[英国资产阶级革命]说课稿
《英国资产阶级革命》说课稿
各位老师:
大家好!
我说课的内容是义务教育实验教材岳麓版九年级上册第九课《英国资产阶级革命》。下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程和设计反思五个方面来进行说课。
一、 说教材
(一)教材地位
《英国资产阶级革命》处于《世界历史》九年级上册的第二单元“欧美主要国家的社会巨变”,这一单元是关于资本主义制度的萌芽、确立、发展的历史,在这个世界历史教学中具有举足轻重的地位。而《英国资产阶级革命》前承文艺复兴和新航路开辟,后启美、法资产阶级革命和工业革命,反映了当时世界历史的发展趋势。
(二)教学目标
根据课标要求,我确定了以下三维目标:
(PPT 直接展示)《历史课程标准》对本课的要求是:通过1640年革命和其后的光荣革命,初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。
三维目标:
1、知识与能力目标
通过本课学习,使学生了解英国资产阶级革命的原因、经过、结果和影响,并掌握《权利法案》的内容;培养学生自主学习、获取知识的能力及综合分析历史问题的能力。
2、过程与方法目标
结合英国资产阶级革命的过程,掌握《权利法案》的内容,认识英国资产阶级革命的历史背景影响,培养学生用发展的观点看待历史的能力。
3、情感、态度和价值观目标
认识到一种新社会制度的确立具有曲折性和复杂性,但进步的事业最终会取得胜利;帮助学生树立民主法治意识。
(三)教学重点、难点分析
进而确定本课的重点为“《权利法案》”“ 英国资产阶级革命的影响”, 难点是“英国资产阶级革命的背景”“君主立宪制”和“英国资产阶级革命的特点”。
(PPT 直接展示)教学重点:
1、 《权利法案》
确定依据:《权利法案》限制了国王权力,标志着君主立宪制的资产阶级统治在英国确立。
2、 英国资产阶级革命的影响
确定依据:作为早期资产阶级革命的主要发生国之一,英国资产阶级革命对英国历史和世界都产生了重大而深远的影响,因此将其设为本课重点之二。
教学难点:
1、英国资产阶级革命的背景
确立依据:对革命前英国的经济、政治、思想状况的了解,有助于学生了解它爆发的原因,可以使学生明确资本主义发展和资产阶级革命二者的关系,对早期资产阶级革命的原因形成正确的认识,因此将其设为本课重点之一。
2、君主立宪制度
3、英国资产阶级革命的特点
确定依据:学生难以得出结论,并且学生不易理解君主立宪制,因此设为难点。
二、 说学情
接下来我说说九年级学生的情况。九年级学生已经具备了一定的历史常识和通过图文资料分析解决问题的能力,此时已经掌握了文艺复兴和新航路开辟,对资本主义兴起在思想和经济上的表现有了一定的了解;并且有着强烈的求知欲和参与意识,所以我们的课堂要让学生感同身受,积极参与其中。
三、 说教学方法
根据九年级学生的能力和特点,我确定了以下的教法和学法:(PPT 直接展示)
(一) 教法选择
根据新课程中“自主、合作、探究”的理念,在本课教学中我借助多媒体,采取情境教学、讲述法、史料分析法、探究法等,根据不同的内容采用不同的方法。
(二) 学法运用
让学生通过角色扮演、问题探究、分组讨论等方法完成本课的学习。
四、说教学过程
本节课我分四步来完成我的新课教学(教学流程灯片推出):
环节(一)导入新课(2分钟)
新课的导入我是采用情景剧的方式即通过一位手工工场主的遭遇为题进行新课导入的,以此激发学生思考的兴趣:是什么原因使这位工场主如此的冰火两重天呢?这样就为讲授新课打下伏笔;
(PPT 直接展示)彼得是17世纪英国的一位手工工场主(资产阶级),这天,他遇到了老朋友杰克,非常开心地对杰克说:“你知道吗?我现在可富有了!我手底下有成百上千的工人呢!”第二天,彼得又遇到了杰克,却是愁眉苦脸的,杰克问他:“你怎么了?”彼得郁闷地说:“昨天一回去国王就叫我交了好大一笔税收,今天,国王又让我把商品都交给他专卖!唉!如今赚点钱也实在不容易啊!”
根据课本内容思考:彼得变得富有的原因是什么?他赚钱道路上的困难又是什么?
设计意图:导入以角色扮演的方式,激发学生学习兴趣,让学生在好奇、疑问的氛围中,进入本课主题,让学生探究英国资产阶级革命爆发的原因。
环节(二)教授新课
根据教材内容,我把本课的内容整合为四个知识板块,师生共同探究新课。
板块一:革命爆发(8分钟)
这一板块是对英国资产阶级革命爆发的原因进行探究。
1、引导学生结合导入材料,根据课本内容谈一谈以下两个问题:
①新航路的开辟对英国的经济发展有何影响?
(PPT )壮大了资产阶级力量,促进了英国资本主义的发展
②什么是圈地运动?
引导学生依据教材分析圈地运动的历史作用。
(PPT )强调资产阶级化的新贵族出现
3、通过前面的引导,提出问题:
新兴资本主义经济的蓬勃发展势不可挡,然而此时英国的政治统治又是怎样的呢?
