沁园春雪--刘美芹

全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计

一、 教案背景 1，面向学生： □√中学 □小学 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、预习课文，搜集毛泽东的诗词 2，学科：语文

二、

教学课题

这首词作于 1936 年 2 月初，当时毛泽东率部准备渡河东征。在到达清涧袁家沟后，他亲赴黄 河畔观察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。 教学目的： 1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。 2．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。 3．学会借景抒情的表达手法。

三、 教材分析

《沁园春 雪》 是一首写景抒怀的豪迈之歌。 词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景， 纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。 学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切 地体会诗人的思想感情。体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。学生对 这位伟人有一定了解，所以作者就不深究，而对词的知识非常陌生，所以做一定的介绍，可以使 学生更好的理解课文。

四、教学方法 教学方法 朗读法、 朗读法、探讨法

1. 朗读法：豪放的诗风容易引起学生的情绪，通过朗读可以调动学生的激情，产生良好的课堂 气氛 2. 探讨法：将一些重点知识拿来探讨，教师从旁引导，加深学生的认识和理解

五、 教学过程 复习巩固，培养学生乐于合作与交流的学习素养。 分钟。 （一）复习巩固，培养学生乐于合作与交流的学习素养。时间 5 分至 6 分钟。 1、板书课题，明确教学内容。 2、展示问题：请说一说描写雪的优美诗句有哪些？ 3、前后桌学生讨论交流。时间 2 分钟。 4、请学生回答，提醒学生注意所说诗句的作者及朝代。 （至少要有 3 位学生发言） 5、布置课后作业：收集与雪有关的诗句或文章。 资料准备： 描写雪的美妙诗句 http://apps.hi.baidu.com/share/detail/689150 介绍词的常识及本诗的写作背景（ 分钟） （二）介绍词的常识及本诗的写作背景（时间 5 分钟） 1、词的常识： 词产生于唐，流行于五代，极盛于宋代。又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定 格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91 字以上） 、中调（59~90 字） 、小令（58 字以内） 。词有单 调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕

或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 沁园春是词牌名。所谓词牌,就是指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。沁园为东汉汉 明帝为他的女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载：沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后 之势，竟然变相强夺公主田园，后人感叹其事，多在诗中咏之叹之，渐成“沁园春”这一中国文人所钟爱的词 牌。 2、写作背景：http://zhidao.baidu.com/question/352906003.html 诵读、背诵词的上阕。 分钟） （8 ，培养学生朗读能力和记忆能力 （三）诵读、背诵词的上阕。 分钟） 培养学生朗读能力和记忆能力 （ ， 1、播放该部分的录音 http://apps.hi.baidu.com/share/detail/19222076 2、抽学生朗读 3、纠正读错的字音。如分（fèn）外 4、根据课文注释，把握本阕词的大意： 北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下（白茫茫的一片） ；宽广的黄河上下，河水顿 时失去了滔滔水势。连绵的群山好像（ （一条条）银蛇一样蜿蜒游走） ，高原（上的丘陵）好像（ （许多）白象 在奔跑） ，似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候， （再看红日照耀下的白雪，格外的娇艳美好） 。 5、学生背诵、默写 分析词的上阕，培养学生的理解能力（ 分钟） （四）分析词的上阕，培养学生的理解能力（时间 6 分钟） 展示问题： 1、作者望见哪四种景物？这些景物的特点有什么共同之处？请用四个字概括。 （作者望见了长城、黄河、群山和高原。共同之处是雄伟壮丽或雄浑壮阔。 ） 2、哪几句诗是虚写？表现了作者怎样的情怀？ （最后三句，抒发了作者对祖国的山河的赞美） 3、 “山舞银蛇，原驰蜡象”运用了怎样的表现手法？（以动写静） 附：以动写静的诗句：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽；明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉； 山光悦鸟性，潭影空人心。 诵读、背诵词的下阕。 分钟） （8 ，培养学生朗读能力和记忆能力 （五）诵读、背诵词的下阕。 分钟） 培养学生朗读能力和记忆能力 （ ， 1、播放该部分的录音 http://apps.hi.baidu.com/share/detail/19222076 2、抽学生朗读 3、纠正读错的字音。成吉思汗（hán） 还看今朝（zhāo） 数（shǔ）风流人物 4、根据课文注释，把握本阕词的大意： 江山是这样的（壮丽） ，让无数英雄为此（倾倒） 。可惜像秦始皇汉武帝那样的帝王， （略差文学才华） ； 像唐太宗宋太祖那样的帝王， （缺少一点文治功劳） 。称雄一世的成吉思汗， （只知道使用武力而不懂得得文 治） 。而这些都已经过去了， （真正能够建功立业的英雄人物） ，还要

