备课指导思想

一、备课指导思想

集体备课必须立足在个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨把握教材整体的设计结构、编写思路、重难点的处理和教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

二、备课方法步骤

按照市实验五步备课法的要求，合理分配任务，确定主备人和中心发言人。对教材进行总体科学规划---分工精心设计---集体深入研讨---全面高度共享---实现个性完善等五步。充分发挥个备和集备的优势，实现最优的备课目标。

三、备课的具体环节

1. 总体规划

教材从第四单元开始，学习的内容从国内走向国际，如果说前三单元主要讲公民参与国内政治生活的内容，那么第四单元则主要讲我国政府的外交活动，维护我国主权、安全和利益，以及我国在国际上发挥的重要建设性作用。

本单元共两课四框题内容，本次备课内容主要是第八课两框题内容。第一框题：主权国家和国际组织，第二框题：国际关系的决定性因素：国家利益。设计课时两课时。

按照备课组现有成员分配任务，每个组员要认真个备，通读教材和教参及其它相关资料，在此基础上进行集体备课，以节省时间、提高效率。

本次备课主备人：赵根立，中心发言人：赵根立

集体备课成员：于明波 丁艳辉 陈佳琪 赵根立

任务分配：按照上次备课提出的任务分配要求，赵根立负责本次备课的总体规划，布置任务的验收和后期的总结性工作，陈佳琪负责课件的制作与整理，于明波师傅负责总体过程的指导，丁艳辉负责导学案的修改和整理。

2. 分析课标要求，研制教学目标，制定教学计划（赵根立主讲）

课标要求:4.12知道国际社会是由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负责任的国家。

4.13评述国家质检合作、竞争、冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。根据课标要求和考试的实际，我们备课组制定以下教学目标：

（1）知识目标：在了解主权国家和国际组织的基础上，重点了解和掌握主权国家的构成要素及其在国家社会中的权利和义务，懂得国际组织的内容及其作用。理解国际关系的决定性因素是国家利益（重点）

（2）能力目标：学会运用马克思主义立场、观点和方法分析国际社会政治现象，例如，分析国家间的合作，竞争、和冲突的表现和根源，国家关系的决定因素等（难点）。同时还要学会分析中国在联合国的地位和作用，认识到我国是一个负责任的大国。

（3）情感、态度、价值观目标：让学生树立关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。

3.备教材

教材第八课是共两框题，每框题包含三个目题，三个目题都是按照第一目情景导入；第二目情景分析，对具体知识和内容进行阐述，一般都是本课的重难点所在；第三目情景回归。

第一框题是对国际社会概况的静态分析，阐述了主权国家的地位、构成、权利和义务以及国家组织的作用；第二框则主要是从动态（合作、竞争、冲突）的角度分析。分析国家社会的冷热亲疏的原因，以及我们该如何维护我们的国家利益。

教材穿插的探究活动是为了辅助课堂知识的达成和落实而设计的，老师一定要运用好教材的探究，答案要精心准备和设计。

探究一（P89）设计意图：一是引导学生学习国家主权的知识，了解国家主权的两个特性，即对内国家权力的至高无上性，对外国家权力的独立性；而是让学生认识国家主权在国家构成中的地位是国家的生命和灵魂；三是通过对比主权国家和殖民地国家、半殖民地国家的区别，让学生认识到主权对一个国家的重要性。

教学提示：（1）教师根据教材对国家主权特性的归纳，强调只有两者的结合，国家才真正拥有主权。（2）本探究课采用讨论式的教学方式，引导学生比较独立的主权国家和地区、殖民地、半殖民地国家的区别，让学生认识到主权的重要性，培养学生分析归纳的能力。

探究二（P90）设计意图：一是使学生加深对国际组织在国际社会中作用的理解；二是培养学生运用材料分析说明问题的能力。

教学提示：这个问题的答案是开放的、多元的，但答案应回扣课本上三个作用。

探究三（P91）设计意图：一是让学生了解联合国会徽的意义；二是让学生加深对联合国宗旨的理解；三是运用实例说明联合国如何实现其宗旨，培养学生分析说明问题的能力。

教学提示：（1）回答第一个问题时，教师应要求学生从联合国的性质和宗旨方面思考答案

（2）第二个问题教师在阐明联合国宗旨的基础上，组织学生举例说明联合国如何实现其宗旨。回答这个问题，教师可以引导学生引用联合国维护世界和平与安全，促进经济、社会发展及促进人类文明发展方面的例子加以说明（中国/联合国维和部队）

