[风来了]教学设计
《风来了》教学设计
一、
师：这是一块农田，非常漂亮的景色，听，（播放一阵风的声音）谁来了？
生：风来了
师：嗯，（板书：风来了）
生：不能
二、知风
师：
生：回答 师：老师给你们带来风来了的几张图片，同学们你们看看能分清吗？（出示微风、大风、狂风、龙卷风的图片让学生欣赏、辨别）。 生：认真作答
师: （鼓励后），老师今天不仅带来了图片还把风带来了（风扇）
，想
五个同学上台演示)，其他同学在下面观察他们的动作和神情。
引导{（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来.
（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。
（3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。 }
师：这是我们利用风扇制造出的风，同学们你们知道大自然界中的风是怎么形成的呢？
（讲授法告诉学生）风的来历：风是由冷热空气分布不均而产生空气流动而形成的。
师：那同学们现在是什么季节？
生：夏天！
师：那夏天很热，突然来了阵风，什么感觉？
师：总结（春天的风温和，使我们感觉舒适；夏天的风凉爽，使我们感觉清新；秋风飒爽，使我们寒意渐浓；冬天的风寒冷，使我们畏惧。） 师：老师给你们带来了四个季节风来了时的视频，一起来分辨一下感受一下。
四、说风
师：知道了这么多的风的知识，那除去风的声音，你能知道风来了吧？
五、赏风
师：（欣赏中外画家的《阵风》，让学生能够感受画家如何表现风的。） 这幅画是如何表现风的大小，方向等的？
生：回答
师：出示学生作品 带领学生欣赏
画一画：
六、画风
凭记忆和想象画一幅与风有关的画。
注意要通过哪些事物、人物的状态画出“风来了”的感觉。
七、评风
1、学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的？
2、学生互评：你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？
教师总结。总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。
在咱们的身边随处可见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将
越来越美好！