[猜猜我是谁]教案
第9课猜猜我是谁
学生分析：
四年级的学生已经具备一定的观察能力，但要发现生活中的不常见的美好事物，还需要教师的引导和启发。学生在绘画表现上初步掌握了线描的绘画技法，能够表现出自己所观察到的事物
教材分析：
本课属于“造型·表现”领域。通过本课教学提高学生对人的认识，发现人物背面的美。在观察、分析出人物背面；发型、头饰、服装的特征后，运用线描的技法进行绘画表现，提高学生的观察能力、表现能力及动手能力等。 教学内容：用线描方法表现人物头部的背面特征。
教学目标：
1、显性内容与目标
应知：背面人物头部发型、头饰和服装的特征。
应会：用线描方法表现人物头部的背面特征。
2、隐性内容与目标
通过本课的学习，学习背面人物头部特征的画法
教学重点：
学会扑捉背面人物头部的特征，并用线描的方法表现出来。
教学难点：
背面人物头部特征的准确、生动表现。
教学准备：
学生准备：美术书、水彩笔、剪刀。
课时：1
板书设计;
6.猜猜“我”是谁
发型:
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头饰:
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服装:
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教学过程．
1：猜猜“我”是谁，画面上的人物是谁呢?
展示三位学生的背面图像，请同学们进行猜想。(为同班同学)
观看演示文稿，进行猜想。观察猜想画面中的人物，让学生在记忆中搜寻同
学的背面印象。
猜想另一位同学。(学生们不认识的学生)
小结：我们虽然没有猜对最后的同学是谁，但同学们经过了观察与分析，认
识到了可以从三个方面观察人物的背面。观察人物从发型、头饰和
服装着手。
猜想画面中的人物。
2. 观察分析辨别背面，总结出观方法。
3：出示课题：猜猜我是谁
4：许多画家的作品中都描写过背面的人物。如：《克里斯蒂娜的世界》韦思
(美国)、《未完成的立体镜绘画》达利(西班牙)、《女神酒吧间》马奈(法国)„„中国绘画作品中也有表现人物背面的作品。如：《孟蜀宫
伎图》唐寅(明代)、《春雨放牧图》李可染(现代)。欣赏中外优秀绘画作品。(描写人物头部背面的绘画作品)
展示多幅描写背面人物的作品。
5：师；在我们的美术书中也一幅表现儿童背面的作品，打开美术书第12页。《未来世界》王晓明(油画)在这幅画中，虽没能从正面看见孩子的脸，却可以从背面看出他专注的样子。观看美术书上的作品。
从学生已掌握的知识引出本课主题。
6：书上的作品中找出发型、头饰和服装有特色的作品。请一名同学发言，而后在组内发言。观察书上的作品，找到有特点的发型、头饰和服装，向同学们介绍。
7:后面观察一位同学的头部的特征，找到发型、头饰和服装的特征。选定自己绘画的同学去观察。
选择自己所画同学。
8:组为单位总结男生和女生发型的特征。
小结：
小 组代表到前面发言总结。(教师根据学生发言演示男、女生发型的特点。)
一个小组总结女生发型特点，其他小组补充发言。
小组总结男生发型特点，其他小组补充发言。
与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
边观察教师的示范边思考。
教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
学生动手实践
布置作业。
巡视辅导
学生写生自己前面同学的背面头像。
欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？ 你们各小组如何利用自己的作品进行创作?
学生发言，小组同学进行讨论。
小组合作完成用人物
引导学生完成小组集体创作。
通过教师演示解决
1师：根据你所观察的同学头部外形、发型、头饰及服装特征用单色线描方法
进行绘画。根据绘画要求思考作业方法。
明确作业要求。
2进行作业辅导。
创作作品。
3及时表扬优秀作品，向学生进行展示。
鼓励绘画突出的学生，激励其他学生。