如何让中考作文表达有文采(答案)

如何让中考作文表达有文采

【教学目标】：体味优美语言的魅力，掌握让中考作文有文采的方法。

【教学重点】：着重掌握活用修辞、化用古诗文、巧用有意蕴语言等使表达有文采的方法。

【教学难点】：如何活用、化用、灵活运用语言，使中考作文表达有文采。

【教学步骤】：

一、激趣导入：

用一则故事导入：一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。请发挥你的想像力，想一想诗人给乞丐写了一句什么样的话，为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍。 答案：春天就要来了，可我不能见到她。

很多改卷老师说：“一篇作文，如果没有“太阳”，起码应该出现‘月亮’，如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；如果没有‘群星璀璨’，出现‘几颗星星’也不错；千万不能给阅卷老师‘茫茫黑夜’的感受。希望同学们平时习作中有意识的追求，考试中注意锤炼自己的语言，至少弄出几颗明亮的“星星”，使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，给作文的表达增添亮色。

有意蕴。 如何让作文语言在 “通顺”的前提下有文采呢？我们先来看看下面的满分作文的文采。

二、作文展示：

黄山松，我读懂了你！

你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？

云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的摧残，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。

一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……

一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。

读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？

安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！ 这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文

化中不可或缺的一部分。

一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。

“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？

众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？

文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！

千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。

黄山松，我读懂了你！黄山松，你是徽魂！

简 评：本文立意深远，作者以“黄山松”为象征物，通过对黄山松的描写，表达了对安徽文化、安徽人民的精神的讴歌、赞美之情。从黄山松入手，切入口小，但能小中见大，虚实相间，构筑黄山松与“徽魂”的相似点。这篇文章倍受阅卷老师的青睐，不止在于它的立意，语言也很值得我们学习，你认为语言好在哪里？（学生交流）文采飞扬是其一大特点，整散句交错使用，“引用＋排比”的修辞，抒情酣畅，气势充沛，扩充了文章的内涵，强化了对黄山松、对徽魂的赞美之情。

三、技法指导

（一）、巧用修辞

【例1】责任，是一块蘸满高尚情愫的海绵，倘若你愿挤，总有光辉闪烁的思想渗入你生命的夹层之中；责任，是一块久已蒙尘的水晶，倘若你愿擦，它会照得你的心灵亮堂起来；责任，是一支先人遗失的生花妙笔，倘若你愿拿，它会把你短暂的一生描绘得流光溢彩……

1、学生大声读一遍，初步感知语言文采的魅力。

2、提问：你认为这一段文字语言上有什么特点？有什么好处？（学生交流）

（1）比喻，使语言生动形象，具有形象美。

(2 ) 排比，读起来琅琅上口，富有气势，读起来很有感染力，具有气势美。二者合用形象开阔。由上面的分析，我们可以得出这样的结论：特点：比喻+排比（形象之中彰显气势之美）

【例2】品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败，最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧国的苦涩，卧薪尝胆，最终一举灭吴雪辱；阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，最终战胜了病魔，回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩, 让凤凰在浴火中涅槃重生。

1、学生大声读，初步感知语言文采的魅力。（学生交流）

（1）为了说明一个道理，作者没有空洞的说教，而是列举了三个典型的史事。并且它们不是简单的堆积在一起，而是运用了排比的修辞手法安排材料。这样不但营造了一种文化意境，而且语言动人。

（2）用对偶，严谨整齐，使语言具有对称美。由上面的分析，我们可以得出这样的结论：

特点：排比+引用+对偶（气势之中蕴含深刻哲理）

师：修辞，犹如语言百花园中的一朵奇葩，如果能在文章中适当的插上几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩。（板书：巧用修辞）

【例3】将博喻和排比两种修辞手法组合起来，针对同一事物连续设喻，以求穷形尽相，生动活泼。如下例：

感动好像暖暖的春风，“二月春风似剪刀”给大地带来春的消息，让世界充满生机和活力。

感动仿佛隐隐的春雷，驱散了人们心中的阴霾，使沉睡者苏醒，使懒散者振奋，使迷途者奋起直追。 感动犹如沥沥的春雨，滋润了干涸的心田，“好雨知时节”“润物细无声”

（中考满分作文《感动》）

运用指南：以春风、春雷、春雨连续设喻，充分地写出“感动”带给人们的温馨、振奋、滋润。比喻运用得当、贴切、全面。诗句的引用，排比的形式增添了文句的韵味。

[学生练笔]

1、展开联想，巧用两种以上修辞手法，以“母亲”为话题，写一组句子。（交流评点）

示 例：

母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽；

母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；

母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；

母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步……

2、以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；

爱心是_________， ________________________________；

爱心是_________， ________________________________。

[示例一]爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；

爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。

[示例二]爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；

爱心是一股流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。

[示例三]爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；

爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。

[示例四]爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人能冷静地思索；

爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。

老师小结：修辞用与不用，确实有着天壤之别！但要注意：多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，生搬硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。

