[情绪的奇妙作用]教案
《情绪的奇妙作用》教案
【教学目标】
（一） 知识目标
理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
（二） 能力目标
通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
（三） 情感态度价值观目标
通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。
【教学重难点】
重点：了解情绪对人会产生不同的作用。
难点：情绪的含义。
【教法及教具】
事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验。
powerpoint课件。
【教学过程】
一、引入新课
出示材料：
英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一位名医给他进行了检查。医生没有给他开药方，只送了一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第细细品味这句谚语，悟出了其中的道理。从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外和海边度假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。久而久之，法拉第的身体也逐渐康复了。
从这则材料中，你是否对情绪又有了一定的认识？(说明情绪对人的身体有消极、积极的影响)
情绪犹如双刃剑，一方面可以充实人的体力和精力，促使我们健康成长；另一方面，情绪也会使人感到难受，影响人的身体健康。
二、讲授新课
1活动一：《调查与研究》。
情绪除了对人的身体有一定的影响外，还对人产生神奇的作用。我们看一份小调查：出示调查资料。
某学校的两个班都在预定时间背诵一篇外语课文，中间检查时都有一部分学生背诵不出来，其中一个班的老师对背下来的同学给予表扬，同时对没有背下来的同学也做了恰如其分的肯定和鼓励。全班皆大欢喜。大家互相帮助，结果全班在预定的时间都背会了。另一位老师对全班发了一通脾气，并提出背不下来就不
下课。同学们提心吊胆，非常紧张，结果拖延了半个小时，仍然没有一个同学完全背下来。
这个小调查告诉我们什么道理？（情绪对人产生的作用，有时使人干劲倍增，有时使人无精打采。情绪影响着人的行为和生活）
2.活动二：《快乐聊天室》。
我们的生活中，是否也有过这样的经历呢？走进我们的《快乐聊天室》。 从大家的发言中，老师感到同学们都希望自己是开心的，快乐的。老师也同你们一样，希望你们永远开心、快乐。老师送大家一句谚语（笑一笑，十年少;愁一愁，白了头。） 谁能理解老师送给大家这句话的意思？
3.活动三：《三言两语》。
老师还有一个问题想请大家帮忙解答一下。
出示：在喜、怒、哀、惧四种情绪中，喜是只有积极的影响，而没有消极的影响，怒、哀、惧则只有消极的影响而没有积极的影响？你认为这种说法正确吗？为什么？
学生讨论，自由发言。
老师给大家带来三则材料，出示：
材料一：据史书记载，伍子胥过韶关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而须发全白。
材料二：三国时期，周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其心胸狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
材料三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。
这三则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？
（材料一的情绪是“极度焦虑”，结果是“一夜间须发全白”；材料二的情绪是“过于生气”，结果是“断送了风华正茂的性命”；材料三的情绪是“过分高兴”，结果是“喜极而疯”。）
根据大家的举例和对这三则材料的分析，大家想想这一说法正确吗？它给我们带来什么启示？ （喜、怒、哀、惧这四种情绪，不管是哪一种情绪，我们都要把握好分寸，把握好度。）
大家已经得出正确的结论， 生活中我们有时也受到情绪的影响。面对情绪的不良影响，我们应该像自己说的那样，掌握好一定的度，调节好自己的情绪，使它能对我们起到积极的影响。
4.活动四：《创意实验室》。
通过我们的学习，同学们情绪有了一定的认识，也有了一定的感受。现在一定有好多话想说吧？请同学们把自己的感受写在自己制作的小书签上，也可以设计一幅画，创作一首歌曲来表达自己此时的感受！
播放歌曲《祝你平安》，学生自由设计。
老师有个建议，我们把自己的小书签、设计的画„„送给我们的同学、朋友，或者送给来听课的老师，或者留给自己的爸爸妈妈。相信通过我们的真情传递，我们周围的人都会有个好心情，都会快乐平安，我们也祝愿所有的人平安、快乐！