赵州桥(第二课时)
《赵州桥》教研课教案(集体备课初稿)
执教者:玉英芬
第二课时
一、教学目标
1、感受赵州桥的造型美观,进一步了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
3、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
二、教学重难点
1、让学生了解赵州桥的特点
2、理解赵州桥设计上的特点和好处
三、教学过程
(一)、导入
1、上节课我们学习了赵州桥的古老,这节课我们来继续学习赵州桥的其他的特点。
(二)、学习2至3自然段
1、轻声读2、3自然段,找出这两段中的中心句用--------画出来。 课件出示句子:这座桥不但坚固,而且美观。
2、这句话这样写,好在哪里呢?
3、描写坚固的是哪段?描写美观的是哪段?和同桌交流画出来。 由学生说出哪段就先学哪段。
(三)感受赵州桥的雄伟与坚固。
1、教师要求学生认真仔细的读第二自然段,边读边想,这段话中哪些地方让你赞叹,划一划有关词语和句子,想一想为什么。
2、学生自由读,再默读并划出有关词语和句子。教师巡视,关注学生所划词语和句子
3、教师组织交流,指名谈赞叹之处,引导学生重点读悟以下句子: “这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力、使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。”
理解“创举”的意思。 创举:指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。
为什么说赵州桥是建桥史上的创举?(①赵州桥的设计是前所未有的;②没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,它能承受普通桥所不能承受的重量。③4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥所承受的压力,当洪水泛滥时,又能减缓急流对桥身的冲击力,大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力,并且这样设计节省石料。这种高超巧妙的设计可称得上“世界之最”,因此说它是建桥史上的创举。)媒体演示,并要求学生反复朗读此句,指名诵读。
“赵州桥非常雄伟。”
赵州桥的雄伟表现在哪里?赵州桥的雄伟表现在桥长、桥宽、构造非同凡响等。这也是一个总起句,后面的句子都是围绕这一句展开的具体描写。指名朗读此段,读出雄伟,读出自豪。
(四)感受赵州桥的美观
1、认真仔细的读第三自然段,边读边想,这段话中哪些地方让你赞叹,划一划有关词语和句子,想一想为什么。
2、学生自由读,再默读并划出有关词语和句子。教师巡视,关注学生所划词语和句子
让我们默读这一节,写桥的美观是围绕哪一句话来写的? 围绕着“栏板上雕刻着精美的图案”写的,课文中主要写了哪些精美的图案? 有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花。(课件呈现让学生仔细观察画面,想象出图案中龙的自在的情景。)
有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望。(课件呈现让学生欣赏并根据画面和文中的句子所描绘的内容,同桌进行演示,体会
图案中龙的神态。)
有的刻着双龙戏珠。(课件呈现让学生观察,讨论“戏”字的含义。) (课件呈现句子)引导背诵,积累语言
桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着„„;有的刻着„„;还有的刻着„„。所有的龙„„ (出示三种龙的姿态图,引导学生观察理解,并说一说,试着背一背。 )
引导想象:除了书中描绘的三种龙以外,你大胆想象一下,还会有什么姿态的龙?用“有的„„有的„„”句式说一说。
(五)赞美劳动人民
1、(指板书:赵州桥历史悠久b、赵州桥雄伟坚固c、赵州桥造型美观,同学们,我们把着三段话连在一起,变成一段话。请把这一段话跟课文最后一段联系起来读一读,你读懂了些什么?生自由发言) 教师引导:同学们,你们想一想,建筑赵州桥的年代是一个怎样的年代。(指名回答)是的,那是一个科技落后、战争频繁、百姓穷苦的年代。在那样一个年代,要建起这样一个举世无双、独一无二的赵州桥,容易吗?简单吗?
教师引读:所以,我们在赞叹赵州桥的巧妙设计和精致美观时,在赞美李春的了不起时,我们更应该赞美和感谢劳动人民,没有劳动人民就没有赵州桥。让我们自豪地说(读第四自然段);赵州桥,与其说是由一块块的石板和条石筑成的,不如说是一个个古代劳动人民的智慧和才干的结晶。让我们自豪地对全国人民说(读第四自然段);让我们骄傲地对全世界说(读第四自然段)。
同学们,凡是游览过赵州桥的人,无不赞不绝口,古人有诗云:初月出云,长虹饮涧。“百尺高虹横水面,一弯新月出云霄”,这是明代诗人祝万祉赞美安济桥的名句。此时此刻,面对雄伟坚固,奇巧精美的赵州桥,你想怎么夸它?(指名说)
(五)写话训练
1、再出示第三自然段
精美图案后面的冒号是什么意思?和后面的内容有什么关系?
(这里的冒号是起了提出下文的作用。)
再请同学看课文中有的„„有的„„还有的„„后面是什么标点?这些标点说明什么?现在我们边看课件边朗读。当读到“有的”“有的”“还有的”时,看老师翻出的是什么内容就读这一内容。(教师利用课件,点出描绘龙的句子让学生朗读。)
〔了解句子与句子之间的关系,这里“有的刻着”“有的刻着”“还有的刻着”是不分先后的,可以先说中间一幅精美图案,也可以先说后面一幅精美图案,中间用分号,最后用句号。〕
3、 练习围绕一个意思把内容写具体。
例:天上的云,真是千姿百态,变化万千。它们有的像羽毛,轻轻地飘浮在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马„„它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。
(六)总结
这篇课文介绍了赵州桥的历史、雄伟坚固和美观,体现了劳动人民的智慧才干,是我国宝贵的历史遗产。课件出示板书
本课留有遗憾的地方,下课铃声响了,还有后面“赞美劳动人民”的内容没有讲到,教师引读让学生感受劳动人民的智慧和才干,这个问题很值得让孩子们探讨,虽然可以留到下节课再问,但是感觉对于本节课总是缺少了什么,非常的不完美,所以今后一定要掌握好课堂教学的时间。