东西方美的差异
摘 要：简单讲来，设计似乎就是一种创造性的思维的表现行为，但想要做出好的设计没那么简单，在设计的定义中就明确的提到了“要了解和熟悉设计的有关条件与限制”。要做好设计，首先要知道设计的功能与形式分不开，另外，设计的限制也要清楚，比如技术、材料、经济因素等。
关键词：设计；创造性的；功能主义设计；包豪斯与现代主义设计
中图分类号：B83-0 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）03-0000-01
一、功能主义设计
设计的功能要素是设计必备的要素之一，而功能要素主要包括三个方面：实用功能、认知功能和审美功能。
首先实用功能比较容易理解，因为设计是为了对人类生活各方面进行规划和提出方案解决问题，所以设计的最终表现形式就离不开它的功能的实现。设计的实用功能不仅表现在它的“用途”上，也表现在它的物理属性上。物质属性简单来讲就是物体本身的物理属性和化学性能，比如，我想要设计一个杯子，这时候就要考虑它的用途，而必不可少的就是去决定要用什么材料去制作，如果我需要让它保温，就不能用普通的纸去做，如果只是设计家庭用的一次性杯子，就没必要用不锈钢之类的材料了。可见，物质属性也是设计实用功能中重要的一点。
其次，我们也不能忽略设计的认知功能。特殊的造型、色彩和标志，显示了它的功能特性和使用方式。设计的认知功能也表现在它的某种象征、隐喻或暗示功能上。如一辆汽车的豪华程度不仅表现在它的实用功能方面的优良，同时汽车的主人还可以从汽车的外概念特点中体现出他自己的社会地位和经济地位等。
再者，就是设计的审美功能，意见好的设计不仅需要符合它的用途，具有自身的造型特点来表现自己，更需要的是可以唤起人们美感的审美功能。美感的获得，一方面来自物自身的形象整体所显示的功能美和外在形式构成的形式美；另一方面，还来自非功利因素的创造者和使用者的感情体验。
二、包豪斯与现代主义设计
在20世纪，有这样一所设计院校：它从创建以来到被迫停办仅14年时间，在此期间共有1250名学生和35名全日制教师在此学习和工作；它处在一个恶劣的政治、经济环境下，然而却对现代主义设计起到了举足轻重的作用，被称为“设计的摇篮”。
当然，提到包豪斯，就一不能错过他的开办者——格洛皮乌斯。在第一次世界大战后不久，这位著名的建筑师、设计师抱着振兴民族的艺术与设计的理想，在德国魏玛创建了建筑学校简称“包豪斯”。“包豪斯”一词由德语的“建造”和“房屋”两个词的词根构成，它的目的是培养新型设计人才。在格洛皮乌斯的指导下，学校在设计教学中贯彻一套新的方针、方法，逐渐形成了以下特点，这些特点在当今设计与设计教育中具有很大的影响作用。
1、在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭、墨守成规
这一点，在现代设计中依然是很重要的一点，设计需要创意思维，需要创新。创新与发明不同，它是以以前存在的东西为基本，换角度观察或思考得出的一种新的组合。设计可以从日常生活中最常见的东西找灵感，但是不可以抄袭他人的设计作品，否则就没了意义。
2、将手工艺与机器生产相结合
这样的手工艺与现代工艺相结合的设计过程在今天仍旧可以体会，在当今科技发展极快的信息社会里，我们不仅要利用手工艺去设计一些细致有趣的作品，同时也要将其应用于科技生产。但是有些民间的手工艺创作仍旧应该用手工的方式好好的发扬下去。
3、 强调基础训练
从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成、立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计做出的最大贡献之一。
4、实际动手能力和理论素养并重。
今天我们学习的设计，不光要强调一个思维创新的意识，更重要的还有培养我们的动手能力包括画、做，以此将我们的设计创意表现出来。设计创意不是空想，它建立在丰富的知识的基础之上，包括设计理论、没学理论等许多设计师所需的背景知识，因此包豪斯所提倡的动手能力与理论素养并重的理念在今天的教育中仍然是重要的一块。
5、把学校教育与社会生产实践结合起来
“为人的设计”是设计永恒的主题。人是设计的出发点和根本目的，设计要们组人的生理和心理，物质和精神的需要。包豪斯设计学院总结的“设计的目的是人而不是产品”，很好的展现了人性化设计的理念，由此可见，它的这些观点对于使现代主义设计逐步由理想主义走向现实主义起到了推动作用。
在一段时间内，包豪斯的思想被奉为现代主义经典。但包豪斯也有它的局限之处，就是在设计中过分强调几何图形，从而走上了形式主义的道路，有时甚至破坏了产品的使用功能。另外，严格的几何图形还会使设计产品有一种冷漠感，缺少人情味。由包豪斯的设计发展让我明白，没有一种设计理念是完美的，我们需要吸取其精华与可取之处，改进它的不合理之处，以此让我们的设计更加出色。
参考书目：
[1] 《设计概论》 主编：薛保华出版社：武汉华中科技大学出版社，2009
[2] 《创意思维》 主编：赵世勇出版社：天津大学出版社，2008