纽约州8年级阅读理解题
纽约州8年级阅读理解题（中译）有答案有分析
【编者按】虽然不同的语言有不同的规律和特征，但我们相信，在语文的功用、语文教育的目标、以及语文考试的技术层面，是可以相互比较借鉴的。这几天，我们曾陆续发布德国、法国等的一些语文考试样卷，引发了不少语文教师、家长，甚至同学们的兴趣。今天，我们发布一篇“美国纽约州测试项目——英语语言艺术测试（8年级基础核心）”的阅读理解试题，供大家参考、品读。
杰森的金子
作者：威尔·霍布斯
就像风中飞起的野火，故事这样在纽约的街上开始了。
“金子！”杰森声嘶力竭地叫了起来。“快来看啊，阿拉斯加发现了金子。”
中央车站前，这个名叫杰森的15岁报童正一边叫卖，一边使劲儿地挥着手中报纸。他到纽约不过5天，在此前的近一年时间里，他一直待在美洲大陆的另一边。
“矿船已经开到了西雅图！”杰森继续加大嗓门。“号外！号外！快来看啊！阿拉斯加来的矿船。足有两吨金子呢！”
阿拉斯加的金子——硕大的标题撑满了整个版面。
人们像是被磁铁吸了过去一般地追在杰森身后，他手中的《纽约先驱报》正被人们快速地抢夺着。眼看才几分钟的功夫，装报纸的布袋就要空了。
“探矿工们从阿拉斯加来到了西雅图！两吨金子啊！”
杰森本想叫——我就是从西雅图来的！但事实上，他还是始终重复着这句“矿船到了西雅图”，这就足够抓牢人们的好奇心了。更确切地来说，矿船抵达的时间正是在这一天——1897年7月17日这个重大的日子——但除了标题的内容，其他的他根本一无所知。他甚至都还没有机会完整地读过这个消息。
所有的这些推推搡搡都是这么的令人难以置信。一位女士拿起她的皮夹，朝着旁边男人的头打了下去，因为刚才他撞到了她。“不用找了！给我报纸就好！”人群中，一位黑衣男子大叫着，把一美元银币塞在了杰森的手里，就为了要张5美分的报纸。
卖到还剩最后一张的时候，杰森便拿着它跑了，就像狗狗拿到奖励的骨头一般激动。跑到第一条巷子的时候，他就急不可耐地瘫坐下来，想一睹为快，报上究竟说了什么。
今天早上6点，一艘来自阿拉斯加的蒸汽船驶入了西雅图港口，船上装有两吨金子。5000人从西雅图的街道涌入了波特兰的施瓦巴赫码头，一睹矿船真容。
施瓦巴赫码头聚集了5000人！施瓦巴赫对于杰森来说，就像自己的手背一般熟悉。比尔夫人的出租房就在离那儿6个街区的地方！他又想到，自己的哥哥亚伯拉罕和伊桑会不会也在人群之中呢？可能在，也可能不在。那个点儿，他们应该正在去锯木厂工作的路上。但他们会不会冒着被解雇的风险晚些去上班呢？好吧，他并不这么认为，他的哥哥们都是谨慎行事的人。紧接着，杰森继续读了下去：
“给我们看看金子！”人们叫嚷着，不断挤入码头。
船头站满了探矿工，他们举起包裹着各种外衣的战利品，有帆布袋、鹿皮袋、罐子、5加仑的牛奶听头，还有各种背包和饼干盒。弗兰克·菲斯卡特是68名探矿工之一，他喊道：“我们挖到了价值百万的金子！”
杰森闭上眼，他的脑海里完全可以描绘出这样一幅图，就好像他身临其境一样。他离开那儿只有10个月。突然，他好像闻到了咸咸的海水，听到了人群上方海鸥的叫声。想象，他告诉自己，价值百万的黄金。他的视线又回到了报纸上的那些印刷字：
另一个头发花白探矿工低声道：“克朗代克是世界上最富饶的金矿！”
“为克朗代克欢呼啊！”人群中传来喝彩声。“好耶！克朗代克！”
克朗代克，杰森停下来细细体会这个词儿。“克朗代克。”他又大声地读了一遍。这名字像是带着某种魔幻光环，有种令人心醉神迷的力量。而这个词儿本身也是那么的坚实、有力、令人眼花缭乱，就像闪着光的金块一般。
这些一夜暴富的探矿工们正陆续从船上走下来，其中有一个年轻人来自密西根，两年前他还几乎是一无所有，除了家里的一小寸田地。这会儿可大不一样了，他拎着，或者说是拖着个大箱子，蹒跚着走下跳板，走向正在高喊着的人群。不要小看这破了手柄的箱子，里面装着的可是价值200英镑的黄金，这重量足以让探矿工下船时左摇右晃，甚至站都站不稳了。 读到这里，杰森已经受不了了，太难以置信了，这可是200英镑金子啊！
那个年轻人离开家的时候几乎一无所有，杰森想，我也是这样啊。十个月前我离开家，那会儿我要是知道阿拉斯加有金子，那么今天满载而归的可能就是我啊„„就是杰森·霍桑拖着大把金子走下船了。
杰森完全可以想象他上岸的样子——在人群中认出他的哥哥们，看到他们眼中万分惊讶的样子„„他们的小弟弟，家中的那个黄毛小孩，像个英雄一样凯旋而归了！
“多么伟大壮丽的梦啊，”他小声自嘲，并接着读了下去：
国家还未从93年的伤痛中走出来，4年的沉寂过后，现在，新的希望在阿拉斯加开启了。今天是个大日子，就像一道闪电，从西雅图以北划过，打到了那个被探矿工们发掘的巨大的、最终的边界地带。这次掘金很有可能开启了又一次“黄金潮”，并且足以使49年开始，持续至今的“加利福尼亚黄金潮”显得相形见绌，就像这些被划下的线，像杰森这样不明数量的投机者们，时刻准备着去追逐他们的“金羊毛”。在克朗代克或是其它地方！
