苏教版认识分数教学设计
《认识分数》教学设计
第一课时
教学内容:
苏教版三年级(上册)第98至100页。
教学目标:
【知识与技能】:结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成若干份,其中的一份可以用分数来表示,能用实际操作的结果表示相应的分数;能读、写简单的分数,知道分数各部分的名称。
【过程与方法】:学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
【情感与态度】:体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点:
1、认识几分之一。
2、比较分子都是1的几个分数的大小。
教学难点:理解几分之一的含义。
教学准备:
多媒体课件,长方形纸、水彩笔等。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1、谈话导入。
同学们,你们想不想去秋游啊?
那好,老师今天就带你们去野外秋游,老师也顺便带来了两个朋友,他们是孙悟空和猪八戒,你们欢迎吗?
到了午餐,孙悟空和猪八戒分到了同一组。我们一起来瞧一瞧,他们两个带来了什么好吃的东西?大家请来看。
【课件相机出示图片】
教师问:都有些什么呢?( “有苹果、矿泉水和一个大蛋糕。” ) 这么多好吃的食品,怎样分才能让他俩都满意呢?(平均分)
教师问:你们会分吗?我们先来分苹果?(指名学生回答),分的公平吗? 教师问:那么,谁来分矿泉水?(指名学生来分),分的公平吗?
【教师根据学生回答,PPT 相机演示分苹果和分矿泉水过程】
教师问:还有什么没分?(一个大蛋糕),
教师问:你们会分吗?
1、独立思考。
2、同桌交流。
3、学生反馈,集体交流。
师生小结:都是要从这个蛋糕的中间把它切开,【教师根据学生回答,PPT 演示分蛋糕过程】分成2份,分出来的2个半个。每人分得的同样多,那么这种分法是我们以前学过的平均分。
教师问:你们觉得他俩分得满意吗?那“半个蛋糕”该怎么用数来表示呢? 引入新课:
今天,我们就来研究可以表示“一半”的数---分数。(板书课题:认识分数)。
二、探究新知
1、认识1/2。
教师:把一个蛋糕平均分成二份,其中的一份就是半个,这半个用分数表示就是二分之一。(板书:二分之一),二分之一怎么写呢?(教师示范书写1/2)。
小结:首先,在中间写一条横线,表示把一个蛋糕平均分;然后,在横线的下面写2,表示把一个蛋糕平均分成2份;最后,在横线的上面写上1,表示把一个蛋糕平均分成2份,取其中的1份。
教师问:你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗?
你想知道分数各部分的名称吗?把数学书打开到P98,自己找一找、读一读、认一认。
【课件相机演示】
教师问:中间的横线叫什么?分数线上面的数叫什么?分数线下面的数叫什么?分子和分母谁在上,谁在下?
谈话:你会读出这个分数吗?先读什么?再读什么?
追问:这半个蛋糕是这块蛋糕的1/2,那么另外半个蛋糕是这块蛋糕的几分之几呢?
教师问:你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗?
小结:刚才的1/2,是把1个蛋糕平均分成了2份,每份是它的1/2;把一个物体或一个图形平均分成几份,每份是它的几分之一。(板书)
2、试一试:折出1/2
教师问: 如果给你们1张长方形纸,你们会折出1/2吗?(出示题目,让学生折,折后并涂上颜色)
(教师巡视并指导学生折、涂色)。
教师拿出不同学生折出来的图形问:这样折,平均分成了几份?这个是1/2吗?那么,这个呢?
小结:折法不同没有关系,只要折出都是这个长方形的一半,每一份就是它的1/2。
三、反馈练习【课件相应演示】
1、“想想做做”第1题
谈话:认识了1/2,你还想认识其它的分数吗?学生齐读题目。
教师指导填写第1幅图下面的分数。
谈话:这幅图把一个圆纸片平均分成了几份?其中的一份就是它的几分之几?在这幅图下面的括号里写出一个分数表示出来。
学生独立完成后几题。
2、“想想做做”第2题
学生独立完成。
交流:你是怎么选的?为什么?
小结:只有把一个图形或一个物体平均分成几份,每份才是它的几分之一。
四、自主探究,比较大小
1、认识1/4、1/8,比较分数的大小。
教师问:刚才我们用1张长方形的纸折出了1/2,都会折了是吧!那么请你们用2张大小相同的圆纸片,你们能折出1/2和1/4吗?(出示题目,让学生折、涂,教师巡视指导)
教师把表示1/2的圆纸片和1/4的圆纸片贴在黑板上。
教师问:你们会比较这两个分数的大小吗?
全班交流,教师小结:我们可以用“〉”来表示:1/2 〉1/4 。
谈话:还能用一张同样大小的圆纸片,折一折并涂出它的1/8,和上面的分数比一比大小吗?
学生折、涂,教师巡视指导
教师把表示1/8的圆纸片贴在黑板上。
教师问:这个1/8和前面的1/2 、1/4相比,哪个大?哪个小?
教师小结:我们从比较这三个分数的大小中可以看出:分子是一的分数,分母大的分数反而小,分母小的分数反而大。教师把这句话贴在黑板上。
五、巩固练习【课件相机演示】
1、“想想做做”:第5题。
指名读题并说出题目要求。
学生动手涂一涂并比较大小。
小组内交流。
2、“想想做做”:第6题。
谈话:这次的黑板报有哪些板块?《科学天地》大约占黑板报版面的几分之几?《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之几?哪一部分大一些?
3、下面的画面让你联想到了几分之几?
1/3 1/5 1/8
教师谈话小结:这些就是我们生活中的分数,我们的生活不光有整数,也有分数。
六、全课小结:同学们,这节课你学到了什么?有什么收获?
七、布置作业:
八、板书设计:
认识分数
平均分
把这个蛋糕平均分成了2份,每份是它的1/2
写作:1/2 读作:二分之一
把一个物体或一个图形平均分成了几份,每份是它的几分之一。
分子是1的分数,分母大的分数反而小,分母小的分数反而大。
教学反思: