做一名有思想的校长

做一名有思想的校长

赵村乡方村小学 孙利朋

苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。” 思想有多远，我们就能走多远，校长，应该拥有自己的思想。

校长乃一校之魂。这魂便是思想。一个有思想的校长才能最大限度地，使教师和学生具有获得成功的能力，能把学校建成团体认同，心灵安全，个性开放，敢于尝试，乐于探索的精神家园。

孔子、陶行知，苏霍姆林斯基等，他们的思想像涓涓细流，又像惊涛骇浪，但不论是潺潺小溪还是滔滔江河，从没有一刻停止流动。

思想有多远，我们就能走多远，请相信这样句话的力量。

追求学校内涵式发展和办学特色的真谛

学校的教育必须坚持一切从学生，教师，学校，社会的发展为本，坚持人本位与社会本位相协同的理念。要做一名好校长，不仅要有教育的激情，教育的智慧，教育的理性，而且要能够站在时代发展的高度来审视社会形势对学校教育的需求。正因为如此，校长的办学必须坚持走内涵式发展的道路。只有如此才能把一所学校带到新的更高的起点。

学校的内涵式发展必须建立在人的发展和社会的发展相协同的目标之上。实现学校的内涵式发展，就是创造“发促进学生和教师的全面发展，促进学校和社会的全面进步为终极目标”的办学观。具体表现为学校不仅具有现实的高质量，而且具有保持持续发展的科学机制和持久动力。

学校的内涵式发展应该具备以下的必要条件：

一是校长要有超前的、科学的、富有实践意义的办学理念。

二是要有一支优秀的干部和教职工团队。

三是学校的各种管理的内容和手段必须富有科学性、实效性和激励性。 四是将学校的课程文化作为学校文化的核心。

五是学校要具备成熟的样本培训和校本教研的工作经验。

六是在校园精神文化的建设中必须注意校风、教风和学风建设。

七是学校要具备有良好的外部发展环境，充分利用一切教育资源，使社会教育、家庭教育与学校教育形成合力。

八是在学校具备必要的硬件条件作为学生、教师、学校发展保证的前提下，实现学校一切教育资源的优化组合。

九是学校要有自己的鲜明办学特色。

要成为有思想的校长，一方面，要有深厚的中国教育文化的底蕴，深谙学校教育的基本规律，懂得学校教育的基本理论，有开阔的国际视野。要具备发现问题、提出问题、研究问题和解决问题的能力，要有超前的教育理论和自己的办学思路。另一方面，要具备把自己的办学思想有计划地转化为实际工作措施的能力。

一校之长要实现对全校教职工思想的引领，更要靠自己的实际行动。“学校无小事，处处是教育：师生无小节，事事皆育人。”一个称职的校长应该是学校之魂，不仅应该是全体师生的“精神领袖”，而且是学校师生行动的模范，应该是爱校如家的楷模、勤奋学习的楷模、敬业奉献的楷模、创新工作的楷模、做人做事的楷模、遵守校纪的楷模。

启示：

思想深邃的校长，能于平凡之中风神奇，见人之所示见，为人之所示为，

其学校管理也会如一首诗、一幅画、一段旋律、一片风景。缺少思想见识的校长，鼠目寸光，见风使舵，无法促进学校的长足发展。校长思想见识之于学校发展的重要性可见一斑。

校长的思想从哪里来呢？

教育思想智慧是长期研究和不断思考的结晶，校长要学会思考，既要高屋建瓴，也要脚踏实地。

校长在教学之余，要思考三个问题：本校现在是个什么样的学校？本校应该是个什么样的学校？本校将来是个什么样的学校。

一、 校长的思想从思考中来

1、本校现在是个什么样的学校？

这个问题不仅在学校开创时期就要解决，也是在学校的发展时期和学校非常成功时期更应该自问的一个非常重要的问题。校长总是按照一定的办学价值观在管理学校，处理学校各项事物。这种办学理念，始终左右着学校的办学方向。一个出色校长是清醒的、自律的，负责的，能经常自问：本校现在是个什么样的学校？使学校能坚持正确的方向。

2、本校应该是什么样的学校？

出色校长善于找到本校的特色优势。学校的特色及与众不同的优势，不是学校固有的，要靠分析研究学校见外部各种因素，整合重组产生适合本校发展的特色，做到“发特取胜”。

3、本校将来是什么学校？

出色校长校长善于明确本校的发展目标。在办学理念指导下，要制定学校的办学目标，不仅要知道今天做什么，更要知道明天做什么。研究办学目标，必须了解外界对学校的要求，包括国家对基础教育的要求和社会对人才培养的需要，也必须了解学校内部可持续发展的条件，制定能鼓舞