（二）、活用古诗词或名言、警句、歌词、流行语、歇后语等。

示例：选择古典，深切体味着范仲淹“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大情怀；选择古典，用心感受着杜工部 “星垂平野阔，月涌大江流”的空旷与豪迈；选择古典，让李后主的那一腔愁绪化作“一江春水向东流”，只留下心灵的静谧；选择古典，让易安居士小舟“载不动”的“许多愁”化作一场春雨洒满人间，涤荡、净化着人们的心灵。选择古典，选择真、善、美，让心宁静，让心平和。（《选择古典，让心宁静》）

老师陈述：古代诗文是一座巨大的艺术宝库，许多诗词名句犹如一粒粒明珠，放射着迷人的光芒。因此，适当引用一些诗文名句，会使你的文章流光溢彩，给人以美的享受，也会体现考生较为扎实的文字功底和深厚的文化素养。（板书：化用诗文）

【例1】：我在“流水落花春去也”中感受到了李煜人生浮沉的无奈；我在“人生如梦，一樽还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑；我在“征鸿过尽，万千心事难寄”中聆听李清照国破家亡时的心语……（ 中考满分文《当我面对“书香”的时候》）

【例2】：诗意地生活，或许应该如陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”般的悠然自得。诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活，抑或应如易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。

【例3】“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口里娓娓道出；语文被当阳桥前头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡；语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟……

老师提示：写作时适当地引用、仿用与化用古诗词文，可让作文语言锦上添花。但名句、诗文的运用，可以分为明引和暗引两种。明引，是指引用时明白指出所引文字的出处，我们刚才的用的都是明引；有时也可

直接将引文编织在自己的语言中，属于“暗引”。

[学生练笔]

请以“生命”为话题写一组句子。

生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

（三）、巧用句式：

1、将陈述句改为反问句

例：原句：人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到失败者。其实，称赞他们，是因为他们有着坚忍不拔的意志，他们顽强进取的精神令人感动。一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，他就值得歌颂，他就是英雄。

改句：人们常常称赞成功者是英雄，很少想到失败者。其实，称赞他们，不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗 ？不正是他们顽强进取的精神令人感动吗 ？一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，难道他不值得歌颂吗 ？难道他不是英雄吗 ？

2、整句使文句整齐，散句使文意流动，整散结合。

例1、要看清世界，须拭去眼前的浮沉；欲明白是非，须放下心中的偏见。

例2、古往今来，多少王朝因奸佞当朝，主上昏聩而倾覆？人世千年，又有多少人因受内心情感的左右，失足遗恨，抱憾终生？

例3、我愿化作一滴泪，划过您的脸颊；我愿化作一阵风，藏在您的发间；我愿化作一抹空气，握在您的手心。在这个温暖而美好的季节，提一篮春光，我虔诚地伏在您的脚边，亲吻您，祈求您的一抹微笑，只一抹，足以让我勇敢前行。

3、特殊句序。

修改前：她一手提着竹篮，内中放着一个空的破碗；一手撑着一支下端裂开了的比她更长的竹竿：分明已经纯乎一个乞丐了。

修改后：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手撑着着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：分明已经纯乎是一个乞丐了。 （鲁迅《祥林嫂》）

（四）、幽默风趣

就这样“狂轰滥炸”了一阵子，但收效不大。我惊慌，沉思，清醒。有病乱投医靠不住，化学疗法靠不住，养颜的芦荟也靠不住。要去掉“小痘痘”必须靠“内功”，靠毅力，靠科学疗法。于是，我当机立断，只保留了“约法三章”……镜子中，我脸上的“小痘痘”“大势已去”，只有三个“残兵败将”还“坚守阵地”。看来与之道一声“再见”，为期不远了。（中考满分文《小痘痘》）

亮点评析：我们常说，作文的语言要生动活泼，新鲜别致，要做到这一点。就必须注意从生活中学习语言，学会灵活地运用语言。文段特点是善于灵活用词，能够将一些“大词”小用，从而显得新鲜别致，风趣幽默，“狂轰滥炸”“内功”“约法三章”“大势已去”“残兵败将”等词语的运用充分体现了这一点。

（五）、直抒胸臆，酣畅淋漓

中考满分《院墙，我对你说》：

你把许多人的思想禁锢得铁桶一般，于是：

他们炫宗耀祖，夜郎自大，躺在前人“四大发明”的基业上睡觉，而不思改写我们泱泱中华诺贝尔奖至今为零的悲哀历史。

他们抱残守缺，固步自封，指着“改革”大旗横挑鼻子竖挑眼，而不幸成为国家建设的绊脚石。

他们闭关锁国，鼠目寸光，堵在“开放”的门前连称“老祖宗不曾这样做过”，而不耻继承当年慈禧的衣钵。

院墙，我对你说，你莫要自鸣得意。你终将被日益觉悟的人们拆除干净，无论你筑在哪里，须知“多行不义必自毙”。历史发展的规律必然如此！

亮点评析：对于考场议论文而言，语言要有鲜明的针对性。赞成什么，反对什么要一目了然。同时，语言若尽是空活、套话、大话，又会使文章失之于空洞干巴。因而，议论与抒情必须紧密结合，这段文字以第二人称的方式，直抒胸臆，历数思想的“院墙”带给人们的种种禁锢，旗帜鲜明地进行了批判，语言表达酣畅淋漓，使得文章生动活泼，气势盛大，具有很强的感染力。

