作文列提纲之横式结构

作文列提纲之横式结构

[作文提纲概说]

作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

文章的提纲分纵式和横式两种。今天我们学习横式结构中的四种：小标题式、排比反复式、对照式、巧问妙答式。

横式结构作文提纲：

（一）巧列小标题

［例文导航］

班 有 三 宝

踏入八班的第一天，你会惊奇地发现，讲台上频繁出现的三个特别的身影。她们具有与众不同的风格和行为方式，令你很快留下深刻的印象。没错，她们便是初三八班的“三宝”，现在为你一一呈现。

一宝——亲切妈妈型

她个子小，但在讲课时却有不一般的爆发力。她爱笑，总是为我们顽皮的一两句话而展现出她爽朗的笑声。她体贴，无论是学习还是生活都对我们关心入微。她便是叶老师。

叶老师是教数学的，所以在平时，她给我的感觉是十分精明的人。但是我更喜欢看她上课的样子。叶老师讲课至激动之时，双手不停在空中“作战”，讲到某个字时，牙齿会咬得紧紧的，颇有“百家讲坛”中讲述慈禧的隋丽娟的作风。我还发现，在平时与叶老师讲话的时候，叶老师会一边说，一边用手为你整理衣领，让人感到亲切和舒心。呵，她真像我们的妈妈，平凡而朴实。

二宝——西洋潮流型

刘美荣老师在女生中是众所周知的“西化”老师。她每一次走到我们面前，总有一股别具一格的味道，无论是服饰还是言语动作，都是让人过目难忘的。

刘老师上课时也是她最美丽的时刻。从她口中流出来的英语的语调犹如小曲一般悦耳。并且刘老师的“小动作”也很多。提问时，会微微向前倾，作倾听状，或者用手在空中划几道弧线，亦或激动得飞快地眨着眼睛。某些调皮的男生想要戏弄她，刘老师却轻松地溜出几句巧妙的话来反驳。干脆、漂亮，且利落。一举一动，流露出独特的欧洲女人风味。

三宝——温文尔雅型

要问到初三八班最年轻的老师，非刘美芳老师莫属了。但是，“最年轻”并不是“缺乏经验”的代名词。刘美芳老师无论是举止到言行，都是一个大方得体，倍受尊重的老师。被许多同学认为胜过任何老师的大姐姐。她全身散发着文学的韵味，笑容中包含着激励和对教学的无限热情。刘老师说话

厉的一面。刚柔合并，显示出新一代女性的美。

八班有这三宝，难道不是一种幸福吗？

试着列出上文的提纲：

［练习链接］

请用小标题的横式结构写作，要求先列提纲（拟好小标题）再写作。

以《微笑真美》或《走近 》为题列提纲

（二）排比反复式

范文一：

大海让我陶醉

苍茫宇宙，万物轮回，大自然向人们展示花的妩媚，树的挺拨，山的竦峙，水的流长„„而我独爱那深邃蔚蓝的大海，它带给我的是惊喜，是忧伤，是欢乐，是痛苦„„

我喜爱大海的静谧。夜幕降临，我独自站立在船头，凝望着在这皓月下的大海，那么的平静，那么的安祥，朝着远处的海面望去，那种“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”的情感荡然于胸。张开双臂，在这静谧的世界里，“心事浩茫连广宇”，仿佛拥有了这世上的一切。海让我的心胸变得开阔，让我的性情张扬，那种博大，那种广袤，是无与伦比的，让我深深地嵌入了这个整体，时间仿佛都被静止，一切都是美妙的。

我喜爱大海的澎湃。学习鲁彦的《听潮》时，我的心中也激起了那种听潮的渴望。海水冲击岩石的巨响，那种惟妙惟肖的描写令我神往。当我也站在海边，听着那犹如千军万马的奔腾，又如各种乐器齐奏的潮音，心中的喜悦，是无与言表的。那时候的我，尽管没有拥有天地万物的感受，但我仍然喜爱，喜爱大海的这份激情，这份豪迈，让我觉得生活中，也要激起这么一份豪情，去面对万物，去面对挑战。

我喜爱大海的力量。“海纳百川，有容乃大。”海不择细流，故成其大。大海的一切来源于她的“纳”。她的广阔，她的深邃，她的无垠，她的源远流长，来自于她的禀性。从她的性情中，我找到了博爱；从她的言辞中，我找到了深远；从她的声音里，我找到了慈祥；从她的体魄里，我找到了刚毅。在她的灵魂里，我洗涤了心胸；在她的慈爱里，我学会了宽容；在她的深远里，我学会了坚强„„

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”海是宽博的，是美丽的。在大海上，尽管我只是“天地一沙鸥”，但我仍然喜爱她，喜爱她的吞吐日月；因为我坚信，大海中我锤炼了自己，领略了大海的性情，我同样拥有“吞吐日月”的本领。

