成长的美丽
成长的美丽
——《草房子》读书交流会教案
教学目标：
1．激发学生用心阅读文学作品的兴趣。
2．引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象，在感受作品丰富深刻的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼。
3．引导学生要注意积累好的读书方法。
教学准备：
1．学生课前独立逐章阅读完《草房子》全书。
2．制作《草房子》教学课件。
教学过程：
提要：一、谈话，导入本课学习
最近，我和大家一起认真阅读了一部优秀的儿童文学作品——由著名作家，北大教授曹文轩创作的长篇小说《草房子》。我想，读了这本书，同学们一定有很多的话要说，今天我们就开个读书会，分享大家对《草房子》的阅读体会。来，让我们一同走进草房子。
二、走进草房子，收藏美好（课件出示标题）
让我们了解一下作者曹文轩（出示作者资料，学生读） (曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》《草房子》《青铜葵花》《根鸟》等)
（师）草房子可以说是曹文轩的代表作之一，这本书也获得了许多的荣誉，课件出示： 闪亮在《草房子》上的光环
(获 奖 档 案
《草房子》长篇小说曾获：
国际安徒生提名奖
中国安徒生奖
国家图书奖
宋庆龄文学奖金奖
冰心文学奖金奖
中国作协全国优秀儿童文学奖
台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖
《草房子》电影曾获：
北京市文学艺术奖
第19届金鸡奖最佳编剧奖
98年度中国电影华表奖、
中国电影童牛奖优秀剧本奖
第14届德黑兰国际电影节 “金蝴蝶”奖 。 )
三、聚焦人物（课件出示标题）
1、在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。（课件）说说你都认识了哪些朋友?看谁知道的最多。
2、我来考考大家对他们的熟悉程度。我从书中裁剪了一些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？
（1）、得了鼠疮，经历了死一样的痛苦。 （桑桑）
（2）、从小没有父母，身世离奇，被人欺负。 （纸月）
（4）、因家庭变故，辍学放鸭，在孤独中经受磨练。 （杜小康）
（5）、因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落。 陆 鹤（秃 鹤）
四 、品味感动（课件出示标题）
（出示）这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？
（板书：桑桑、秃鹤、纸月、〃〃〃〃〃〃）
桑 桑
（1）我想桑桑的调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象。这在油麻地可是出了名的，谁来举例说说桑桑的调皮往事？
桑 桑
桑桑终于开始懵懵懂懂地想到一个他这么小年纪的孩子很少有机会遇到的问题：突然就不能够再看到太阳了……
桑桑对谁都比任何时候显得更加善良。他每做一件事，哪怕是帮别人从地上捡起一块橡皮，心里都为自己而感动。他愿意为人做任何一件事情：帮细马看羊，端上一碗水送给一个饥渴的过路人……
（2）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？（热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强……）
桑桑吃力地背起柳柳，沿着台阶，一级一级地爬上去。不一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下来……
桑桑坚持上学，并背起纸月送给他的书包。他想远方的纸月会看到他背着这个书包上学的。他记着母亲转述给他的纸月的话——“书包是我妈做的，可结实了，能用很多年很多年。” ……
桑桑比以往任何时候都显得刚强。
桑桑的药奇苦。那苦是常人根本无法想象的。但是，当他在椅子上坐定以后，就再也没有一丝恐惧感。他望着那碗棕色的苦药，耳畔边响着的是温幼菊的那首无词歌。此时此刻，他把喝药看成了一件悲壮而优美的事情。
指名结合自己的生活经历，谈一谈桑桑面对疾病时的态度。
教师小结：我太喜欢桑桑了，喜欢他的顽皮可爱、活力四射，喜欢他善良的心地和他的同情心。桑桑在成长，拥有健康、快乐、朋友，他是一个幸福的人，我希望能拥有他这样的学生。
秃鹤
1、他是书中第一个出场的，在你眼中，秃鹤是个怎样的人？你是怎么看待他的？(“陆鹤”是一个秃顶的孩子。随着日子的流逝，六年级的“陆鹤”感觉到了自己的秃顶使学生“戏弄”的对象。自尊心受到了伤害，陆鹤为此做出了反常之举。他用不上学了逃避同学异样的眼光，用生姜擦头希望在七七四十九天后长出头发来，用戴帽子企图遮掩自己的秃头。当这些都使自己陷入更“糟糕的境地”时，他索性在“广播操”比赛这样的重大日子里，把自己头上的帽子甩向了天空，导致全校的广播操失控，而错失了“第一”的荣誉，“就这样，陆鹤用他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱。”即使陆鹤用这样严重的错误来报复别人对他的侮辱当他们学校的文艺演出缺少一个秃头的演员时，他毅然站出来，承担起了这个重要的角色，而且把这个角色演得一丝不苟，活灵活现。说明他心中还是有集体感和荣誉感的。)