（六）、注入人文精神，增强文化含量。

在阐释某一概念的内涵时，如果能在文章中把比喻和增加文章的文化含量或人文精神结合起来，就能使语言更有意蕴。可以在平时的写作中有意识地开掘和训练，这包括名人掌故、典故、名言警句等方面。如以“命运”为话题：

1、名人+名事。

命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那

一页页辉煌的华章。

2、名人+名言+名德。

例1：骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。

骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。

骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。

骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。

例2：岳飞“八千里路云和月”是豪迈者的气概，李白的“天生我材必有用”是自信者的不羁，柳永的“杨柳岸晓风残月”是婉约者的柔情，欧阳修的“泪眼问花花不语”是相思者的哀怨，罗丹的《吻》是爱情的献礼，拉斐尔的《西斯庭圣母》是亲情的温馨，波提切利的《维纳斯的诞生》是美丽的永恒，达芬奇的《最后的晚餐》是心灵的洗礼。

【语言文采综合训练】

1、续写：“也许„只是„，然而只要„，终会„”

也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔，终会成为参天大树；

也许你只是一滴渺小的水珠，然而只要锲而不舍，终会爆发出水滴石穿的威力；

也许你只是一只待哺的雏鹰，然而只要坚定不移，终会成为搏击蓝天的雄鹰；

也许你只是一条涓涓的溪流，然而只要坚持不懈，终会汇入大海的怀抱；

也许你只是一朵待放的花蕾，然而只要能经历风雨的考验，终会绽放出让人惊羡的美丽；

也许你只是一粒贝壳里的沙砾，然而只要饱经酸碱的磨砺，终会变身成一枚熠熠生辉的明珠；

也许你只是一块普通平常的矿石，然而只要千锤百炼，终会锻造成铮铮钢铁。

2、话题：责任

历史人物：烛之武、孔子、孟子、庄子、触龙、邹忌、林则徐

文学家：屈原、司马迁、王安石、史铁生、罗曼·罗兰、川端康成

科学家：爱因斯坦、霍金、居里夫人、袁隆平、钟南山

艺术家：贝多芬、莫扎特、米开朗其罗、王羲之、毕加索

政治家：毛泽东、马丁·路德·金、闻一多、范仲淹

感动中国人物：邰丽华、丛飞、刘翔、季羡林、黄舸、洪战辉、王顺友

**面对强横的英国，林则徐不卑不亢，肩负起自己的责任，虎门硝烟，成为了中国近代史上的一大壮举；面对残酷的宫刑，司马迁不屈不挠，肩负起自己的责任，发愤著书，成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；面对贫瘠的祖国，袁隆平锲而不舍，肩负起自己的责任，躬耕田亩，成为了亿万国人温饱小康的希望。 **司马迁以史鉴今为己任，忍辱负重，完成了历史上最宏大的纪传通史《史记》；岳飞以保家卫国为己任，矢志不渝，率领岳家军让江山稳固百姓安居；丛飞以助人奉献为己任，安贫乐道，饯行着一个“父亲”对二十多个孩子一生的诺言。

**如果屈原没有对国家的责任感，又怎会有“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的感叹？如果司马迁没有对历史的责任感，又怎会甘受宫刑，不畏权势所压，以春秋笔法彪炳史册？如果林则徐没有对民族的责任感，又怎会在面对列强的坚船利炮时，有虎门硝烟的惊人壮举？

**责任，是一种态度，一丝不苟的态度，居里夫人就是在一丝不苟中获得了全世界的赞美。责任，是一种动力，坚持不懈的动力，洪战辉就是在这种动力中找到了前进的方向，勇敢地承担起生活的重担。责任，是一种信念，梦想荣誉的信念，刘翔就是在为祖国争得荣誉和超越自我的信念中得到世界的瞩目。

**如果不是责任，林则徐就不会在面对列强和朝廷的双重压力时，还毅然选择虎门销烟；如果不是责任，司马迁就不会在耻受宫刑，身心俱疲时，还坚毅地握笔写春秋；如果不是责任，霍金就不会在只能活动手指，全身瘫痪时，还坚强地攀登科学未知的高峰。

**责任是一首凝聚生命真谛的高歌，邰丽华的千手观音让它席卷起人类灵魂的波浪；责任是一块蕴藏科学极限的巨石，爱因斯坦的相对论把它撞击出世间真理的火焰；责任是一枚饱含和平理想的种子，马丁·路德·金的世界演讲使它开放出种族平等的花朵。

结语：同学们一定要明确，有文采并不是说一定要辞藻华丽，朴实的语言运用恰当，同样生动同样有文采。以上是使作文表达有文采的部分技巧，同学们还要注意多多综合运用。但是，要想真正提高语言的运用能力，需要你们平时：

1、读书破万卷 多阅读

2、厚积薄发 多积累

3、千里之行，始于足下 多练笔