这让我怦然心动、让我陶醉的大海！

［结构提纲］

开头：用排比、对比手法突出了大海给“我”的独特感受

主体部分：① 我喜爱大海的静谧② 我喜爱大海的澎湃③ 我喜爱大海的力量”

结尾：点题

［列提纲练习］

以《想起了 》为题，完成一篇作文的提纲。

（三）对比衬托法

［范文导航］ 古井

1、村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。两口井的井沿是一样的，用一块青石凿穿而成，呈正六角形，下部略大，其中一面刻有几行阴文，记载某年某月所掘。井台呈方形，条石铺成，向一边微微倾斜，这低的一面，人不常走的边上，便生起一片片绿黑色的厚苔藓。

2、高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂“滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气„„突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。

3、平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。

4、在寒冷的冬天，古井水是温暖的。两个井口总是氤氲着若有若无的轻烟。大冷天妇女们在井台上洗衣，手冻得通红，却说不冷。到炎热的夏天，井水是那样清凉，孩子们都喜欢拿了小吊桶，结伴去井台上，吊起水来一桶桶往头脸上冲下来，那样冲凉嬉戏。

5、高地的古井井台上有个石盆，盆壁是那么粗糙，而盆里面光光滑滑的。有时有妇女弯腰俯身井沿吊起水，擎起吊桶，后退一步，高高远远地把吊桶里的水向石盆倾去，水泻成一弯弧线，几吊桶后，石盆里水渐满并溅起水花。然后她就站在石盆边洗衣。下午，还有比我们更小的稚童，脱得光溜溜的，挤坐在石盆里，叫母亲吊起井水冲到他们身上，个个快活地拍打着水花，高兴得大喊大叫。

6、后来，为了扩大耕地面积，把村子周围的树林砍光了，改成了庄稼地。有一年夏天大旱，

说，这两口古井水位以前从来没有下降过。

7、我常常想起故乡的那两口古井。它们滋养了全村的人。我一定要回去看看这两口古井。古井的井沿还是那样冰凉？井壁卵石上还包着厚厚的碧绿的苔藓？还滴答着晶亮的水滴？井里的一小圈天水能映照人的头脸？还有在石盆边洗衣的妇女和在石盆里戏水的稚童？还有，一定得去看看井沿上的阴文，古井是何年所凿？村人已在这两口古井中汲过多少年水？我还能看到这两口古井？那时，古井会对我说些什么呢？

本文提纲：

文章（1、2、3、）总领全文，交代两口古井水满清凉的美好现状。

（4、5、6、）通过对比，衬托出环境破坏带来井水的干涸。

（7）总结全文，用一连串的疑问引起人们对现实的思考。

［练习链接］

（1）什么叫对比衬托？怎样要对比衬托？注意什么问题？

（2）以“家”为题，写一篇文章，要求写前先列提纲，练习正确运用对比衬托的写作手法。

（四）巧问妙答法

[范文导航]

宽容一点,好吗?

宽容,不是因为它是千年公认之美德．在世的渲染中，你我都不是完人．宽容，不是因为它该是人之胸怀．宽容，只是因为你我都同享一片蓝天，共处一个家园，灵魂深处都有同一个渴求．宽容，只是因为我们相遇．

宽容一点,好吗?

既然于万人之中与你相遇，既然生命在如此短促间，你我注定同登一个舞台，那些喜怒哀乐，流光溢彩，何不让我们在掌声中从容优雅地谢幕．

宽容一点,好吗?

唯有宽容，我们才能穿越心之隔膜，达到一种心灵的契合．

唯有宽容，我们才能在对视中读懂仳此，去用爱谱写心灵的家园．

现实中我们本来就要面对太多的无奈与疲惫，相逢间我们何不以心交流？

宽容一点,好吗?

因为宽容就是友爱，友爱亦是温馨．人之为人在一个大家园里，亲密和谐，温馨友爱，难道不是一种无形的凝聚吗？凝聚里的博大，如果汇成整个春山的花香，整个海洋的波光，不好吗？

宽容一点,好吗?

我知道，我原本没有权利要求你的宽容，但正是你的宽容授我以笔，我才如此放肆，如此贪得无厌地请求你：展开你宽容的微笑吧！伸出你挚热的双手吧！

孤独中请给我一丝安慰；

寒冷中给我几许温暖；

每事写几句留言，好吗？

既然这个世间我们每个人都需要一分温暖，一份友爱，一份寄托，一份温暖，一份默契，那么让我们少一份无意的伤害，多一份善意的宽容，好吗？

［我也试试］试列出本文的提纲：

［练习链接］

（1）什么叫巧问妙答？怎样巧问妙答？要注意什么问题？

（2）以“风景”、“感受成长”“收藏 ”为题，列出写作提纲，练习正确使用巧问妙答法。