8.两弹元勋邓稼先
第八课“两弹”元勋邓稼先
小组 姓名 学生评价 老师评价
第一课时
学习目标
1. 知识与技能:了解邓稼先及人物通讯的写作特点,扎实掌握“勋、蓦、桓、
怯”等生字的读音和“暂露头角、销声匿迹”等词语,掌握使用小标题写作
的好处。
2. 过程与方法:自主学习,合作探究,通过分析人物的语言、动作描写,深入
把握邓稼先的性格特点。
3. 情感、态度与价值观:感受并学习邓稼先为了国家无私奉献的优秀品质和强
烈的民族责任感,增强民族自信心。激情投入,全力以赴,做学习的主人。
学习重点 了解邓稼先及人物通讯的写作特点,扎实掌握“勋、蓦、桓、怯”等
生字的读音和“暂露头角、销声匿迹”等词语,掌握使用小标题写作
的好处。
一、练习反馈、
1、海伦﹒凯勒是美国著名的女学者。课文以感人的笔触向我们介绍了
( )是如何克服常人难以想象的困难,学会
( )( )的,表现了海伦•凯勒( )
的奋斗精神。
2. 你认为海伦.凯勒是个怎样的人?
预习案
学法指导
1.依据学习案通读全文,梳理并熟记重点基础知识。
2.认真完成自测题目。
3.将预习中不能解决的问题标识出来,并填写到后面“我的疑问处。
4.限时15分钟。
Ⅰ 教材助读
一、 走近人物
邓稼先(1924~1986),安徽怀宁人,著名物理学家、科学家,抗日战争时期,
邓稼先考入西南联大,1945年毕业后任教于北京大学物理系。1948年赴美国留
学。1950年获博士学位回国,接受并完成研制“原子弹”和“氢弹”的任务,
被誉为“两弹元勋”。
二、 文体知识
人物通讯:
1、人物通讯是以人物为报道对象,反映一个人或几个人的思想、言行、事迹,
在一个主题贯穿下容纳着 相当丰富的材料,着重一人物的精神面貌来感染、教
育读者的一种通讯,
2、写作人物通讯要从以下几方面入手:
(1)要有现实针对性。
写作对象的选择必须具备两个条件:一是能体现时代精神,二是对人们有激励和
鼓舞作用。
(2)事迹要典型,可信度高。
(3)故事情节要生动感人,人情味要浓。
(4)叙述中要有点评,要“评”出深意,情理相生。
三、整体感知
1.阅读课文后,你认为邓稼先是个怎样的人?
2.用简洁的语言谈谈初这篇课文的感情。
Ⅱ预习自测
学习建议 自测题体现一定的基础性,又有一定的思维含量,“只有细心才对,
思考才会”。
1.给加点的字注音。
元勋( ) 陨落( ) 陨灭( ) 鬓发( ) 蓦地( ) .....
浩瀚( ) .
马鬃( ) 豁口( ) 远涉( ) 模型( ) 寮寮无几( ) .....
胆怯( ) .
阻挠( ) 和你( ) 欺凌( ) 抑制( ) 含辛茹苦( ) .....
崭露头角( ) .
2.根据拼音在横线上写出正确的字
呼 xiào bēn 波 mí 漫 故 zhàng 绝
mì
chó 震hàn 轮kuò xiā声匿迹 风尘púpú
点拨:在平时养成勤查字典的习惯,还可以把一些难区分的音、字放在一起建立
卡片。基础知识不扎实会是失误的主要原因。
3.用文中出现的成语填空,利用工具书将不明白含义的成语查出来,整理到题后
空白处。
( 1 )邓稼先作为一个在国内外 的优秀青年物理学家,在公共
场合便 了。
(2 )那时,所谓的核武器研究设计院,还只是一片庄稼地。而科技人员呢,
也 。
(3 )在研制氢弹和新的战略核武器的过程中,作为一位组织者和参观者,他是
立下了 的。
我的疑问?请你将学习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来,待
课堂上与老师和同学们探究解决。
第二课时
学习目标
1.分析人物的语言、动作描写,深入把握邓稼先的性格特点。
2. 感受并学习邓稼先为了国家无私奉献的优秀品质和强烈的民族责任感,增强
民族自信心。
练习反馈
听写下列词语
元勋 陨落 鬓发 蓦地 浩瀚马鬃 豁口 远涉 寮寮无几 .........胆怯 含辛茹苦 ..探究案
Ⅰ学始于疑——我思考,我收获!
1.课文选取了哪些事例来体现邓稼先当之无愧为“两弹”元勋?
2.文章使用小标题有什么好处?
学习建议:请同学们用3分钟的时间认真思考这些问题,并结合预习中自己的疑问开始下面
的探究学习。
Ⅱ质疑探究——质疑解惑、合作探究
探究点一 文本理解
文章讲了邓稼先的哪些事例?表现了人物怎样的精神品质?
