我心中的绿色生态课堂
我心中的绿色生态课堂 生态的课堂是以人为本的课堂,它关注人性,突出发展.它是教师,学生,文本之间多维对话的过程. 生态课堂教学中要求建立一个自由和谐,富有个性的,独立自主的学习生态环境. 一 尊重个体,给予信任的课堂是绿色的课堂 “和谐”的课堂学生能感受到自己的存在,自己被重视.因此,作为教师,应该尊重学生,关注学生的个 体差异,积极地看待每个学生,充分地肯定每个学生的进步.在教学中,我们常常看到部分尖子生独领 风骚,中等生偶漏头角,而下层生则是无声无息.因此,在课堂教学中,我们要针对班中不同层次的学生 设计不同的教法和练习 ,使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和获得成功的体验 .这样,学生学 习的积极性高了,学生的思维活跃了,课堂气氛也就热烈了,宽松了,和谐了,创造了无污染的“绿色” 的课堂环境了. 二 充满爱意,给学生以心理安全感的课堂是生态的课堂 课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦、和谐是她最显 眼的标志，没有人会被无情打击。课堂应是点燃学生智慧的火把、火种的是一个个具有挑战性的问 题，让学生走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇。只有创设出安全的“心理场” ,师生才能彼 此敞开自己的精神世界共享知识 , 共享智慧, 共享人生的意义与价值 ;置身于其中的师生才能尽情 进行全身心的体验 ,享受教学所带来的乐趣 ,课堂教学也必定能不断焕发出生机与活力 .要达到着的 理想境界,教师就要善于营造情感交融的良好氛围,把更多的“情”和“感”注入平日的课堂教学中, 给学生以足够的心理安全感. 课堂教学中，教师要从讲台上走下来，以饱满的热情、真诚的微笑面对每一个学生，对学生的见解 能尊重、 赞扬和鼓励， 用赞赏的眼光去看待学生。 在课堂中,教师经常说这样的话, “你真善于观察” , “你听得真仔细”, “你说得很好,声音再大点好吗”, “你再思考”等等,和学生一起讨论,让学生 “你说,我说,大家说”. 三 富有创意,展现教师教学机智的课堂是生态的课堂 就课堂教学而言,教学内容的处理,导语的设计,板书的技术,提问的时机等都是教师展示“创意”的对 象.而由于人的主观能动性和创造性,发生在课堂中的每一个生态元素都是那样的难以预测 ,这就对 课堂生态环境的营造者 ----------教师提出了更高的要求 ,课堂时间如何合理分配,课堂权利怎样适度 平衡,课堂气氛如何恰当调控,等等,尤其是需要教师运用教学机智在众多的信息中捕捉,提炼,促进学 生的个体发展和对知识的自主建构.由此看来,生态课堂又是教师展现教学机智的课堂. 四、师生
平等，民主参与的课堂是绿色的生态的和谐课堂 课堂上的互动，让学生感到从未有过的亲近，感受到老师与自己的平等与亲近，因此，学生个个跃 跃欲试，畅所欲言。 以学生的发展为本,切实建构生态课堂,绝非易事.她是一种全新的教育理念,需要我们每个热爱教育 事业的人努力追求,精心经营;她是一项艰难的系统工程,需要老师具有全方位的基本素质,如能言善 辩的语言功底,海纳百川的阅读基础,兼收并蓄的“拿来”技巧,深沉博大的情意和锐意进取的创新精 神„„只有这样,我们的课堂才会焕发出生命的活力，我们的教育才能生生不息。.