2015年昆明市[中学心理学]高分突破题预测二
一、单项选择题(本大题共30题,每小题1分。共30分)
1.20世纪60年代初,发起课程改革运动的是( ) 。
A .马斯洛
B .布鲁纳
C .皮亚杰
D .维果斯基
2.守恒指物体不论形态如何变化,其质量恒定不变。皮亚杰认为,儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是( ) 。
A .0~2岁
B .2~7岁
C .7~11岁
D .11~15岁
3.某生的智力年龄为10岁,实际年龄为8岁。按照斯坦福一比纳量表的智商计算公式,该生的智商为( ) 。
A .80
B .100
C .125
D .81
4.程序性知识的基本单元是( ) 。
A .组块
B .图式
C .知识网络
D .产生式
5.小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于( ) 。
A .认知内驱力
B .自我提高内驱力
C .附属内驱力
D .自我效能感
6.儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后,再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于( ) 。
A .下位学习
B .上位学习
C .并列结合学习
D .类属学习
7.老师在讲授直角三角形时,列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”,同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”的做法,就是运用了( ) 。
A .定势
B .变式
C .直观
D .迁移
8.依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸执行,这一阶段属
于心智技能形成的( ) 。
A .原型定向
B .原型操作
C .操作定向
D .原型内化
9.下列哪种技能不属于心智技能?( )
A .书写技能
B .默读技能
C .写作技能
D .心算技能
10.汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质,这种迁移属于( ) 。
A .正迁移
B .负迁移
C .垂直迁移
D .水平迁移
11.一个学生根据自己的学习总目标,对学习时间作出总安排,并列出学习日程安排表。这种学习策略属于( ) 。
A .认知策略
B .元认知策略
C .资源管理策略
D .精细加工策略
12.学习英语单词属于( ) 。
A .概念学习
B .符号学习
C .命题学习
D .原理学习
13.某学生过分害怕猫,教师先让他看猫的照片、谈论猫,再让他看关在笼中的猫、接近猫,最后让他摸猫、抱猫,消除他对猫的恐惧反应。这种行为矫正技术就是( ) 。
A .放松疗法
B .系统脱敏疗法
C .厌恶疗法
D .满灌疗法
14.某人在判断行为的好坏时,关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据柯尔伯格的道德发展理论,这种道德判断水平属于( ) 。
A .前习俗水平
B .习俗水平
C .后习俗水平
D .普遍伦理水平
15.无论学习能力强的学生,还是学习能力弱的学生,都能达到某项学习任务的规定水平,只不过所花的时间有所差别而已。这种教学理念是( ) 的理念。
A .情境学习
B .合作学习
C .掌握学习
D .发现学习
16.下列各项属心理不健康表现的是( ) 。
A .适应中学的学习与生活
B .乐于和同学交往
C .自尊自爱,奋发向上
D .被动的生活取向
17.选择教学方法的主要依据是( ) 。
A .教学目标和学生学习结果的类型
B .教学媒体
C .教师的能力
D .教学有法,教无定法
18.分配学生座位时,教师最值得关心的是( ) 。
A .对课堂纪律的影响
B .学生听课效果
C .后进生的感受
D .人际关系的影响
19.诊断性评价多半是在( ) 实施。
A .教学过程中
B .形成性评价之后
C .形成性评价之前
D .教学过程之后
20.因怀疑自己解题而重新审题,因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于( ) 。
A .精细加工策略
B .复述策略
C .组织策略
D .元认知策略
21.心理健康教育的对象是以( ) 为主。
A .小学生
B .正常学生
C .非正常学生
D .有严重心理疾病的学生
22.教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是(
A .讲授法
B .发现法
C .掌握学习法
D .头脑风暴法
23.以下不属于PQ4R 阅读策略的是( ) 。
A .预览
B .反思
C .背诵
D .回忆
24.创造性思维的核心是( ) 。
) 。
A .形象思维
B .发散思维
C .辐合思维
D .直觉思维
25.历史试卷中有一道题是“请回答辛亥革命发生于哪一年?”这是一个( ) 。
A .常规性问题
B .结构不良问题
C .有结构问题
D .创造性问题
26.短时记忆中信息主要以( ) 形式存储。
A .视象代码
B .声象代码
C .语义代码
D .图式
27.由某种具体的情境引起的道德情感体验,从道德情感的表现形式分,主要是一种( ) 。
A .直觉性道德情感体验
B .形象性道德情感体验
C .想象性道德情感体验
D .伦理性道德情感体验
28.一学生的智商是115,表示其智力( ) 。
A .优异 以上信息由云众教育提供,微信号[1**********]
B .中上
C .中下
D .较低
29.社会观察学习理论的代表人物是( >。
A .斯金纳
B .加涅
C .托尔曼
D .班杜拉
30.学生渴望充分发挥自己的潜能,希望自己越来越成为所希望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论,这属于( ) 。