探究四（P92）设计意图：一是通过剖析中国在联合国的地位和作用说明中国在国际社会中发挥着重要作用，是负责人的国家；二是培养学生综合运用知识分析说明问题的能力；三是使学生感受做中国人的自豪。 教学提示：（1）教师提问：教材提供的几幅图片中，那几幅是反映中国在联合国的地位，那几幅是反映联合国的作用。这样的提问，可以使学生更加明确中国在联合国的地位和作用。

（2）第二个问题允许答案多样性，例子可以多样化。

（3）教师要引导学生对比新旧中国在国际上地位的变化，从而体验当代中国人的自豪感。

探究五（P95）设计意图：一是要了解中美交往中存在合作和冲突的复杂关系；二是探究中美两国合作与冲突的根本原因；三是通过中美两国复杂关系的个案分析，引导学生理解国家关系的决定性因素是国家利益，懂得运用这个观点分析现实国际政治现象。

教学提示：（1）提示学生细读材料，明确左边材料反应的是中美之间合作关系的重要事实，右边材料则反映中美冲突的几个重要事件。

（2）教师引导学生就中美合作与冲突原因的问题自由发言时，适当点拨，小结。

探究六（P96）设计意图：一是引导学生了解邓小平维护我国国家利益的行动与论断；二是让学生认识在复杂的国际社会中我国应如何坚定地维护我国的国家利益；但是使学生明确自己为维护国家利益应该做哪些准备。

教学提示：（1）知道学生细读材料，教师适当提示，指明照片表现的是邓小平和英国铁娘子撒切尔夫人关于香港问题谈判的场景。

（2）引导学生对邓小平的论述进行归纳，明确要点，从中领略应如何维护国家主权，安全和国家利益问题。

（3）组织学生讨论自己为维护国家利益应进行哪些准备，并小结。

4. 备学生

中学生对国际社会的了解还是比较少的，也缺乏了解的知识储备，少数同学受到家庭或者兴趣的影响，有一定的能力去分析国际社会的政治现象，所以，本部分主要还是通过国际社会的政治现象，让学生在掌握一定理论的基础上，学会运用所学理论去分析现象的能力。通过了解中国在世界上的地位和作用，培养学生关心国际社会和国家大事的爱国主义情怀及世界眼光。

5. 备教法

在我校五步导学法的基础上，建议采用学科穿插的教学方法，结合历史的相关知识，给我们提供历史视野和佐证，史论结合，增强学生的认知效果和理性分析问题的能力。同时在课件的设计上可以多展示我国在国际社会取得的成就，培养学生的爱国情感。

6. 备导学案设计

导学案在原有的基础上，一定要突出知识的重难点，导学案的设计要遵循教师好用，学生喜欢用，使用率高，效果好的原则，不然，导学案就失去了“导---学”的功能和意义。下面就导学案的设计我们一起交流下自己的想法。首先，我先把我的想法分享给大家。

1. 本课导入由话题“际”开始，让学生讨论由“际”联想到的词语，学生很容易说出边际、国际、天际、一望无际、漫无边际、脑际、胸等词语或者短语，老师这时可以追问这些词中际的意思，学生大致可以回

答出有在什么之中或者之间的意思，老师可由此让学生分析当今国际的含义，从而导入新课：当代国际社会：第一框题，国际社会的主要成员：主权国家和国际组织。(这里大家可以讨论其他的导入模式,)

2. 根据课标制定本框题的教学目标：研讨教学重难点

课标要求：4.12知道国际社会是由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负责任的国家。

初步拟定教学目标：

（1）知识目标：在了解主权国家和国际组织的基础上，重点了解和掌握主权国家的构成要素（其中重点突出主权是国家的生命和灵魂这一重要性，从主权的对内和对外两个方面论述。）及其在国家社会中的权利和义务，明确联合国的性质，宗旨、原则以及中国在联合国的地位和作用。

（2）能力目标：学会运用马克思主义立场、观点和方法分析国际社会政治现象

（3）情感、态度、价值观目标：让学生树立关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。

3. 自主学习要求：限时定量的完成任务，时间约6分钟即可

4. 合作探究：建议把教材的探究问题拿出来探究，既有针对性，又有操作性，探究问题我已做过论述，不再赘述。（现在导学案的合作释疑的题目替换掉）

合作探究时老师一定要做好引导和指导 归纳工作。

5. 巩固训练：

这里我找了几个题目，感觉不错，大家可以讨论一下，看有什么意见

1．主权国家是国际社会最基本的成员，是国际关系的主要参与者。主权国家享有的基本权利主要包括（ ） ①独立权 ②国际事务决定权 ③平等权 ④加入国际组织权⑤自卫权 ⑥外交权

