大班语言:乌鸦喝水
大班语言：乌鸦喝水
大班语言：乌鸦喝水
活动目标：
1、 仔细观看画面，大胆想象、猜测故事，理解故事内容。
2、尝试仿编故事，能在集体面前讲述乌鸦利用工具来帮忙喝到水的经过。
3、知道遇到困难要开动脑筋，积极想办法才能解决。
活动准备：故事大书、VCD、乌鸦图片一张，小图片若干、玻璃瓶一个，小石子、吸管
活动过程：
一、导入活动
1、师：孩子们，今天我为大家带来了一位新朋友，你们想认识它吗？出示乌鸦，请小朋友看看是谁呀？我们跟它打个招呼吧。
2、那你听过有关乌鸦的故事吗？请你说一说。（幼儿交流）
3、师：你知道乌鸦是怎么叫的吗？今天的这只乌鸦是一只爱叫的乌鸦，又会给我们带来什么好听的故事呢？我们一起去看一看，听一听。
二、分段欣赏故事。
A、欣赏乌鸦第一次找水喝的内容。故事大书P1——2页，理解画面内容。
1、出示大书第一页：仔细看看，你看懂了什么？
2、让幼儿讲述。（乌鸦想喝水、瓶子里的水不多，瓶口又窄又小）
3、那我们去听听，到底是怎么一回事。（播放VCD：有一只爱叫的乌鸦——乌鸦喝不到水）
4、幼儿交流。
小结：原来乌鸦叫得口渴了，正在到处找水喝，可他发现了一个瓶子，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水，该怎么办？
5、孩子们，乌鸦找到了水，它的心情怎样？可是喝不到水，它的心里怎样呀？老师扮记者，采访小乌鸦：“小乌鸦，你看到有水的瓶子，心情是怎样的？”“当你遇到困难，喝不到水时，心情又怎样？”（高兴，着急等）
师：是呀，乌鸦心里很着急，这可怎么办呢？
于是，乌鸦围着瓶子转来转去，突然它想出了办法。猜猜看，乌鸦想出了什么办法？
6、我们来看看乌鸦会想出什么办法？出示大书第二页：仔细看看，你看懂了什么？
幼儿交流，讲述。
师：乌鸦把小石子放到了瓶子里，瓶子里的水发生了什么变化？（水渐渐升高了）
7、验证水位升高。
师：瓶子里的水真的会升高吗？老师把乌鸦的瓶子也带来了，我们来学着乌鸦的样子把小时子放进瓶子里，看看是不是真的呢？（让幼儿上来放小石子，并验证）
师小结：瓶子里的水真的慢慢升高了，乌鸦喝到了水。乌鸦喝到了水，它可开心了。继续向前飞，一边飞一边叫。爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它到处找水喝。
B、欣赏乌鸦第二次找水喝的内容。故事大书P3——P4页，理解画面内容。
1、师：这次，乌鸦找到水了吗？（看大书P3页）
师小结：这次又看见了一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。乌鸦的心情又会怎样？
2、乌鸦围着瓶子转来转去，它看见了什么？猜猜看乌鸦又会想出什么办法？（幼儿猜测）
3、我们去看看，乌鸦想到了什么办法？（看画面P4）
4、幼儿交流讲述。乌鸦把芦苇查在瓶子里，用力一吸就喝到了水。
5、芦苇好神奇呀，怎么能喝到水呢？老师又要来采访小乌鸦了，“小乌鸦，这是怎么回事呢？你来告诉大家。”
小结：芦苇就象吸管一样，两头空空的，放到瓶子里用力一吸，水就顺着管子上来了，乌鸦就能喝到水了。（出示吸管看一看）
6、孩子们，这只乌鸦可厉害了。第一次，它请小石子来帮忙喝到了水；第二次，它又
请芦苇来帮忙，也喝到了水。你们觉得小乌鸦怎么样呀？（聪明）表扬一下。
三、第三次找水喝，发挥想象，尝试仿编。
1、师幼一起看大书，边看边讲，P5页的内容。
师：小乌鸦喝到了水，继续往前飞，一边飞一边叫。（看大书P5页）爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它到处找水喝。这次又看见了一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口怎样？（又窄又小）乌鸦喝不到水。
2、这次小乌鸦又围着瓶子动脑筋了，它又会请谁来帮忙？想出什么好办法呢？小朋友，我们也来猜一猜：小乌鸦又会请谁来帮忙？可以和旁边的好朋友交流交流。
3、幼儿交流：有什么办法才能喝到水？
4、我们去看看，聪明的乌鸦又想到了什么办法？它请到了哪些工具来帮忙？（大石头、猴子、蜘蛛、树叶、羽毛、毛巾等）
5、乌鸦请这些工具来帮忙，怎样才能喝到水呢？
请幼儿找一幅自己喜欢的画面，小组交流。
6、随幼儿的讲述，揭示请材料帮忙的画面。
7、尝试仿编。
出示图文并茂的图片
爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，他到处找水喝。这次它看见了一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。乌鸦围着瓶子转来转去，他想到了——
这个故事好听吗？那故事叫什么呢？里面的乌鸦想了这么多的办法，我们再完整地去听一听。
四、完整倾听。
1、故事的题目叫什么？
2、你喜欢故事里的乌鸦吗？为什么？
小结：故事里的乌鸦非常的聪明，而且很勇敢，当它在遇到困难的时候，会积极动脑筋想办法，去解决问题。小朋友可要向乌鸦学习，遇到困难只要多动脑筋，总会想出好办法的。
乌鸦乌鸦本领大
肯动脑筋想办法
一个一个石子放
困难再大也不怕