(PPT )英国处于封建统治之下
根据以上分析,让学生总结出革命爆发的原因。
(PPT )根本原因:英国封建君主专制严重阻碍资本主义的发展。
板块一设计意图:通过材料分析和问题探究,让学生理解革命的原因,从而突破难点。
板块二:革命过程(7分钟)
(情景模拟)“聚焦革命”新闻演播室
首先进行情境模拟,让学生模拟现代新闻节目,播报英国资产阶级革命相关资讯,再现革命经过。通过学生相互合作、师生互动完成主要教学内容。
(PPT
一名学生扮演新闻主播,播报革命相关资讯,三名学生扮演记者,配合新闻报道需要,采访民众,出示相应的图片、文字和视频等资料,老师扮演特约专家,适当引导、点评、补充学生意见。
新闻播报时,其余学生自制英国资产阶级革命大事年表:
(PPT )①导火线:苏格兰人民起义
②革命开始:1640年新议会召开
③革命过程:内战爆发,议会军打败王军
1649年处死国王和建立共和国
1660年斯图亚特王朝复辟
④革命结束:1688年光荣革命
⑤:革命结果:颁布《权利法案》,确立君主立宪制度
设计意图:
通过情境模拟激发学生学习兴趣,掌握英国资产阶级革命的过程。
板块三:革命结果(9分钟)
1、史料分析
展示《权利法案》内容
(PPT )《权利法案》
不经议会的批准,国王不能征税
不经议会的批准,国王不能在和平时期维持常备军
未经议会同意,国王不能随意废除法律,也不能停止法律得执行
议会必须定期召开
议员的选举不受国王的干涉,议员在议会内有自由发表意见的权利
让学生根据内容思考:《权利法案》确立了什么原则?主要目的和历史意义是什么?
设计意图: 学生通过阅读、思考得出结论,明白论从史出,突破重点,并为君主立宪制的讲解打下基础。
2教师讲述:
(PPT )含义——(资本主义国家)以世袭的君主为国家元首,君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式,也称为虚君制。
特点:
(1)君权受到限制,法律高于王权
(2)国王作为国家的象征,“统而不治”。
(3)议会掌权。(实际以首相或内阁为核心)
设计意图:根据权利法案确立的目的原则,教师讲述君主立宪制的确立及其含义和特点。通过教师讲述让学生明确君主立宪制的含义和特点,突破本课第二个难点。
3、为突破本课的第三个难点,我设计了英国资产阶级革命曲线图让学生填图,并通过英国资产阶级革命的发展历程,探讨英国资产阶级革命有何特点?
(PPT )曲折性、反复性、妥协性
设计意图:
通过学生自己复原史实,并对图表进行分析,培养学生自主探究的能力,同时突破第三个难点。 板块四:历史意义(5分钟)
最后学生依据革命的结果和课本历史意义子目部分进行分组讨论:英国资产阶级革命有何历史意义? (PPT )A 组:革命对英国产生了哪些影响?
B 组:革命对世界产生了哪些影响?
学生讨论后每组派出代表发言,然后教师进行点评与总结。
设计意图:通过小组讨论让学生明确本课的重点,更深刻的认识革命的意义。
环节(三)学生总结,巩固提高(4分钟)
请几位学生对本课所学内容进行总结,在巩固新知的同时,增强学生的归纳能力。教师结合板书加以补充、总结:
(PPT )资本主义经济的发展,使资本主义同封建主义的矛盾更加尖锐。英国经历了近半个世纪的斗争和反复较量,最终确立了资本主义制度。英国资产阶级革命为其资本主义发展提供了保证,同时这场革命也是一场具有世界影响的革命,它开辟了资产阶级革命时代。
(PPT )板书
设计意图:在教学中同步板书,利用板书的实用性在课堂上调动学生的视觉,以达到更好的教学效果。最后通过板书小结揭示教材的内部联系,让学生掌握历史事件应从整体把握。
环节(四)教学反馈 (4分钟)
(PPT )习题
布置当堂练习检测教学效果,出示习题,学生做完后互相交流,并展示答案。教师加以纠正、鼓励。 课后探究:
掌握君主立宪制的定义和特点后,让学生想一想当今世界还有哪些国家实行这样的制度?
(PPT )今天的日本、泰国、西班牙、丹麦、荷兰等几十个国家
教师引导学生历史联系实际,学会运用历史知识。
设计意图:通过课后探究题培养学生课后查找资料、探究历史的能力。
五、说教学反思
本课设计依据教学目标,将课本内容进行整合,使学生更易于掌握英国资产阶级革命的原因、过程和意义。
教学中,让学生进行角色扮演、模拟现代新闻播报节目,极大地调动了学生的学习兴趣,学生表现非常积极,也在相互配合中学会了合作学习。另外采用问题探究、史料分析等方式贯穿英国资产阶级革命的学习,增强了学生的历史思维能力。
在教学实施过程当中,还应再针对具体学情对教学内容和教学方法作出适当调整;对于学生阐述的观点,要及时进行引导。