⑦管辖权

A. ①③⑤⑥ B. ②④⑥⑦ C. ①③⑤⑦ D. ①③⑥⑦

2．主权是国家最重要的构成要素, 对此认识错误的是：（ ）

A. 它是一个国家的生命和灵魂

B ．对内具有至高无上性, 对外具有独立性

C ．国家主权的大小程度由国家的强弱决定

D ．主权是国家统一而不可分割的最高权力

3．面临金融危机带来的经济寒流，东亚一些学者提出抱团取暖的设想，即建立像欧盟一样的“东亚联盟”。如这个设想变成现实，那该国际组织将是

①一般性的 ②世界性的 ③政府间的 ④区域性的

A ．①③④ B ．②③④ C ．①②④ D ．①②③

4．《中美联合声明》指出，各国都有权选择自身的发展道路；各国都应相互尊重对方发展模式的选择。这说明主权国家享有的基本权利有

①独立权 ②平等权 ③自卫权 ④管辖权

A ．①② B．②③ C．③④ D．①④

5．经济全球化及国际恐怖主义等因素促进国家间不断加强合作，但这种合作没有消除各国在经济上的竞争和安全上的防范。这说明影响国际关系的决定性因素是（ ）

A. 国家利益 B. 国家性质 C. 综合国力 D. 国际竞争

6．“没有永久不变的敌人，也没有永久不变的朋友，永久不变的只是我们的国家利益。”这说明国家与国家之间的关系

A 、是变化不定的，这种变化只和国家的利益有关系

B 、是变化不定的，这种变化与国家的性质是无关的

C 、是经常变化的，这种变化必须是以维护国家利益为前提的

D 、是不会发生变化的，这是因为国家的利益是永久不变的

7．气候变化给全球各地的政治局势带来了不同程度的影响，尤其是政治生态和自然生态本来就脆弱的国家和地区。持续快速恶化的环境加大了政治和经济的压力，导致某些国家国内关系高度紧张；北极地区也成为各国争夺领土和资源的新战场。美国《基督教科学箴言报》就此发表文章说：气候变化可能引起政治动荡及国际争端。

联合国秘书长潘基文把达尔富尔冲突同全球变暖联系在一起，尽管专家把达尔富尔冲突同全球变暖联系持谨慎态度，但他们表示，东非地区的迅速沙漠化从中起到了一定作用——而且这个趋势还在不断加快。

（1）全球气候变暖关系到各国利益，请你结合上述材料运用《政治生活》知识说明，世界各国应该怎样共同应对气候变化。

（2）运用《政治生活》知识，分析中国共产党、我国政府、我国公民在应对气候异常问题上分别应承担的责任。

整理提高

学生整理课堂知识 形成体系 展示

第二框题的导学案比较完整, 建议在原有基础上做调整。

参考答案

1．C

【解析】本题考查的是主权国家的基本权利。主权国家的基本权利有独立权、平等权、自卫权、管辖权，所以选择C 。

2．C

【解析】本题考查主权的知识。由教材中的知识可知“国家主权的大小程度由国家的强弱决定”表述错误，答案为C 。

3．A

【解析】略

4．A

【解析】略

5．A

【解析】本题考查的是国家利益。国家间不断加强合作这说明国际关系的决定性因素是国家利益，B 、C 、D 与题目无关。所以选择A 。

6．Ｃ

【解析】本题旨在考查考生对国际关系的正确认识。国际关系是发展变化的。这种变化是有规律可循的。不是不确定的。是由国家利益和国家力量决定的。因此选择Ｃ。

7．（1）①各主权国家要本着对世界人民福祉高度负责的精神，在享受基本权利的同时，积极履行减少温室气体排放的国际义务，履行各自责任。（2分）

②各主权国家要遵循联合国宪章的宗旨和原则，反对在应对全球气候变化问题上的不负责任的表现。（2分）

③各主权国家要在维护自身利益的同时还有维护其他国家的正当利益，维护世界人民的共同利益，维护国家间的共同利益。（2分）

④各主权国家在气候变化问题上，要加强交流与合作，实现互利共赢，促进共同发展。发达国家应该承担其责任，向发展中国家提供资金和技术上的支持。（2分）

⑤当前国际竞争上的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量。发展中国家应大力提高能源生产和利用技术，转变经济发展方式，实现全面、协调和可持续发展。（2分）

（2）①中国共产党是社会主义事业的领导核心，在应对气候异常问题上，应该承担起政治、思想、组织上的领导责任，贯彻落实科学发展观。（2分）

②我国政府是国家实施职能的重要载体，在应对气候异常问题上，政府围绕这一问题履行好经济、政治、文化、社会公共服务职能。（2分）

③我国公民应该履行维护国家利益的义务，在应对气候异常的问题上，公民应履行好保护环境的相关义务。（2分）

【解析】略