探究点二 综合探究
1.仔细研读文章,说说邓稼先身上的哪些地方深深打动了你?
2.从这篇通讯的内容来看,作者采用了哪些方法来体现人物精神?
3.文章使用小标题有什么好处?
Ⅲ 文本拓展
按语:有怎样一种力量,它可以使人在黑暗中不停止摸索,在失败中不放弃奋斗,
在挫折中不忘却追求。在它目前,天大的苦难微不足道,无边的艰险不足为奇。
这种力量,就叫信念。信念是生命的绿洲、前进的号角,无论在顺利之时还是困
境之中,都能激励人们坚持不懈地努力,正是它,创造了世界上一个有一个奇迹。
人生在扬起信念风帆的征途中有无数道河,朋友,你能在那些河上构建起座
座联系的桥吗?
为科学而献身的信念
人终究不免一死,“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”。为科学奋斗终生的
科学家们,当他们离开人世的时候,想到的不是个人,而是科学。
阿基米德是古希腊著名的数学家、物理学家。当罗马士兵拿着宝剑突然闯进
他的房间时,这位75岁高龄的科学巨匠正蹲在那里,研究着划地上的几何图形。
当士兵要杀死阿基米德时,他毫无惧色,坦然地对罗马士兵说:“等一下杀我的
头,再给我一会儿工夫,让我把这条几何定理证完,不能给后人留一条没有证完
的定理啊!”然而,残暴的罗马士兵不由分说,砍下这位伟大科学家的头,
俄罗斯科学家利赫曼教授是死在科学实验之中。他和罗曼诺夫一起探索雷电
的秘密。他们认为打雷闪电很可能是天空中的一种放电现象,于是就在屋顶竖起
一根长长的铁杆,下面绑了根铁尺,想把空中的电引下来仔细研究。在一个雷鸣
电闪、风雨交加的夜晚,利赫曼拿着铁尺,罗曼诺夫趴在屋顶等待着把电引下来。
这时空中猛一闪电,利赫曼顿时触电死去。罗曼诺夫在给利赫曼念完悼词之后又
继续冒着生命危险,重新开始探索雷电秘密的实验。在罗曼诺夫看来,攻克科学
堡垒就像大仗一样,总会有人牺牲,有人挂彩,只有勇往直前才能夺取胜利。
另一位不怕死的著名科学家,要算瑞典化学家诺贝尔了。诺贝尔研究的是炸药,
他的研究工作仿佛是在“太岁头上动土”,稍不注意,“太岁”——炸药爆炸,便
会一命呜呼。有一次炸药在实验室里爆炸,炸死了5人,其中有诺贝尔的弟弟,
他的父亲老诺贝尔也受了重伤。可是诺贝尔却置生死于不顾,依旧探索炸药之迷。
经过几百次的反复实验,最后一次炸药大爆炸,把他炸得鲜血淋漓,他却高兴地
在浓烟中狂跳:“我成功了!我成功了!”
诺贝尔出生入死,研究成功多种炸药,开办了多家炸药工厂,成为巨富。
他在临死的时候,有想些什么呢?他在遗嘱中要求瑞典政府把他的财产作为“诺
贝尔奖金”的基金,用来鼓励更多的人向科学进军。
法国物理学家皮埃尔·居里在一次交通事故中,不幸身完。这沉重的打击,
使居里夫人陷入深深的静默孤寂之中。然而,居里夫人并没有被痛苦压倒,而以
惊人的毅力一个人做着两个人的工作,继续向科学顶峰挺进,终于在1911年第
二次荣获诺贝尔奖。居里夫人成年累月埋头在实验室里工作,成天与镭、铀之类
放射元素打交道。由于长期受放射性射线照射,居里夫人最后死于恶性贫血。居
里夫人发现的放射性元素——镭,曾用来治疗癌症,医好了许多病人,她自己却
死于镭的魔掌!她的一生,确如蜡烛,照亮了别人,燃烧了自己!
人们常说,要为科学而献身,以上几位科学家的闪光事迹,正是这种为科学
而献身的精神的生动写照。
Ⅳ当堂检测
1.下列选项中字形全部正确的一项是( )
A.孜孜不倦 韦编三绝 道高望众 含辛茹苦
B.不功自破 移风易俗 一窍不通 汗马功劳
C.心旷神怡 趋炎负势 因地制宜 无边无垠
2.下列选项中加点字的读音全部正确的一项是( )
A.子弹(dàn ) 几乎(jī ) 元勋(xùn ) 管辖( xiá ) ....
B.皱纹(zhòu ) 欺凌(líng ) 蓦地( mò ) 胆怯(qiâ ) ....
C.和泥(huó ) 浩瀚(hàn ) 模型(mú ) 马鬃(zōng ) ....
D.月晕(yūn ) 豁口(huō ) 远渉(shâ ) 鬓发(bīn ) ....
【我的收获】