29马导学案

29 马

1.了解人工驯养的马和天然野生马的特点。

2. 品味文章语言之美，理解作者表达的思想情感。

3.体会文中对比手法的运用，学会恰当运用对比描写的方法。

4.联系现实生活对课文进行更深入、更有创意的理解，树立善待动物，珍视生存环境的社会责任意识。

第一课时

一、预习与交流

1．请给下面加点的字注音。

相觑（ ） 鬣毛（ ） 剽悍（ ） 驯（ ）良 窥伺（ ） ．．．．．．．

疮痍（ ） 阔绰（ ） 庇荫（ ） 颚（ ）骨 遒劲（ ） ．．．．．．．

犷（ ）野 畸（ ）形 给予（ ） 驾驭（ ） 羁勒（ ） ．．．．．．

勒（ ）得变了形 ．

2．解释下面词语。

耀武扬威：

慷慨以赴：

相得益彰：

面面相觑：

有过之无不及：

剽悍：

羁绊：

阔绰：

庇荫：

妒忌：

窥伺：

疮痍：

遒劲：

3.作者链接

布封(1707-1788)，法国博物学家、作家。他从小爱好自然科学，26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。1753年他被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营一家花园，并用40年时间写成36卷册的《自然史》。

三、合作与探究

（一）整体感知

听读课文，回答：

1.文章描写了哪两类马？

2.两类马各自最突出的特点？

3．两种马各有什么特性？请在文中找到依据。

4．请你用自己的语言概括文章主旨。

（二）深层探究

1．你认为给马戴黄金链条等是不是对马的侮辱?

2．你怎样看待人类对马“高贵的征服”？

3.假如你是一匹马，你愿意做哪一种马呢？你会怎样想呢？

（三）语言品析

1．如何理解它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终这句话？

2．这篇文章语言很美，请举例加以赏析。

（四）手法探究

找出文中对比描写的相关内容，并思考其作用。

五、拓展延伸

1.在你看来，我们该不该驯化动物呢?

2.搜集整理与马有关的历史故事，如王亥驯马、赵高指鹿为马、田忌赛马。