苏教版二年级语文下册22.猴子种果树
22、猴子种果树
教材分析:
这是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事。写一只猴子因为没有耐心,也没有主见,不断改种果树,最终一事无成。全文共有9个自然段,第一自然段写猴子种下梨树苗,就等着吃梨子。第二至第八自然段写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。第9自然段写猴子总是拔了种,种了拔,结果什么树也没种成。教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成。课文情节曲折,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读、表演,从中理解深刻的道理。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课9个生字,理解有生字组成的词语。
3.教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
教学重、难点:
1.学会本课生字,理解有生字组成的词语。
2.领悟猴子为什么什么树也没有种成。
教学准备:图片、生字卡、
课时:2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1、学会本课9个生字,2个字只识不写。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、(课件出示)猴子,看图认识猴子。
2、齐读课题
3、初读感知,自主设疑
自由读课文,提出不懂的问题
4、梳理问题
二、初读课文
1、整体把握,正确读文
(1)自由朗读课文,要求: A.画出生字、词语
B. 画出长句子,练习朗读
C. 标出自然段序号,练习读通课文
(2)小组学生互读、互查、互教生字读音,互相解疑。
(教师巡视,了解生字认读情况。)
(3)集体认读生字词:A. 指名认读,学生评议。
B. 开火车认读。
2、熟读课文,疏通文意
(1)指名分自然段朗读课文,看谁能读正确。其他同学认真听,想一想:课文主要写了谁?写关于他的什么事?
(2)学生评读
(3)小组内交流自己的想法。
3、教学生字,指导书写
(1)出示生字卡片。
(2)观察,引导分析字形。
(3)学生按笔顺描红。
三、延展学习
1、学生编题训练
(1)学生围绕本节课所学,提出问题。
(2)指名回答
2、教师编题训练
正确、规范地书写生字
3、小结评价
(1)这节课你有什么收获?
第二课时
课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
教学过程:
一、 激趣引入
1、小朋友们,你们听说过《猴子下山》的故事吗?老师今天就给大家讲这么一个故事。
板书:猴子
2、这只小猴子不甘心,他想通过自己的辛勤劳动得到果实,于是他决定(板书:种果树)
3、齐读课题后质疑:
4、梳理问题
(1)那猴子是怎样种果树的?
(2)后来它吃到水果了吗?
二、精读课文
(一)初读课文,初步感知课文内容
1、出示最后一段:齐读
小猴子有收获吗?(生齐答)(板书:什么树也没种成)
2、他到底种了哪些树呢?自由读
3、认读生词:刚才小朋友们读得真不错,老师想看看你们能叫出这些生字宝宝
的名字吗?(指名读—齐读)
4、指名回答:小猴子到底种了那些树呢?
(相机板书:梨 杏 桃 樱桃)
5、猴子最先种的是什么?随机板书学生回答的梨树
过渡:让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧!
(二)读中感悟,深刻领会课文寓意
A 、1、讲读第一~三段
(2)你为什么这样读?
(3)真是一只勤劳的猴子,我们也要向他学习。他真想快点儿吃到梨子,多着急呀!谁能读好这一段,让我们感受到他着急的心情。(再指名读)
(4)齐读
过渡:按理说,在猴子的细心栽培下,梨树会长的枝繁叶茂,然后结出满树的果子,没想到乌鸦的一番话改变了他的想法,请小朋友们自己读读2、3段,用“——”“~~”分别画出乌鸦和猴子的话。边画边读
2、乌鸦是怎么说的呢?出示:乌鸦说的话
(1)指名读
(2)乌鸦说的话你们有什么不明白的?
理解:农谚——农民伯伯在种果树中,总结出的果树的生长规律。
梨五杏四——梨树要五年才能结果,杏树要四年才结果。
(3)耐心:五年啊,这么长的时间才能吃到果子,你能等的及吗?等多久都不怕吗?(及时表扬有耐心的孩子)
(4)生活中你做什么事需要有耐心?
出示补充句子:
( )在耐心地( )。
3、乌鸦就是对猴子的耐心产生了怀疑,并替他担心。你能读出乌鸦说话的这种语气吗?
指名读——评价——齐读
(我听出来了,你是在替小猴子担心呢!还有不同的语气吗?)
4、猴子听了乌鸦的话就改变主意了,他是怎么想的呢?
(1)出示猴子的话
(2)指名读:从同学们的朗读中,你听出这是一只怎样的猴子?(没耐心) (3)让我们一起读好这只没有耐心的猴子想的话。
5、老师这有两只可爱的手偶,我们一起来给这两个手偶配配音,演一演。看谁演得好?(三次)
过渡:乌鸦对猴子说了“梨五杏四”这句话就让猴子改变了主意,后来谁又来了?说了什么,也让猴子改变了主意?请同学们大声地读一读课文的后面几段。
B 、讲读4~8段
1、自由读
2、指名学生回答刚才提出的问题,边听边板书:
喜鹊 杏四桃三
杜鹃 桃三樱二
3、乌鸦一说,猴子就改变了想法,那他听了喜鹊、杜鹃的话后,又是怎么想的呢?
出示猴子想的三句话:
(1)仔细读读,看看这三句话有什么相同和不同的地方?
(2)猴子的心情越来越急切,一听别人说就改变主意,这不是太没主见了吗?你能读出这样的语气来吗?指名读——评价——齐读
4、刚才小朋友读乌鸦和猴子的对话读得很好,相信下面的对话也能读好,
请你选择自己的小伙伴分角色读一读,还可以演一演。
(1)指名分角色读一读——再齐读
(2)读的真好,谁愿意来演一演?
(注意及时评价)
(三)、感悟寓意,拓展思维
1、可是樱桃好吃树难栽,(板书:樱桃好吃树难栽)几年过去了,一心想吃水果的猴子种的樱桃树也没有成活,什么树都没有种成的猴子心里可真难过。你能给他出出主意,让他有所收获吗?!
2、听了小朋友鼓励的话,又是一年春来到,猴子一定会辛勤劳动,几年之后他一定会有所收获的,说不定还会请大家去吃一顿水果大餐呢!
三、拓展练习
1、总结全文
我们要吸取猴子的教训,做什么事都要有耐心、有主见、开动脑筋,这样才能把一件事做好。
2、学生编题训练
学生自由出题,同桌交换解答。选择有价值的展示给全体学生练习。
3、教师出题训练
有感情地朗读全文。
4、小结评价
这节课,你有什么收获?
板书设计:
乌鸦 梨五杏四
喜鹊 杏四桃三
22、猴子种果树 什么树也没种成
杜鹃 桃三樱二
樱桃好吃树难栽
教训:有耐心、有主见、开动脑筋
教学反思: