多变的颜色
多 变 的 颜 色
各位老师：大家好，很荣幸参加这次年会“同课异构”的说课活动。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程、说教法学法等七个方面对《多变的颜色》这节课的设计进行说明。
一、说说教材
色彩存在于生活中的每一个角落，也是我们每天会使用的生活语言。特别是在现代视觉艺术飞速发展的“眼球时代”，色彩设计越来越受到人们的关注，在任何场合下，都起着先声夺人的感染作用，不断冲击着我们的视觉。教材就是从生活中的色彩运用入手，让学生了解色彩的基本知识，通过教师多方位的引导，不断地将现代色彩设计理念渗透其中，最后结合媒材，进行色彩构成的创意设计，感受现代色彩设计为我们生活带来的美感。由于本节课是初中阶段设计应用领域的第一节课，本节课的教学活动能否达到预期的效果，是否能激起学生的学习兴趣，对该领域以后的学习又极其重要的意义。本节课共分为两课时，我主要是对第一课时《走进色彩世界》的教学进行设计。
二、说说学情
上好一节课，首要的一点就是要充分了解学生的学情。首先，学生对三原色等色彩知识具有初步的了解，但是在学习本课知识之前，学生对这些知识的掌握是零乱的，通过学习，能够让学生了解其中的奥秘。其次，初一的学生具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的自学探究能力，教师应充分利用这一优势，进行有序的引导。
三、说说教学目标
根据大纲的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，我确定如下的教学目标： 认知目标：让学生进一步了解色彩的基础知识，了解色彩构成设计在生活中的应 用。
技能目标：学习和掌握色彩构成的设计方法，合理运用媒材进行有创意的色彩构 成 设计。
情感目标：通过学习和体验，开拓设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能 力。
本节课的教学重点：是了解色彩的基本知识的基础上，进行形式多样的色彩构成 练习。
教学难点：利用媒材进行色彩构成创意。
四、教学工具准备：
根据教学的需要准备以下的教具学具：
教具：、教师设计的作品、彩色盘子、水粉颜料等
学具：空瓶、旧T恤、瓶盖等废旧材料，水粉颜料、水粉笔、调色盒
五、说说教学设计：
为了能使学生在整个教学过程中，享受学习，体验创造美的快乐，顺利达成教学目标，我设计了如下的教学环节：
激趣导入（走进色彩创意设计）
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欣赏感悟（感悟生活中的色彩设计之美）
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乐中探究（探究色彩的多变之美）
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创意制作（体验色彩的创意之美）
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展评拓展
1、 激趣导入
一节课成功与否，导入是关键，我一直思考，如何能在抓住学生眼球的同时，体现出本节课的教学目标——色彩设计，于是，本节课的导入：我播放一段关于手表色彩设计短片，色彩的不断变幻，重组，在紧紧牵引学生的注意力的同时，为我们透露出现代色彩创意的魅力。
设问：看过短片后，最大的感受是什么？
学生会说：色彩多、零乱 不断的变化、颜色丰富…
教师总结：有时，我们把很多色彩混乱的放在一起，会感觉晃眼头晕，但是通过重新设计组合后，色彩就会变得有序，为我们的生活带来美感，从而引出本课课题：多变的颜色——走进色彩世界。
【设计意图：我这样设计的目的，就是想充分激起学生的好奇心，将学生轻松的引入色彩的构成的学习中，并能初次的唤起学生的设计意识，带着对色彩创意的直观感受，进入下一个环节的学习。】
2、欣赏感悟
这一环节中，我主要通过两大块图片欣赏，让学生感悟色彩的奇妙性及色彩设计在生活中的重要性，并为下面的设计创作寻找素材。