问题1：基于整个文章的大意，第8段“重大”一词的含义是什么？
A ．导致很多幸福感
B ．造成巨大的混乱
C ．只是偶然发生
D ．成为重要历史时刻
问题2：读文章第6段的句子“人们像是被磁铁吸了过去一般地追在杰森身后”，作者使用这个明喻的意图是强调人们
A ．对金子的消息感兴趣
B ．好奇船舶抵港
C ．想成为淘金者
D ．无法抗拒阅读有关金子的消息
问题3：作者为何要在叙述报上金子的消息和杰森的反应间来回切换？
A ．暗示杰森为何想念他的哥哥们
B ．表现杰森在得知消息时的即刻感受
C ．刻画杰森对阅读的兴趣
D ．表现杰森为何想回家
问题4：文中哪句话最能表现“杰森被金子的消息迷住了”这一结论？
A ．“所有的这些推推搡搡都是这么的令人难以置信。”（第9段）
B ．“卖到还剩最后一张的时候，杰森便拿着它跑了，就像狗狗拿到奖励的骨头一般激动。”
（第10段）
C ．“那个年轻人离开家的时候几乎一无所有，杰森想，我也是这样啊。”（第21段）
D ．“就是杰森·霍桑拖着大把金子走下船了。”（第21段）
问题5：在总结全文时，以下哪个细节是最重要的？
A ．杰森去了纽约，而不是阿拉斯加。
B ．报纸的头条标题用的是大号字。
C ．出租房就在西雅图码头附近。
D ．杰森的哥哥们在一家锯木厂工作。
问题6：第8段提到的，杰森本想叫“我就是从西雅图来的”一句表现了
A ．他已经听说了这个新闻
B ．他知道人们为何这么激动
C ．他知道船上的探矿者
D ．他和这个事件有个人联系
问题7：阅读最后一段的以下文字：
“国家的还未从93年的伤痛中走出来，四年的沉寂过后，现在，新的希望在阿拉斯加开启了。今天是个大日子，就像一道闪电，从西雅图以北划过，打到了那个被探矿工们发掘的巨大的、最终的边界地带。”这句话暗示了
A ．阿拉斯加是一个令人兴奋的地方
B ．许多美国人渴望拥有巨大财富
C ．该国仍然是一个发展中国家
D ．一个伟大的发现鼓舞了全国
答案
1答案：D
确定和了解8年级阅读内容中，未知和多义词或短语的含义。从一系列的战略中灵活选择。 a ．将上下文作为线索（例如，一个句子或段落的整体意义，一句话中，一个词的位置和功能），判断未知单词或词组的含义。
这个问题要求学生使用故事的内容，确定一个单词的意思，包括其内涵意义的细微差别。学生要正确回答这个问题，必须先确定“重大”一词与整个故事的关系。
2答案：D
确定文本中单词和短语的含义，包括具象与内涵的意义，分析具体的词的选择上的意义和色调的影响，包括类比或典故，以其他文字。
这个问题要求学生通过展现明喻中的比较含义，来解释文中的比喻性语言及其言外之意。学生要正确回答这个问题，必须分析这个故事中的情绪和想法，来确定作者是如何使用明喻的手法来展开故事的特定细节或场景。
3答案：B
分析作者如何通过文中人物的观点和读者观点间的差异（例如，通过使用戏剧性的反讽）来制造这样的悬念或幽默的效果。
这个问题要求学生分析作者为何在文中转变观点，以及这种转变如何影响文章的含义。学生要正确回答这个问题，必须分辨各种不同的观点，包括报纸的引述、对话，以及作者用来表达杰森自己想法和描述场景的声音。学生则必须意识到，观点的来回转换是为了突出杰森在得知消息时的即刻感受。
4答案：B
寻找文中最有力的证据来支持其所要明确表达和论断的分析。
这个问题要求学生找出正确的、最有力的引证，来支撑故事所要表达的一个明确的结论。学生要正确回答这个问题，必须证明可以将的文本证据和结论匹配起来，同时分辨出哪些文本是不支持结论，或是同结论没有明确关系的证据。
5答案：A
确定文本的主题或中心思想，并分析其整个故事如何展开，包括人物关系、设置和情节的设计；提供文本的客观总结。
这个问题要求学生在文中的细节描写中区分、确定哪个细节是最能概括、总结文章要表明的意图。学生要正确回答这个问题，必须了解文章的中心思想和事件，哪些细节是最有力的支持证据，以及情节发展的铺垫。
6答案：D
分析特定的对话、故事和戏剧的事件如何推动剧情发展，并揭示了人物性格的各个方面，从而产生了最后这个决定。
这个问题要求学生分析特定的故事线如何发展、起到推动剧情的作用，并揭示了人物性格的各个方面。学生要正确回答这个问题，必须首先分析杰森是如何想要融入整个故事，并联系在他性格等方面的原因，然后解释他之所以会这么想背后的动机。
7答案：D
寻找文中最有力的证据来支持其所要明确表达和论断的分析。
这个问题要求学生在对全文思考后，将文本证据准确地与推论联系在一起。学生要正确回答这个问题，必须将全文放在其历史背景，全面了解故事发展的脉络，并理解“杰森的这一天”更深层的意义。此外，学生必须同时分辨出哪些文本是不支持结论，或是同结论没有明确关系的证据。