人音版四年级上册教案[童心是小鸟](原创)
音乐教案：《童心是小鸟》教学设计
广丰区洋口中心小学 李 丽
教学过程
一、 创设情境，激发兴趣
1、谈话导入
（师）同学们好！今天又到上音乐课的时间了，你们开心吗？（生）开心，（师）老师看到了你们脸上开心的表情了！不过老师有一个小小的要求，希望你们今天回答老师的问题声音要响亮一点，唱歌的时候要自信一点，好不好？（生）好，（师）很棒（大拇手夸学生）！
2、在上课前，老师先请同学们欣赏一首歌曲——《童年》
（师）同学们，知道刚才听的歌曲名称是什么吗？生：《童年》。是的，刚才欣赏了音乐《童年》，老师想问大家“你们觉得你们的童年快乐吗”？（生）快乐！（师）是啊！你们正处在童年最快乐的时光, 童年里有哪些快乐的事情呢？能说出来和大家一起分享吗？ (指名发言) 。
3、刚才很多同学都说出自己童年的快乐故事，今天老师要教给大家的这首歌曲就和童年有关，歌名是《童心是小鸟》，这首歌的歌词写得非常优美，先请我们班的同学一起有感情的朗读一遍吧。（出示《童心是小鸟》歌词）
我把小树苗栽到春天的故事里；
我把小蜻蜓送回夏天的目光里；
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；
我把小雪人堆在冬天的童话里；
童心是小鸟羽毛很美丽，
飞来飞去在四季的怀抱里。
师：同学们的声音真好听！如果把这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用你们动听的声音唱出来，那一定更美！我现在已经迫不及待得要和大家一起来学唱《童心是小鸟》这首歌曲了，请听音乐。（播放《童心是小鸟》）
二、参与学习，感受体验
1、静静地聆听歌曲，说说描写了哪几个季节的美？（春夏秋冬）
在春、夏、秋、冬这四季里，“我”和谁成了好伙伴呢？（生：小树苗、小蜻蜓、小鸽子、小雪人）
2. 师：同学们，听了这首歌曲，你认为这首歌曲的节奏是怎么样的，（欢快的）带给你怎样的心情呢？（点击《童心是小鸟》歌谱）。 （生：开心、快乐、喜悦„„）
3、师：这是一首什么拍子的歌曲？三拍子的歌曲。
（1）学习三拍子的节奏。（规律：强 弱 弱）
（2）你们能不能用自己身体的乐器感受三拍子的节奏呢？（拍手、拍肩、拍肩）
（3）我们在敲的过程中感受三拍子的节奏。（双响筒, 沙锤，碰铃）
三、学唱歌曲，表现歌曲
1、请跟录音轻声唱一遍，注意休止符和附点四分音符的唱法（《童心是小鸟》歌谱）。
2、请跟老师学唱歌词（重点解决附点四分音符地方（春天的故事里、夏天的目光里、秋天的歌声里、冬天的童话里）的唱法及结尾部分长音的训练，中间讲一下反复记号和跳越记号）
3、请跟钢琴唱一遍（引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲）。
4、同学们，刚才这样唱是不是觉得太简单了一点？下面我们分角色演唱，第一组同学唱春天、第二组同学唱夏天、第三组同学唱秋天、第四组同学唱冬天，结尾部分“啦啦啦„„”一起齐唱，这样效果可能好一点？好，现在我们来试一下！
四、教学延伸，创作表现
编一编
师：同学们唱得真棒！那你们还能不能把自己童年的故事也写成一首诗歌唱出来，好不好？（生）好！（生开始创作„„）
我把小（„„小风筝、小燕子）放飞春天的天空里
我把小（„„小青蛙、小蝌蚪、小泥鳅）送回夏天的池塘里
我把小（„„小种子）播撒在秋天的泥土里
我把小（„„小企鹅、小海豚）请到冬天的阳光里
师：同学们，请把自己的创作编入歌中唱一唱，跟大家一起分享！好不好？
五、课堂小结：
刚才同学们唱得很开心，老师想问大家：“为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？” （生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。）
这节课同学们表现非常棒！通过演唱《童心是小鸟》，希望大家热爱大自然，热爱生活，老师更希望你们无忧无虑的度过童年的欢乐时光！