20.景阳冈教案

20、景阳冈

【教学目标】

1.认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。

2.把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

3.体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。

【教学重点】

武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。

【教学难点】

了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

课前听歌曲，聊水浒

1.(播放课件《水浒传》主题曲)同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学请跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗?(《水浒传》)

2.《水浒传》塑造了多少位(108位)个性鲜明的英雄好汉形象?

一、谈话引入，激趣读文

今天咱们就来认识其中的一位——武松。

他因何而出名?(在景阳冈上打虎而出名。)这节课我们就来学习《景阳冈》。拿出手指跟着老师把冈字写一写

板书课题：景阳（冈）

二、检查预习。

根据同学们的预习情况，这些字词都是同学们预习单上认为比较难读难记的字词，你会了吗？指名读。

因为课文是选自古典小说，所以有些字词意思与现在的不一样，你能理解吗？

大家在预习时都提了自己的问题，老师整理了一下，大家看看哪些问题，是提的有价值，有水平的。哪些问题在本课中是提的没有意义的？这节课我们就来解决大家认为有价值的问题。（提前讲一下。不能直接从书本中找到答案，要理解课文后才能回答的问题是有价值、有水平的，要多提。书中一看就能找到答案的，是一般性的问题，尽量少提。没有意义的问题尽量少提。）

三、读通课文，初知文意

(1)请打开书本，快速浏览课文，思考：

A课文比较长，你能用简短的话说说课文讲了一件什么事吗？

B除了打虎课文还写了哪些内容？

3.自学反馈

课文比较长，你能用简短的话说说课文讲了一件什么事吗？

除了打虎课文还写了哪些内容？（板书：喝酒、上冈、打虎、下冈）

在这四部分内容中，写得最精彩的是——打虎。

三、品读“打虎”，体验精彩（出示）

1.课文中哪些自然段具体描写武松打虎?

2.五人小组默读8——12自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关句子画出来。相互说一说，从你画的句子中体会到什么？记录员做好记录，准备反馈。时间是5分钟。（反馈明天要交代一下，不要一个一个说，自己总结性地说。）

我们觉得第9自然段特别精彩。因为他写出了

(1)预设一[出示第9自然段]

武松见了，叫声：“啊呀!”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空中窜下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

请位同学来读一读，其他同学一边听，一边圈出武松和大虫的动作。请学生汇报。 面对突如其来的这只身手敏捷，又饥又渴，兽性大发，恶迹斑斑曾经伤过二三十大汉性命的大虫，此时的武松只有一招，谁能发现?(闪) 。可以给“闪”换个词吗?(躲)， 写文章最忌讳重复用词，为什么作者一次又一次地用了 “闪”?(作者紧紧抓住武松的动作写出武松的机智灵敏)

从这个闪字我们可以体会到武松的机智敏捷。（机智敏捷）板书

请1、2、3、组读武松的句子，其他小组读大虫的句子。

这大虫给你什么感觉?请男同学再读一读大虫的句子。注意读出大虫的凶猛。

老师读大虫，同学们读武松。感受武松的机智敏捷。交换一下，老师读武松，同学们读大虫，感受感受大虫的凶猛。大虫越凶猛，武松就越厉害，这里用了衬托的写法。

我们觉得11自然段也写得很精彩，他写出了武松拳脚功夫很好，武艺过人。请你把这一段读一读。其他同学圈出武松打虎的动作词吗?这些动作的词中我们可以看出什么?

(2)预设二[出示第11自然段]

那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁拳般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。

汇报所圈的动词，把这些动词读重音，一起来读一读这段话，从这些动词中可以体会到武松的武艺高超，勇敢无畏（板书）。

四、学习其他自然段

（指着板书说）。刚才我们从打虎这部分体会到了武松的机智敏捷、武艺高超、勇敢无畏这个形象。我们再回过头来看看课文在喝酒和上冈部分，武松又是怎样一个人呢？用横线画出有关句子，旁边写上批注。

汇报。（板书：好爽倔强 胆大无畏）

正因为他性格豪放、倔强、固执、胆大、无所畏惧，所以才会发生赤手空拳打虎的英雄事迹，大家说这些内容跟打虎有关系吗？这些内容都是在为打虎做铺垫。

课文学到这里，武松留给大家的是豪放绝强，胆大无所畏惧的这么一个令人敬佩的英雄。在下冈时却是拖不动死老虎，一步一步挨下冈来， 你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢?

(要打死老虎并非易事，武松虽然力大过人，但已筋疲力尽。这样写，更突出了人物的真实可信。)

3.我为武松设计新名片

文章学完了，武松的英雄形象已经栩栩如生，如果你是英雄人物评委会成员，你为武松写怎样的颁奖辞。（提前发纸）

五、课外延伸，鼓励阅读

在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。

板书设计： 景阳冈

喝酒 豪放倔强

上冈 固执无畏

打虎 机智敏捷 武艺高超

下冈 挨下