二年级上册识字7
二年级上册《识字7》教学设计
江西省赣县城关小学 刘忠兴
教材分析:《识字7》是人教版课标实验教材二年级上册的一篇韵文识字课文。它以拍手歌的形式,为小朋友们描绘了大自然中动物们自由生活的情景,课文内容生动、活泼、富于情趣,节奏感强,可以让孩子们从诵读拍手歌的活动中轻松地学会生字,同时体会到──地球是人类和动物共同的家园,动物与人类相互依存。
学情分析:作为二年级的孩子,在识字方面,他们能比较熟练地根据拼音读准字音;也积累了一些识字方法,如:加一加、减一减、换一换、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此,在教学时可调动学生的学习主动性,把时间、课堂还给学生,让学生在老师的引导下在活动中学习,提高学生的识字能力。
教学方法:低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,铺设阶梯,辅以课件、图片、音效、视频等手段,创设生动、活泼有趣的识字环境,引导学生在自主活动中识字,来激发学生学习的兴趣。课堂中优化练习设计,以便及时对教法进行反馈和调空。通过诵读,实现语感积淀,让学生感悟人与动物的相互依存,让学生有保护动物的意愿。
教学目标:
1、认识10个生字,会写2个生字。
2、正确、流利读拍手歌,读出节奏感。
3、培养学生喜欢动物的感情,树立保护动物的意识。 教学重点:认、记生字,指导写2个生字,熟读儿歌。 教学难点:记字,创编儿歌。
教具准备:课件、田字格。
教学过程:
一、创设情景揭题、读题
小朋友们,今天一大早,老师的手机收到这样一条短信,需要你们帮忙做出决定。
刘老师:
今天请你和二(10)班的孩子们到动物王国做客,愿意吗? 做好准备,我们乘车出发。 http://www.yinxiao.com/view.asp?id=8053
动物王国到了,叫识字7,请读题。
二、初读儿歌、发现特点,了解拍手歌以小节划分
这是一首拍手歌,以小节划分,请拿出笔标一标,共几个小节?
三、创设情景,快乐识字
1、看图认动物识词:孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 老虎 黄鹂 百灵 熊猫。归纳这些动物都生存在野外,有一个共同的名字——野生动物。 ① 认读词语,每个名字叫两遍。
② 简介部分动物。你了解这些动物吗?如:
孔雀(欣赏孔雀开屏图片)
雁群(图片区别理解一只大雁和雁群)
黄鹂(身体黄色,自眼部至头后部黑色,嘴淡红色。叫的声音很好听,吃森林中的害虫,对林业有益。也叫黄莺。随即播放叫声。) http://www.yinxiao.com/view.asp?id=2148
百灵(比麻雀大,羽毛茶褐色,有白色斑点。飞得很高,能发出多种叫声,吃害虫,对农业有益。随即播放叫声。)
熊猫(口头介绍:熊猫是国宝,爱吃竹叶。)
③ 在文中圈出动物名字。
2、认读动物名字中的6个生字:
kǒng què jǐn yīng lí líng 孔 雀 锦 鹰 鹂 灵
3、多种方法记动物名字中的6个生字,如: ⑴、查资料:雀 甲骨文的“雀”字是象形字。像一个鸟头的样子,鸟头顶上有一撮羽毛。小篆的“雀”字变成从小从隹(zhuī),成为会意字,专指小鸟。 ⑵、换一换:棉-(木)+(钅)=锦(锦鸡)
⑶、归类法:鸟(鹂、鹰 、鸽、鸡、鸭、鹅)
4、认4个生字: hù láo cóng xī
护 牢 丛 嬉
5、记4个生字:猜一猜
两人同过独木桥( 丛 ) 房屋底下拴头牛( 牢 )
女孩喜欢做游戏( 嬉 ) 手拿户口本 ( 护 )
6、巩固10个生字
① 语言环境识字
孔灵是锦鹰小学的一名少先队员。星期天,她和爸爸妈妈去野外玩。正在他们嬉戏时,看见丛林中有麻雀,还听到黄鹂的叫声,她马上拿出纸和笔,写下标语:爱护小鸟,请牢记!
② 游戏识字:放飞气球
7、指导写2个上下结构的生字:丛 牢
① 观察结构和占格。丛:上宽下窄。牢:上窄下宽。
② 师范写边提醒,学生书空说笔画。
③ 复习写字歌。拿起笔,要注意: “眼一尺,胸一拳,手一寸” , 背直头正脚放平, 端端正正来写字。
④ 练写,评价:正确、规范、美观。
四、诵读儿歌
1、生字回文自己读,看看有什么不明白的地方?
2、自由提问,老师随机解疑:
丛林( 茂密的树林。) 嬉戏(想象熊猫会怎样嬉戏,再欣赏图片)。
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=熊猫嬉戏
3、多样化诵读儿歌
五、观看视频短片、升华情感——保护有益动物
六、拓展训练,我会编
你 拍 一,我 拍 一,
保 护 动物 要 牢记。 你 拍 六,我 拍 六, ( )成群水里游。
你 拍 七,我 拍 七,
______________
你 拍 八,我 拍 八,
______________
你 拍 九,我 拍 九,
人 和 动物 是 朋友。
你 拍 十,我 拍 十,
保 护 动物 是 大事。 你 拍 二,我 拍 二, ( )夜里抓老 鼠。 ( )树上荡秋千。 你 拍 四,我 拍 四, 你 拍 五,我 拍 五, ( )采蜜真辛苦。
七、作业展示台 ( )结网捉虫子。 你 拍 三,我 拍 三,
1.我会把这首拍手歌背给爸爸妈妈听。
2.我也会写保护动物的标语。
八、情景回顾,结束本课
小朋友们,快乐的做客时间到了,我们该回家了。来,和动物王国的朋友们说再见!
教学反思:
1
、实施赏识教育,运用赞赏性语言、眼神、体态和学生交流,达到
心有灵犀的激励效果。
2、建立评价机制,体现“以学论教,教为了促进学”的导向。把关注学生在课堂中的表现作为评价的主要内容,老师评价、学生自评、生生互评。评价具有个性化、多元化、人文化的特点。
3、识字教学根据生字特点有层次、有梯度、有重点,音、形、义紧密结合,形式多样。节省教学时间,提高教学效率。注重知识点的衔接和拓展,使学生逐渐形成独立识字和写字的能力与习惯。通过写字歌注意巩固、纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
总之,本课教学通过多种教法和学法相辅相成地巧妙结合,学生在民主、平等、轻松的环境中动脑动口动手,身心愉悦、发展能力。实现了尊重儿童,发掘童心、童趣的课程价值。