个原则的基础上，追求就业收益最大化。 　　“凡事预则立，不预则废。”思想是行动的先导，哈尔滨商业大学高度重视就业工作计划的制定，在对高校大学生所处的与职业相关的主、客观条件进行测定、分析、总结的基础上，开展内容丰富、形式多样的毕业就业教育活动，对毕业生进行人生观、价值观、职业道德和面向基层、爱岗奉献的教育；针对每个毕业生的特殊情况，展开个性化的服务。邀请相关的成功人士上就业指导课、召开座谈会，分析当前就业形势，宣传国家关于毕业生就业工作的方针政策，介绍就业工作的成功经验和就业技巧。 　　目前，哈尔滨商业大学的就业形势要求就业指导工作更加系统性、专题性、理论性，要求从过去计划经济时代简单的行政性分配发展到包括学生职业生涯规划与发展的指导、求职技巧的培训与指导、就业形势和就业政策的介绍、就业市场信息的收集与提供、学生就业心理咨询与辅导等众多内容的庞大的工作体系。这样才能形成宽口径、厚基础的知识结构，才能构建高效的提升学生就业力的工作新模式。