"数轴"在小学数学教材的渗透轨迹(教学反思2)
正如我的博友昊然先生所说，“小学教材中中导入了平面直角坐标系的原型，而平面直角坐标系是两个原点重合的数轴”。
《确定位置》，确切的说应该包含“用数对确定位置”、“用方向和距离确定位置”“用平面图简单的描述线路”，是平面直角坐标系知识的渗透内容。这部分内容在五下教材的第四单元。毋庸置疑的是，两个原点重合的数轴垂直相交，便成了直角坐标系。 这里的“直角坐标系”还不是非常严谨意义上的平面直角坐标系，它没有正方向（只是根据表达需要，标出了地图上的方向-北）。但“原点重合”和“单位长度”这两个要点是出现了。请看下图的实例。
下面这个图是《用数对表示位置》：
下面这个图是《用方向和距离确定位置》：
下面这个图是《用平面图简单的描述线路》，也是平面直角坐标系知识的渗透。
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- 06-30 七年级数学教学计划(第一学期)
- 08-27 学洋思汇报材料
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七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 一、学情分析： 本人执教的七(3)、（4）两个班共85人，根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生 ...
刘新乐 洋思中学的教学质量之所以高，是因为他们抓住了课堂改革这一中心环节，灵活应用了以“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。学生自主学习，合作学习，探究性学习是洋思经验的精髓所在。以学生为主体，教师为主导的启发式教学充分体现了“尊重主体，面向全体”的教育思想。 4月28日，我们全体数学教师在三利中学参加了学洋思经验汇报会，观摩了吴丽稳，黄亚杰两位老师的示范课。会后，我们组织了专门的评课交流活动，大 ...
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一、指导思想 新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。 二、主要工作： （一）常规工作“日常化” 1．健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊 ...
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