全体教师士气，被大家认同并能为之共同奋斗的办学目标。

二、 校长的思想从读书中来

“腹有诗书气自华”。读史使人明智，读诗使人聪慧，读哲理使人深刻，读好书，如同与先哲们交谈；博览群书，如站在思想巨人的肩头，才能洞悉万物，见地别具。校长权想使自己跟上时代，就要经常读书，经常“洗脑”。书读得多了，眼界开阔了，知道以前人做过什么，现在同行在做什么；书读得多了，知道得多了，不自学地就会比较，一比较就知道什么是毫无意义和伪问题，于是不去浪费时间，去掉伪问题，就容易抓住有价值的根本问题，于是心无旁鹜地做下去；书读得多了，就能把自己的思考与自身的实践经验结合起来，即可引发前人之所未发，成就前人所未成，酿成个人思想的佳蜜，做到“管理定有神”。

校长应该培养自己的读书习惯：

一要读教育经典，提升自己的理论层次。真正的经典恒而平易，真正的教育理论，永远不会过时。

二要读教育报刊，了解同行在思考什么，并用自己的方式保持激情。 三要读人文书籍，拓展自己的人文视野，以提升自己的人文素养和文笔才华。

四要读学生写的和为学生写的书，走进学生的心灵，贴近学生的实际。 五要读边缘学科，吸收精华，兼容并蓄，使自己成为复合型人才。

六要读历史地理，了解大千世界古往今来，知人生悲苦，世事变迁、洞悉未来。

三、 校长的思想从研究中来

校长是学校管理者，需要具有先进的教育理论与管理理念，需要意识到学校变革的方向、学校教育与日常生活形态改革的内涵，需要将学校的

发展、新型学校的创建视为管理的目标追求，在学校这块土地上，聚集发展的力量，推动学校教育不断发展，不断实现学校教育的价值。而这些目标的实现也没有现成的模式可以套用，没有固定的道路可走，只能不断研究，不断探索、不断重建。

首先，校长要对学校进行了好的“微观”上的调研研究。研究学校所 处的社会环境、研究学校在区域性教育中的位置及学校的发展历史、尤其是要研究自己学校现在面对的问题、困难、积淀下来的优势。任何学校的内涵发展，都建立在学校自身基础之上。发现自己学校的问题， 就是发现了学校发展的空间。

其次，校长还要对学校进行宏观上的调查研究。校长要用心观察自己的学校，把学校现状调查清楚，对学校有一个总体的了解，研究学校存在的主要问题和潜在的发展可能性。还要分析当代社会转型的大背到底向学校提出了哪些挑战，又为学校提供了什么资源，产生了什么新的需求和问题。既要看清一个学校的内部问题，又要把它放在整个社会的环境中去认识。只有这样，才能正确地制定学校发展规划，充分挖掘学校发展过程中可能形成的特色，才能让学生有特长，教师有个性，学校有特色。

四、 校长的思想从批斗中来

要有新的思想，就要具备创新精神，要具备创新精神，就要学会否定，敢于否定，没有否定哪来的创新？思考需要怀疑，怀疑也就是思考。一个真正的思想者，应该拥有这把金钥匙，也就是批判思维，就是要不唯书、不唯师，不唯上；要敢于发问，敢于怀疑，敢于批判。

一个现代校长不应该再迷信权威和书本，应该坚信一切现在的文明都是对人类过去经验的总结，他要做的是如何站在过去人的肩上向新的高度攀登；不应该再迷信自己，不把自己的职业角色神化，要敢于批判自己，

甚至敢于否定自己。事物在发展，时代在前进，校长不可能穷尽过去和未来，他要做的就是在批判中继承，在继承中不断创新与发展自己的思想和见解。

五、 校长的思想从创造中来

校长要成为有尊严的人，就应该选择富有创造性的职业，并以创造性的劳动去实现自身的生命价值，在创造性的劳动中享受自身生命力焕发的欢乐。陶行知曾过这样的话：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。”在他看来，教师最大的成功与最大的快乐，都在于学生超过自己，值得自己崇拜。那么，同样的道理，我们可以说，校长的成功在于创造出值得骄傲的名师。校长要想自己的事业取得成功，就应该努力创造条件让学校的每一位教师有成功感。高明的校长并不怕教师抢自己的风头，相反，他总是鼓励教师去追求卓越，教改探索，著书立说，成名成家。而且，这样的校长总是甘于为教师的成长做铺垫性工件，总是创造一切条件让教师站在自己的肩膀上看得更远，跳得更高，做得更棒。

如果一所学校产生了一大批名师，乃至产生了教育家，这样的学校一定有一位思想独特的校长。

陶行知先生说：“做一个学校校长谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途；说的大些，他关系国家与学术之兴衰。”新课程对校长提出新的要求，提供了成长和发展的契机，校长要完成这份重要的责任和崇高的使命，就要努力使自己成为一个有思想的校长。