如何纠正错别字
如何纠正错别字
红沙滩小学 高巧玲
一、评析危害,使学生增强纠正错别字的紧迫感。
对于小学生来说,写错用错汉字使普遍现象。为能尽快纠正学生作业中的错别字,首先要使学生认识到纠正错别字的重要性,以提高他们纠正错别字的自觉性,集中展示学生作业中的错别字,评析其危害性,则是一种行之有效的方法。每次展示10个字左右,然后进行评析如有的学生把“罩”写成“照”,根据句意看这里应该是“遮住,盖住”的意思,而写成照则有了“使光线射出”之意,又如一个学生在写“蜂”时,写成了“峰”,评析指出:“蜂”是一种昆虫,因此是“虫”旁;“峰”是山旁,跟山有关,是指“高而尖的山”。两中物体,一个极小,一个极大,如果用错了,岂不惹人发笑,又怎样让别人理解你的文章呢?这样一来,既纠正了错别字,给学生留下较深的印象,也从认识方面引发了学生的思考,同时还暗授了“形声字”的知识,具有一举两得之功。
二、 归类分析,使学生尽快掌握纠正错别字的方法。
产生错别字的原因大致有以下几种:
1、音同而别。在汉字中,同音字占了相当大的比重,如果只记了它的读音,而不了解它的意义,就很容易用错,因此,在评析中,就应该明确指出这一点。学生最容易用错的同音字,往往又是形声字,所以要结合形声字的教学,教给学生通过形旁辨析意义的方法。
2、形似而别。汉字有不少的字形体极为相近,稍一疏就会造成书写错误。如“己”和“已”。对这类字,一方面要求学生强行牢记,教师也可
提供一些辨识的方法。像教师提供口诀等方法帮助学生加快记忆。
3、 因笔画繁杂而错。在学生的错别字中,有的是写错笔画。在纠正时,要求学生认真审视,看清字形笔画,掌握间架结构,写熟记牢。教师也可采取一些方法帮助学生正确书写。如象笔画多的字,教师可在黑板上放大,对结构复杂的字,教师可在黑板上分解开,让学生记住。这样以来,不仅增加了讲课的趣味性,活跃了课堂气氛,学生也很快记住了这个字的写法和用法。
三、强化训练,加强记忆消灭错别字。
强化训练,加深印象,也是纠正错别字的一种方法。对于同音字、形似字、多音字,都可以通过强化训练,使学生尽快准确掌握。比如组词训练,通过组词训练可使学生较全面地掌握一个字的使用范围,又明确了它的写法。通过课文朗读等趣味活动也可以达到消灭错别字的目的。