看现在的人们。 5、学生背诵、默写 分析词的下阕，培养学生的理解能力。 （时间 分钟） （六）分析词的下阕，培养学生的理解能力。 时间 6 分钟） （ 问题展示： 1、 作者认为， 要成为当今的风流人物， 应该具备怎样的才能？请用四个字来概括。 （文武兼备或文武双全。 “文”指的是文学才华， “武”指的是军事才能。在作者看来，只有即懂军事，又懂文化的人才可能成为真正 的时代英雄。 2、 “俱往矣，数风流人物，还看今朝”抒发了作者怎样的情怀？（坚信中国的无产阶级革命一定会成功， 文武双全的共产党人会建立不朽的功勋。 3、如何理解作者对秦皇汉武、唐宗宋祖以及成吉思汗的评价？秦始皇（前 259 年—前 210 年） ，39 岁时完 成了统一中国大业，建立了秦朝，被后人誉为： “千古一帝” 。为了统一思想，他实行了焚书坑儒的政策。由于

注重武力统治，秦朝从建立到灭亡只有 15 年。 汉武帝刘彻（前 156 年—前 87 年） ，15 岁登基，才位 54 年。功绩主要是北击匈奴，获得决定性的胜利， 拓展了统治区域。听取董仲舒的建议， “罢黜百家，独尊儒术”开创中国传统主流文化之正统。改革政治，削减 地方势力，加强了中央集权。 唐太宗李世明（599 年——649 年） ，在其统治期间，社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和，经济繁荣， 国力强盛。史称“贞观之治” 。 宋太祖赵匡胤（927 年－976 年） ，他结束了安史之乱以来长达 200 年的诸侯割据和军阀战乱局面，奉行“文 以靖国”这一理念，大大提高了文人在政治上的地位，促使宋代的文化空前繁盛。 元太祖 成吉思汗（1162 年－1227 年）在位期间多次发动对外征服战争。在发动一系列大规模侵略战争时， 祖 也伴随着大规模的屠杀。据国内外学者考证，蒙古国在全世界屠杀的人数达到一亿人左右，其中约有七千万为 中国人。这一项记录已保存在《吉尼斯世界记录》中。 作者对上述帝王“略输文采”“稍逊风骚”的评价带着个人的主观色彩，目的是要激励当今的共产党人即 、 要懂军事，更要懂政治，做到文武兼备。 展示练习，巩固教学。 （时间 分钟） （七）展示练习，巩固教学。 时间 6 分钟） （ 1、注音 沁（ ）园春 分（ ）外 妖娆（ ） 成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物 2、解释： （1） 惟余莽莽 （2） 红装素裹 （3） 分外妖娆 （4） 江山多娇 （5） 略输文采 （6） 稍逊风骚 （7） 、 、 、 、 、 、 、 一代天骄 （8） 、风流人物 3、填空： 这首词的词牌名是（ ） ，题目是（ ） 4、问答 （1） 、上阕中，作者望见哪四种景物？这些景物的特点有什么共同之处？

请用四个字概括。 （2） 、上阕中，哪几句诗是虚写？表现了作者怎样的情怀？ （3）“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了怎样的表现手法？ 、 （4） 、作者认为，要成为当今的风流人物，应该具备怎样的才能？请用四个字来概括。 （5）“俱往矣，数风流人物，还看今朝”抒发了作者怎样的情怀？ 、 欣赏歌曲《 进一步感受诗词的音乐之美 音乐之美。 （八）欣赏歌曲《沁园春 雪》进一步感受诗词的音乐之美

http://hi.baidu.com/%B8%B4%D4%B1%CD%CB%CE%E9%BE%FC%C8%CB/blog/item/cf6c1428b8b18c37d52af1ff .html

【板书设计】： 板书设计】

沁园春

毛泽东

总 写 写 景 （ 上 阕 ） 分 写 抒 论

雪

， ， 雪 。 动 ，

实 议

多 ， 上 引 ， 文

情 （ 下 阕 ） 虚 景

。

上 ， 。 ， 象， 试 。 ， ， 分

, 定 。 一 成 ， 思 ， 。 ， 文主 人 。 ，

写

六、

教学反思

教学这首《沁园春雪》时，我想尝试改变这两点。 首先是设计、 组织形式多样的有吸引力的学生活动， 调动学生的兴趣， 营造主动学习的氛围， 让学生真正成为课堂的主人，在课堂上动起来。这堂课我运用了听范读、自由读、齐读、个别读， 引导学生真正学会读书，读出词味，也教会学生学习诗词重要方法——诵读法。 其次是少点零敲碎打的分析，多一些整体的品味、感悟。新课标培养学生“具有一定语言感 受能力”“初步具有欣赏文学作品的能力”等要求都是从这一角度提出的。一开始的听范读和自 、 由读都是整体感知，促使学生通过熏陶感染和朗读实践去感受整首词完整的音美、形美和意美。 赏析的环节也是着眼整首词，引导学生品味词的准确、精练、富于形象性。 由于引导得当，学生积极思考、发言达到了预想的教学效果。

七、 教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州市苏埠屯初级中学 职称：二级教师 电话：3519029 通讯地址：山东省青州市东夏镇苏埠屯初级中学

姓名：刘美芹 电子邮件：[email protected]

请提供 100 字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。 刘美芹，女，32 岁，二级教师，曲阜师范大学教育管理专业毕业，毕业后一直担任初中阶段的语文教学工 作，在工作中兢兢业业，任劳任怨，甘为人梯，撰写的论文多次在各级各类报刊上发表，并获得好评，多次被 评为优秀教师。