沁园春雪--刘美芹
全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
一、 教案背景 1,面向学生: □√中学 □小学 2,课时:1 3,学生课前准备: 一、预习课文,搜集毛泽东的诗词 2,学科:语文
二、
教学课题
这首词作于 1936 年 2 月初,当时毛泽东率部准备渡河东征。在到达清涧袁家沟后,他亲赴黄 河畔观察地形,目睹北方雪后风光,俯瞰北国大好河山,于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。 教学目的: 1.了解诗歌的一般常识,了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。 2.体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。 3.学会借景抒情的表达手法。
三、 教材分析
《沁园春 雪》 是一首写景抒怀的豪迈之歌。 词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景, 纵论了历史上的风流人物,表现了后来居上的英雄气概,感情奔放,胸襟豪迈。 学习本文应在熟读和背诵的过程中,细致地感知词中的形象,深入地感受词中的意境,深切 地体会诗人的思想感情。体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。学生对 这位伟人有一定了解,所以作者就不深究,而对词的知识非常陌生,所以做一定的介绍,可以使 学生更好的理解课文。
四、教学方法 教学方法 朗读法、 朗读法、探讨法
1. 朗读法:豪放的诗风容易引起学生的情绪,通过朗读可以调动学生的激情,产生良好的课堂 气氛 2. 探讨法:将一些重点知识拿来探讨,教师从旁引导,加深学生的认识和理解
五、 教学过程 复习巩固,培养学生乐于合作与交流的学习素养。 分钟。 (一)复习巩固,培养学生乐于合作与交流的学习素养。时间 5 分至 6 分钟。 1、板书课题,明确教学内容。 2、展示问题:请说一说描写雪的优美诗句有哪些? 3、前后桌学生讨论交流。时间 2 分钟。 4、请学生回答,提醒学生注意所说诗句的作者及朝代。 (至少要有 3 位学生发言) 5、布置课后作业:收集与雪有关的诗句或文章。 资料准备: 描写雪的美妙诗句 http://apps.hi.baidu.com/share/detail/689150 介绍词的常识及本诗的写作背景( 分钟) (二)介绍词的常识及本诗的写作背景(时间 5 分钟) 1、词的常识: 词产生于唐,流行于五代,极盛于宋代。又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点:调有定 格,句有定数,字有定声。字数不同可分为长调(91 字以上) 、中调(59~90 字) 、小令(58 字以内) 。词有单 调和双调之分,双调就是分两大段,两段的平仄、字数是相等或大致相等的,单调只有一段。词的一段叫一阕
或一片,第一段叫前阕、上阕、上片,第二段叫后阕、下阕、下片。 沁园春是词牌名。所谓词牌,就是指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。沁园为东汉汉 明帝为他的女儿沁水公主修建的皇家园林,据《后汉书窦宪传》记载:沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后 之势,竟然变相强夺公主田园,后人感叹其事,多在诗中咏之叹之,渐成“沁园春”这一中国文人所钟爱的词 牌。 2、写作背景:http://zhidao.baidu.com/question/352906003.html 诵读、背诵词的上阕。 分钟) (8 ,培养学生朗读能力和记忆能力 (三)诵读、背诵词的上阕。 分钟) 培养学生朗读能力和记忆能力 ( , 1、播放该部分的录音 http://apps.hi.baidu.com/share/detail/19222076 2、抽学生朗读 3、纠正读错的字音。如分(fèn)外 4、根据课文注释,把握本阕词的大意: 北方的风光,千里冰封,万里雪飘,眺望长城内外,只剩下(白茫茫的一片) ;宽广的黄河上下,河水顿 时失去了滔滔水势。连绵的群山好像( (一条条)银蛇一样蜿蜒游走) ,高原(上的丘陵)好像( (许多)白象 在奔跑) ,似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候, (再看红日照耀下的白雪,格外的娇艳美好) 。 5、学生背诵、默写 分析词的上阕,培养学生的理解能力( 分钟) (四)分析词的上阕,培养学生的理解能力(时间 6 分钟) 展示问题: 1、作者望见哪四种景物?这些景物的特点有什么共同之处?请用四个字概括。 (作者望见了长城、黄河、群山和高原。共同之处是雄伟壮丽或雄浑壮阔。 ) 2、哪几句诗是虚写?表现了作者怎样的情怀? (最后三句,抒发了作者对祖国的山河的赞美) 3、 “山舞银蛇,原驰蜡象”运用了怎样的表现手法?(以动写静) 附:以动写静的诗句:蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽;明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉; 山光悦鸟性,潭影空人心。 诵读、背诵词的下阕。 分钟) (8 ,培养学生朗读能力和记忆能力 (五)诵读、背诵词的下阕。 分钟) 培养学生朗读能力和记忆能力 ( , 1、播放该部分的录音 http://apps.hi.baidu.com/share/detail/19222076 2、抽学生朗读 3、纠正读错的字音。成吉思汗(hán) 还看今朝(zhāo) 数(shǔ)风流人物 4、根据课文注释,把握本阕词的大意: 江山是这样的(壮丽) ,让无数英雄为此(倾倒) 。可惜像秦始皇汉武帝那样的帝王, (略差文学才华) ; 像唐太宗宋太祖那样的帝王, (缺少一点文治功劳) 。称雄一世的成吉思汗, (只知道使用武力而不懂得得文 治) 。而这些都已经过去了, (真正能够建功立业的英雄人物) ,还要