2、秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一颗与众不同的脑袋。作者曹文轩用细腻的笔法对秃鹤的秃头做了特别传奇的描写。让我们大家一起来感受作者语言的幽默诙谐。
秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头蘸一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。
你从这段描写感受到了什么？你希望自己拥有秃鹤这样的秃头吗？为什么？ 但是在第一章最后一句话，作者却这样写道：
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
你怎么理解这句话？为什么说秃鹤是世界上一个最英俊的少年？
生汇报。
师：是的，秃鹤倔强的外表下有一颗善良、上进、热爱集体的心，这样一个活的有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问，他就是一个最英俊的少年。来让我们深情地读一读这句话吧。
秃鹤的美表现在热爱集体、对尊严的执着坚守。
秃鹤的故事告诉我们：一个人只有为集体着想，为集体做好事，他才能得到大家的认可，赢得别人的尊重。
假如秃鹤就在我们班，你会怎样对待他？
师：善待生理有缺陷的同学，让他同我们一起快乐成长，这才是一个温暖的班集体。
(秦大奶奶
（1）油麻地的人们以前是怎样看待秦大奶奶的？
生汇报
师：秦大奶奶死守那片土地，是出于她对那片土地的深深眷恋，是对自己几十年心血汗水乃至为此付出了生命的亲人的忠贞和坚守，是善良百姓在那个年代唯一可行的表现。
（2）人们为什么会一下子改变了对秦大奶奶的看法？
（3）除此之外，秦大奶奶还有哪些事迹令你感动？
师：为了保护自己的土地，秦大奶奶与当地政府及油麻地小学对峙多年，后来心甘情愿地作为一分子融入了油麻地小学，最后为了救学校的一个南瓜而滑入水中不幸丧生。一个垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩永远定格在油麻地人的脑海中，她像她所喜爱的艾草一样，散发着特有的香味。她在艾地里得到了永生。 同学们，在书中前四章，除了桑桑、秃鹤和秦大奶奶，还有很多人，纸月的聪明伶俐，纯洁可爱，柔弱中透着坚强，将一轮和白雀对爱情的执着追求，桑乔的积极上进、工作严谨，桑桑母亲的善良朴实，都让我们感受到了人物的内在美，人性美。
这本书的背景是上个世纪五六十年代，离我们现在已经有四十多年了，他们所经历的那些人事变迁，生离死别，但是从他们身上，我们感动着、收获着，同他们一路成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。)
五、感受《草房子》的语言美。
这脉脉的书香，饱含温度的文字，让我们心灵纯净，心潮起伏，让我们再次走进草房子，再次体验动人一刻。
1.请同学们选择最精彩的片段，最能打动你的文字，读给大家听听,并适时说说自己的阅读感受。
2、班内交流、朗诵自己认为描写精彩的片段。
3、老师也从书中摘录的一些精彩片段，我们共同来欣赏。 出示：
眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气。而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的。会游泳与不会游泳的孩子，都被这难忍的炎热逼进了河里。因此，河上到处是喧闹声。
3、师：听了大家的朗读，老师不禁想到了有人对《草房子》这样评价。
出示专家评价：
读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。
——樊发稼
《草房子》是一首诗。
——肖复兴
生齐读。
六、课堂小结。\
1.美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就像一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美，亲人之爱、朋友之情、同学之谊，苦难中的悲天悯人，绝境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好的。
2、最后，送给同学们几句话，齐读：
读书好，读好书，好读书。
希望你们铭记在心，从今天起，我们都来做个快乐的读书人。
读书的好方法：
1.从头至尾按顺序阅读
2.做读书随笔法
3.浏览与精读相结合
4.过电影的方法
5.复述的方法
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