[文明的社区生活]教案2
《文明的社区生活》教案
教育目标：
情感与态度目标：自觉维护社会环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。 行为与习惯目标：能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。
知识与技能目标：知道遵守文明公约，懂得在公共场所遵守公共秩序。 重点：
1．教育学生做一个讲文明有教养的人；
2．知道文明的社区生活必须靠我们大家来共同创造。
教学方法：
在教学过程中，我采取感知体验为主，并且注重理论与实践相结合，努力使教学贴近生活，为学生创设开放、生动、活泼的教育情景，让学生在自由、民主、愉悦的课堂气氛中学习，学生有充分参与的机会，这样他们就能够主动学习。我还结合对比式、讨论式、表演式等教学方法，去发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
教学过程：
环节一：辨一辨
为了提高学生学习的兴趣，我从社区中人们的行为入手，设计了“辨一辨”这一环节，让学生看课件，说说这些行为好不好，并说说为什么。课件中的图片及影像资料都是来自孩子们身边的环境，来源于我们的社区，这样能够引起学生的注意，激发他们想探究的兴趣，让学生主动地学习。学生根据自己的认知，对这些行为做出判断。通过这一环节，学生不仅能够很清楚地认识到哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的，并且能够说出这些行为带给我们将是怎样的后果，初步认识到在我们生活的社区中，大家的行为直接影响到我们生活环境的好坏。
环节二：我来说
建设文明社区，是每个人应尽的责任和义务。我们每个人的行为无时无刻不在影响着社区，当我们在社区中看到不文明的行为时要怎样做呢？为了让学生感同身受，我请几名学生表演“乱丢乱扔”、“打架吵闹”、“违反交通规则”这几个场景，然后让学生“我来说”，自由发表自己的观点，说说当我遇到这些不文明行为时应该怎么做。教学情景由学生自己表演，既调动了学生学习的积极性，又让学生主动参与到课堂中来，课堂气氛愉悦，学生的思维也非常活跃，同时还锻炼了学生的说话能力。通过这一环节，学生不仅能够对别人的不文明行为做出评价，还能尽我所能做些力所能及的事情，学会自觉地维护社会环境，让身边的人和我们一起遵守公共秩序，做一个讲文明有教养的人。
环节三：我的社区
为了让教学更加深入学生的生活，我设计了“我的社区”这一环节。在这个环节中，学生以小组为单位，展开讨论，说说在我生活的社区中，是否出现过我们刚才看过的不文明行为，以及还有哪些不文明的行为？这些不文明的行为会给我们的社区带来怎样的后果？对我们的生活有什么影响？通过讨论，学生发现社区中还存在着许多不文明的行为及现象，这时，我趁热打铁，让学生说说文明的社区应该是什么样的，并说说有了文明的社区，我们的生活将会怎样。我用课件展示出美丽的社区，让学生发现社区的美，懂得文明的社区生活需要我们来共同创造！（每天早晨，当我们踏出家门，迎着清晨的第一缕阳光，开始一天新的生活。走在美丽的社区里，呼吸着清新的空气，耳边听着小鸟的歌唱，眼里看到的是满眼的绿色。瞧，爷爷奶奶正在晨练，小朋友们也都背着书包高高兴兴地去上学！我们的社区里有公园，有广场，有喷泉，还有很多娱乐健身器材！在闲暇时光，我们在社区里散散步，打打球，放风筝，锻炼身体！生活在这么美丽、温馨、文明、和谐的社区里，我们就能愉快的度过每一天！）通过这些问题的深入，进一步深化了文明行为对自己、对大家、对社区、对社会的重要意义，让学生更加清楚的认识到，文明的社区需要生活在社区中的每一个人来共同维护！
环节四：文明社区
创建文明社区，人人有责！而我又为社区做了什么呢？接着，我让学生从自我出发，说说我为社区做了什么？还应该做什么？找到自己做的不足的地方，进行改正。最后，为了让我们生活的社区更加美好，我让学生结合我市现正在提倡的“三从十不五要”，并根据自己生活社区的情况，为社区制订“文明公约”，展示给大家看，号召全社区的成员共同遵守“文明公约”，让我们的社区成为文明社区，让我们的城市成为全国文明城市！