看现在的人们。 5、学生背诵、默写 分析词的下阕,培养学生的理解能力。 (时间 分钟) (六)分析词的下阕,培养学生的理解能力。 时间 6 分钟) ( 问题展示: 1、 作者认为, 要成为当今的风流人物, 应该具备怎样的才能?请用四个字来概括。 (文武兼备或文武双全。 “文”指的是文学才华, “武”指的是军事才能。在作者看来,只有即懂军事,又懂文化的人才可能成为真正 的时代英雄。 2、 “俱往矣,数风流人物,还看今朝”抒发了作者怎样的情怀?(坚信中国的无产阶级革命一定会成功, 文武双全的共产党人会建立不朽的功勋。 3、如何理解作者对秦皇汉武、唐宗宋祖以及成吉思汗的评价?秦始皇(前 259 年—前 210 年) ,39 岁时完 成了统一中国大业,建立了秦朝,被后人誉为: “千古一帝” 。为了统一思想,他实行了焚书坑儒的政策。由于
注重武力统治,秦朝从建立到灭亡只有 15 年。 汉武帝刘彻(前 156 年—前 87 年) ,15 岁登基,才位 54 年。功绩主要是北击匈奴,获得决定性的胜利, 拓展了统治区域。听取董仲舒的建议, “罢黜百家,独尊儒术”开创中国传统主流文化之正统。改革政治,削减 地方势力,加强了中央集权。 唐太宗李世明(599 年——649 年) ,在其统治期间,社会秩序比较安定,阶级矛盾相对缓和,经济繁荣, 国力强盛。史称“贞观之治” 。 宋太祖赵匡胤(927 年-976 年) ,他结束了安史之乱以来长达 200 年的诸侯割据和军阀战乱局面,奉行“文 以靖国”这一理念,大大提高了文人在政治上的地位,促使宋代的文化空前繁盛。 元太祖 成吉思汗(1162 年-1227 年)在位期间多次发动对外征服战争。在发动一系列大规模侵略战争时, 祖 也伴随着大规模的屠杀。据国内外学者考证,蒙古国在全世界屠杀的人数达到一亿人左右,其中约有七千万为 中国人。这一项记录已保存在《吉尼斯世界记录》中。 作者对上述帝王“略输文采”“稍逊风骚”的评价带着个人的主观色彩,目的是要激励当今的共产党人即 、 要懂军事,更要懂政治,做到文武兼备。 展示练习,巩固教学。 (时间 分钟) (七)展示练习,巩固教学。 时间 6 分钟) ( 1、注音 沁( )园春 分( )外 妖娆( ) 成吉思汗( ) 数( )风流人物 2、解释: (1) 惟余莽莽 (2) 红装素裹 (3) 分外妖娆 (4) 江山多娇 (5) 略输文采 (6) 稍逊风骚 (7) 、 、 、 、 、 、 、 一代天骄 (8) 、风流人物 3、填空: 这首词的词牌名是( ) ,题目是( ) 4、问答 (1) 、上阕中,作者望见哪四种景物?这些景物的特点有什么共同之处?
请用四个字概括。 (2) 、上阕中,哪几句诗是虚写?表现了作者怎样的情怀? (3)“山舞银蛇,原驰蜡象”运用了怎样的表现手法? 、 (4) 、作者认为,要成为当今的风流人物,应该具备怎样的才能?请用四个字来概括。 (5)“俱往矣,数风流人物,还看今朝”抒发了作者怎样的情怀? 、 欣赏歌曲《 进一步感受诗词的音乐之美 音乐之美。 (八)欣赏歌曲《沁园春 雪》进一步感受诗词的音乐之美
http://hi.baidu.com/%B8%B4%D4%B1%CD%CB%CE%E9%BE%FC%C8%CB/blog/item/cf6c1428b8b18c37d52af1ff .html
【板书设计】: 板书设计】
沁园春
毛泽东
总 写 写 景 ( 上 阕 ) 分 写 抒 论
雪
, , 雪 。 动 ,
实 议
多 , 上 引 , 文
情 ( 下 阕 ) 虚 景
。
上 , 。 , 象, 试 。 , , 分
, 定 。 一 成 , 思 , 。 , 文主 人 。 ,
写
六、
教学反思
教学这首《沁园春雪》时,我想尝试改变这两点。 首先是设计、 组织形式多样的有吸引力的学生活动, 调动学生的兴趣, 营造主动学习的氛围, 让学生真正成为课堂的主人,在课堂上动起来。这堂课我运用了听范读、自由读、齐读、个别读, 引导学生真正学会读书,读出词味,也教会学生学习诗词重要方法——诵读法。 其次是少点零敲碎打的分析,多一些整体的品味、感悟。新课标培养学生“具有一定语言感 受能力”“初步具有欣赏文学作品的能力”等要求都是从这一角度提出的。一开始的听范读和自 、 由读都是整体感知,促使学生通过熏陶感染和朗读实践去感受整首词完整的音美、形美和意美。 赏析的环节也是着眼整首词,引导学生品味词的准确、精练、富于形象性。 由于引导得当,学生积极思考、发言达到了预想的教学效果。
七、 教师个人介绍 省份:山东省 学校:青州市苏埠屯初级中学 职称:二级教师 电话:3519029 通讯地址:山东省青州市东夏镇苏埠屯初级中学
姓名:刘美芹 电子邮件:[email protected]
请提供 100 字左右个人介绍,个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。 刘美芹,女,32 岁,二级教师,曲阜师范大学教育管理专业毕业,毕业后一直担任初中阶段的语文教学工 作,在工作中兢兢业业,任劳任怨,甘为人梯,撰写的论文多次在各级各类报刊上发表,并获得好评,多次被 评为优秀教师。