我心中的小学数学课堂
我心中的小学数学课堂 一、在小学数学教育中，教师应从提高自身创新能力开始，改变教学方式方法，在平时的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处，激发学生潜能
本世纪是社会飞速发展的一个世纪，社会日新月异，信息交流日益加快，科学全面发展。决定这一切的是人才，而最有竞争力和站在各领域最前沿的是具有创新能力的人才，由此可见，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力是其以后走向社会具有竞争力的前提和根本。在数学教育中，如何培养学生的创新意识和提高学生的创新能力正是我们所有数学老师现在面临的重要课题和首要任务。这就要求教师的教学方式和教学观念必须与时俱进，不断创新。首先教师的教学水平要提高，学习能力要提高，要求扎实的专业基础和专业知识。要开拓思想，教学思维要开阔，改变课堂气氛和发散学生的思维，提高学生发现新问题，解决新问题的创新能力。这就需要首先提高学生的创新意识，学生的创新意识主要是要找到学习和生活的结合点，把学习的成果运用到实际生活中，在实际生活中检验平时的学习成果，让学生们对社会中的数学现在具有好奇心，继而探究，思考，提出问题，最终解决问题，把学习中的公式，定理，习题运用到实际生活中。培养学生具有创新能力，根据现有发现，探索新事物，新知识，新理论，新方法。通过数学课程培养小学生的创新意识可以有以下方法：例题的解答方式和角度，并鼓励学生举一反三：培养学生的创新意识；激发学生探索精神；允许发表不同意见，养成教师引导师生互动交流氛围，形成良好的师生互动空间，让学生养成发现生活的数学现象的习惯，扩大学习的空间，提高学习的效率等。
二、培养学生的学习兴趣，提高自主学习的能力
增加学生在课堂上进行讨论、争论、辩论。使学生成为课堂的主体，调动学生的积极性发现学生的优点和长处，从而引导学生积极发挥自己的长处，增强和提高学生学习的兴趣，达到乐学的目的。另外也培养了学生的思维能力。兴趣是任何学习的最大的动力，自主学习更是离不开兴趣。通过调整教学中的教学氛围，组织民主课堂，积极引导和发挥学生的主动意识，遇到问题通过老师引导，加强师生共同交流，共同学习，共同解决问题。充分发挥讨论的方式，给学生一个充分的空间，让学生通过不同途径发现问题和解决问题，体现学生作为主体的教学思想，使学生在学习中体会到乐趣和自信，对数学的学习充满兴趣，促进学生发散思维，主动学习！在自主学习过程中，要注意学生的观察力和好奇心，从而发现他们的新思维，新观点，我们国家有太多的小学生有新思维的时候都被扼杀在摇篮中，比如长翅膀的马，不要以固有的思想和观念来束缚新思维的萌芽，不然这个社会就会停步不前，也就不会有蒸汽机，不会有电灯。为了激发学生的创造性思维，要培养学生勇于提问和质疑的精神，
不要轻易责怪学生的“怪想法”、“怪问题”，培养学生发现问题的原因，探索解决问题的方法。这种能力是创新能力的起源，在小学阶段这种能力的培养是最重要的时间。
三、在小学数学课堂教学中运用多媒体技术
在信息发展迅猛的现代，各行各业开始借助多媒体强大的功能，教育也开始受益于多媒体图形和动画处理功能，而多媒体教学的可交互，可控制，大容量，快速灵活和精确性高正好符合小学数学这一门集数字和图形关系知识学科的要求，帮助出色地完成教学。利用多媒体大容量，快速灵活的特点，可以在数学课的开始阶段，减少准备时间，迅速使学生进入学习环节，提高效率，增强学生的注意力，提高学生的兴趣。利用多媒体的立体，快速，节约空间和时间，色彩，声音等优点直接代替传统的讲解与画图，必定能够减少学生的烦闷心情，使学生的思维更紧密，思路更清晰，使学习更科学，更有效率，让学生们进入轻松愉快的学习节奏中。在课堂教学中，以往整个学习进程的调整和控制这个难点也得益于多媒体强大的交互性，变得容易把握。对于难点和重点的练习，巩固和复习，以往的繁琐因为多媒体的便利，能轻松的化抽象为具体，通过积极性更高的分层测验，使得学习能够更加充满乐趣。这就更加加强了学生的学习兴趣，提高了教学和学习的效率。多媒体教学的优势现在在数学课堂中已经得到应用，但尚在实验和摸索阶段，还有很多需要完善和提高，我们要借助这一优点鲜明的工具使我们的创新思想得到更为完美的表现，完成我们的教学改革。
四、结论及建议
随着教育环境的发展变化，课堂教学的内容和形式发生了较大变革，对我们一线教师的教学水平也提出了更高的要求，只有我们不断总结成功经验和科学方法，并及时推广普及，才能做一个问心无愧的教育工作者。也可以说，只有在信息时代和新课程改革、素质教育的春风中探索出小学数学创新教育教学模式的新路，提高学生数学学习兴趣，切实展示数学美，才能真正让数学课程吸引每一位学生。
作者：张喜华 单位：吉林省四平市铁东实验小学