开放性问题对幼儿语言表达能力的影响
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
开放性问题对幼儿语言表达能力的影响 作者：张歌 李婷婷
来源：《学校教育研究》2016年第03期
在与孩子接触和不断地实践中，我发现发展幼儿语言的关键不是让幼儿强记大量的词汇，而是在日常生活中、一点一滴中形成孩子的表达能力以及语言组织能力。我认为引发思考的开放性的问题有助于幼儿语言表达能力的形成和提高。
而开放性的问题则贯穿于每一个细节来提高幼儿的语言表达能力。下面我将从日常聊天、教育活动、活动区指导和家庭配合四个方面来论述我的观点。
一、生活点滴无小事，开放性问题促兴趣
一日生活中老师与幼儿的交流是必不可少的。从早来园开始，老师的第一个与幼儿的接触方式就是语言，老师的基本语言是“××，早上好！”这时小朋友也会给我们一个甜美的笑容“老师，早上好！”接下来基本也就没有和孩子的交流了，而是和家长的沟通。可当我们换一个方式“××，你今天看起来好开心呀，路上碰到什么好玩的事情了吗？”这时呢，孩子就会马上去想一想路上发生了什么，来和老师分享。若是时间不允许，我们也可以告诉孩子一会儿来再来和老师分享。这样不仅使孩子想去组织语言来分享，也在交流中和老师拉近了距离，师幼关系变得温馨了，孩子也会毫无拘束的爱与老师交谈。从而达到了促进孩子喜欢交流的兴趣，达到了提高语言表达的能力。一个简单的早来园中就可以发展孩子的语言能力，而在一天的生活中会有许多话题，许多可以引导孩子思考的开放性话题，可见聊天中蕴含着许多我们看不见的教育价值。
二、教育活动有启发，开放性问题中思考
记得刚刚开始工作时，业务园长在给我们做学习时曾说过一句话，“语言活动中，只有一个答案的提问都是废话，希望你们不要说废话！”当时我很是不理解，但现在通过两年中在教学中积累的经验，对于这句话，我终于明白了其中的意义。
到了小班的下学期，每天我都会给孩子们讲一个小故事，也会有绘本故事，边讲孩子们边看故事图片。不久孩子们就爱上了读书。我大胆的将绘本故事放入教育活动，并把目标不仅仅放在喜欢听故事上，还加入了语言表达能力的培养。
现在的我也在摒弃“废话”，只要是作为老师的一句话，就要对幼儿有所帮助，尤其是在发展幼儿语言的语言活动中，要每一句话都有它的作用，都对幼儿的语言表达能力有所帮助。
三、游戏指导出问题，开放性问题可双赢