A .自我实现的需要
B .尊重的需要
C .求知的需要
D .审美的需要
二、多项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)
1.以下各项属于人格测验的是( ) 。
A .创造力测验
B .兴趣测验
C .成就动机测验
D .态度量表
2.影响人际吸引和排斥的主要因素是( ) 。
A .距离远近
B .交往的频率
D .个性的互补及外形
E .时间的长短
3.从教学评价的功能看,教学评价分为( ) 。
A .形成性评价
B .正式评价
C .非正式评价
D .配置性评价
E .诊断性评价
4.布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括( ) 。
A .反思日记
B .详细描述
C .交流讨论
D .关注问题
E .行动研究
5.学校中的教学媒体包括( ) 。
A .非投影视觉辅助
B .投影视觉辅助
C .听觉辅助
D .视听辅助
E .远程辅助
6.当今建构主义学习理论的基本观点包括( ) 。
A .知识观
B .学习观
C .学生观
D .教师观
7.下列选项属于心智技能的有( ) 。
A .读书
B .跑步
C .记忆
D .计算
8.根据迁移过程中所需要的内在心理机制的不同,可将迁移划分为( ) 。
A .具体迁移
B .同化性迁移
C .顺应性迁移
D .重组性迁移
9.依据新知识与原有认知结构的关系,可将知识学习分为( ) 。
A .上位学习
B .下位学习
C .概念学习
D .并列结合学习
10.现代认知心理学区分了两类图式,即( ) 。
A .客体的图式
B .事件的图式
C .命题的图式
三、是非判断题(本大题共15小题。每小题2分。共30分)
1.群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。( )
2.课堂管理的促进功能,是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境,满足课堂内人和集体的合理需要,激励学生潜能的释放以促进学生的学习。( )
3.在确定测量工具的有效性和可靠性时,常用的三个指标是信度、效度和强度。( )
4.教师成长与发展的基本途径主要有两个方面,一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充,另一方面是通过实践训练提高在职教师。( )
5.效度是指测量的可靠性,即多次测验分数的稳定、一致的程度。( )
6.测量主要是一种收集资料数据的过程,是根据某种标准和一定的操作程序,将学生的学习行为与结果确定为一种量值,以表示学生对所测问题了解的多少。( )
7.健康就是指身体健康,没有疾病。( )
8.抑郁症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。( )
9.个人可能为了避免他人的非议或排斥,避免受孤立,因而发生从众观象。( )
10.教师即学生学习的促进者,是教师角色特征中的核心特征。( )
11.心理学家把问题行为分为三类:认知性问题行为,性格性问题行为,情绪上、社会上的不成熟行为。( )
12.以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学等。( )
13.群体规范的形成经历三个阶段,其中第一阶段相互影响阶段,第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性,第三阶段是出现一种占优势的意见。( )
14.桑代克的效果律认为,在试误学习的过程中,任何刺激与反应的联结,一经练习运用,其联结的力量逐渐增大,而如果不运用,则联结的力量会逐渐减少。( )
15.焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征。( )
四、情境分析题(共20分)
(一)(本大题共2小题,每小题5分。共10分)
在教学生求平行四边形面积时,教师讲授如下:连接AC ,因为三角形ABC 与三角形CDA 的三边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形ABC 的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形ABCD 的面积等于底乘高,命题得到证明。然后,教师列举了很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了。下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
1.你认为该老师的作法( ) 。 [单选题]
A .正确
B .不正确
2.你认为这种教学有何弊端?( ) [不定项选择题]
A .抑制学生学习的主动性、独立性
B .学生的思维和想象力被扼杀
C .导致学生学习的主体地位缺失
D .增强教师的教学能力
(二)(本大题共2小题,每小题5分,共10分)
有一位学生在课堂上总是默默无言,老师为他写到:“在老师的眼里,你是一个聪明文静的孩子,每一次作业,你总是那么认真,每一节课上,你是那么专心,什么时候,能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风,不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了,而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。
1.该老师的做法有何成功之处?( ) [不定项选择题]
A .尊重和鼓励学生
B .及时发现学生的优点和闪光之处
C .充分发挥质性评价的作用
D .注重调动学生的积极性
2.该老师的做法,体现了新课改的( ) 。[不定项选择题]
A .关注学生全面发展
B .关注学生创新
C .把学生看做自主的学习者
D .关注学生的学习状态