A、结合背景音乐《七色光》，赏自然界中的色彩构成现象
【设计意图：通过歌曲，学生可以联想到光与色的关系，引出光与色的知识信息，并简要的讲解。而自然界中自然天成的色彩构成形式，不但可以引发学生对大自然的热爱之情，更能激起学生对色彩设计的进一步探究。】
B、欣赏生活中的色彩设计，在教师的引导下
赏：各行各业中的色彩设计运用
找：身边的色彩设计作品
探讨：这些作品中所蕴含的色彩设计形式特点
【设计意图：在教师的引导下，学生通过自己的感官体验，渐渐悟到，色彩设计无处不在，发现色彩的奥妙和在生活中的重要性，同时，再次唤醒学生的设计意识，触动学生对运用色彩美化生活的好奇心。】
三、乐中体验
生活中的色彩丰富多彩，想要驾驭它，我们还要引导学生探究色彩的特点。因此，在乐中体验这一环节中，主要是对色彩基本知识的学习，我设计
A、 调色实践，感知三原色及色彩的特性
学生先说：三原色
学生再说：各种颜色的名称——引出色相的概念
然后，学生利用三原色进行调色练习，在调色的过程中通过比较分析，探究色彩的明度，纯度的变化特性。
B、游戏探究同种色、类似色、对比色、互补色
为了让学生更好的运用色彩进行创意，我设计一个摆盘子的游戏，帮助学生理解同种色、类似色等色彩构成知识。首先，出示十二种颜色的盘子，教师将三原色先粘在黑板上的特定位置，请学生将其他的盘子按原色相混得出的间色和颜色的明度顺序将盘子摆好，这样我们就得到一个十二色相环，也是对前面色彩要素知识的加深巩固。然后教师又出示四个相同花纹不同色彩设计的盘子，引导学生比较分析四个盘子的特点，看看哪个盘子颜色最显眼？哪个盘子色彩柔和？它们分别运用色相环当中的哪些颜色？这些颜色在色相环中有什么关系？教师启发引导帮助学生得出结论。解决本节课的教学重点。
【设计意图：学生天生好动，将枯燥的理论知识在游戏中消化吸收，乐得其所。调色练习，是为了让学生在感知色彩变化的同时，对图案色彩调色方法的第一次尝试，也是为后面的动手操作做铺垫。】
4、创意制作
A、教师示范，激发灵感
我出示自己制作的小花盆，让学生猜猜是利用哪种废旧材料做成，激起学生的好奇心。对他们谈一谈我的设计思路，简单的示范上色方法及注意事项。
B、 畅谈创意，尽情制作
给学生再看几个生活中的日用品的色彩创意图片，学生结合自已准备的废旧材料相互交流想法，最后分组，将废旧材料进行色彩创意。
【设计意图：教师的示范和色彩创意图片的赏析，使学生的思维处于兴奋中，有强烈的创作欲望，学生分组合作，使最好的设计付诸实施，进一步化解本节课的教学难点。】
六、展评拓展：
A、展品交流
组织产品交流会，各组派代表展示自己的作品，介绍创作意图；互相挑选喜好的作品，并说说喜欢的理由，还可指出需改进的地方。
【设计意图：通过自我展示，培养学生敢于表现的能力。通过互评，提高学生评价的能力，教师的点评，让学生明白设计的优点和不足所在，提高审美水平。】
B、拓展延伸：
课件出示建国六十周年阅兵及庆典资料，再次感受举国欢庆的热烈场面，强调色彩设计在生活中的应用，让学生谈谈阅兵式中哪些色彩体现了肃穆，庄严，庆典中哪些色彩表现了喜庆、热闹 。为下一节课《色彩的情感》的讲授埋下伏笔。
板书内容：色彩的三要素（色相 明度 纯度）
同种色 类似色 对比色 互补色
七、总结教法学法
各位老师，如大家所看所听，在教学中我是一个穿针引线的人，我主要采取“启发——引导”的教学方法，结合创设情境、实物演示、点拨、提问、示范等教学手段，充分调动学生的积极性，使每个学生都能参加到动手动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
在学法的选择上，我运用探究性学习法，让学生自己通过欣赏、游戏、对比分析、讨论、合作等方法自己去发现归纳，体现出玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的思想，切实体现了新课标要求的教师是学习的组织者，学生才是学习活动主体的这一理念。
以上，就是我对《多变的颜色》这节课的设计，如有不足，还请各位老师批评指正，谢谢！