开始做小报啦(小学三年级信息科技教学案例)
课题 【教学目标】
第 14 课
开始做小报啦！
知识与技能： 1．了解小报的各个组成部分。 2．学会制作流程图。 3．能学会启动和退出 Microsoft Word 程序。 4．大致了解“Word”的工作区域。 过程与方法： 初步认识 Word 软件，能通过对小报的各个组成部分的了解规划 自己的小报版面，并能根据自己的思路完成电子小报的流程图。 情感态度： 培养学生自主探究，获取相关知识的能力，通过设立的项目让 学生树立环境保护的意识。
【重点、难点】 教学重点： 探究小报制作的步骤。 教学难点： 合理安排小报制作顺序。 【学生分析】 学生对于制作电子小报缺乏经验，因为本节课的重难点在于探 究小报的制作步骤，用问题讨论引导学生学习，用范例让学生 对制作小报的流程有形象的认识。 【设计说明】 第一环节：由一组环境污染的照片引入课题。 第二环节：通过观察，讨论交流小报的组成部分。 第三环节：通过讨论，举例分析，理解小报制作的步骤和顺序。 第四环节：通过交流生活中的流程图，理解其作用。 第五环节： 启动 Word 程序， 通过讨论和交流， 大致了解 “Word” 的工作区域。 第六环节：归纳总结。 【课时】 1 课时
【教学流程】 引入： 1．观看环境污染的照片。 2．布置任务，提示课题 通过观看照片唤 起学生保护环境 的意识， 明确学习 任务。
分析小报的组成： 1．分析小报的组成部分。 2．交流、归纳、板书。
通过观察电子小 报， 讨论归纳出小 报的组成部分。
小报的制作步骤： 1．罗列可能有的制作步骤。 2．讨论每个步骤需要做什 么？ 结合举例和媒体演示对各 3．
通过讨论， 举例分 析， 理解小报制作 的每一个步骤及 含义。
认识流程图： 1．介绍流程图的编写方式。 2．交流生活中的流程图。
初步认识简单的 流程图， 通过交流 生活的流程图， 理 解其作用。
了解“Word”工作区域： 1．启动“Word” 。 2．讨论交流“Word”工作区 域。
初步认识 “Word” ， 通过讨论交流， 了 解 “Word” 的基本 工作区域。
归纳总结
小结学习内容， 提 醒学生养成有序 做事的好习惯。
【教学步骤】 一、引入课题
【教师活动】
【学生活动】
【备注】 通过观看照片，唤 起学生保护环境 的意识，明确学习 任务。
1．出示环境被污染的 交流自己的观感 照片。 2、出示课题。
二、 分析小报组 1.归纳小报的组成部 1）寻找小报的组 通过观察，讨论归 成， 探讨制作步 分。 骤 成部分； 纳出小报的组成
2）小组讨论，交 部分。 流。
2.探究小报的制作步 1）学生小组讨论。 通过讨论，举例分 骤。 1）罗列可能有的制作
步骤，请学生讨论、 解释这些步骤。 2）结合举例和媒体演 示对学生的反馈进行 点拨。 3）小组议一议，这些 步骤需要按照怎样的 顺序去做？能不能颠 倒？ 三、 认识流程图 1.介绍流程图的缩写 交 流 生 活 中 的 流 初 步 认 识 简 单 的 方式。 2.在你的生活学习中 有没有遇到过流程 图？ 四、 “Word” 1.启动“Word”程序。 讨论交流“Word” 初步了解“Word” 了解 的工作区域 2.了解“Word”的基 的基本工作区域 的基本工作区域。 程图 流程图，通过交流 生活中的流程图， 理解其作用。 2）交流、汇报。 析，探究小报制作 的步骤和顺序。
本工作区域。 五、归纳总结 1.今天我们一起研究 了小报的组成和制作 小报的步骤，认识了 流程图，并了解了 “Word”的基本工作 区域。在以后的课里， 希望大家按照自己流 程图安排的计划，以 “地球妈妈笑哈哈” 为主题制作小报，同 时也为保护环境贡献 自己的一份力量。 2.除了制作小报，生 活中有许多事情都需 要按照一定的先后顺 序去做，也可以先制 定一个计划，然后去 实施，这样可以使我 们的工作学习更有 序、更有条理、更高 效。 板书： 小结学习内容，提 醒学生养成有序 做事的好习惯。