关于顶岗实习的思考

关于顶岗实习的思考

这本是《文学报》师妹采访的问题，但在我回答完了之后发现，这也一直是我对顶岗实习的态度以及实习结束后自己关于教育的一些反思，所以，留在这里，与大家分享。

1.顶岗实习是华师xx年推行的新政策，非议很大，那么师姐，您当时为什么会选择参加顶岗实习，当时是怎么想的，对此有什么期待，希望通过顶岗实习达到什么样得效果？

刚开始也有抵触情绪，因为听说是强行要求，觉得这个政策跟我们当年入学时的政策不一致。不过后来改为自愿报名，反而觉得很好，自己可以有更多的锻炼机会，况且不尝试一下怎么知道好坏呢。另外，到大三快结束时，自己还是有些迷茫，不知道未来要不要坚定地做老师，对当老师还没有足够的信心。我期望通过四个月的顶岗实习，真正做一回老师，自己才能有足够的底气站在讲台上。 除此，我觉得对自己的就业没有忧心也是很大的一个因素。我当时已经申请修读英语双专业，本打算大四如果找不到好的工作，就继续读大五，拿双学位，就可以有一年的缓冲时间准备考研或者考虑出国。所以我是抱着对找不找得到工作顺其自然的态度进入大四的。不过后来找到工作了，英语也因为“顶岗”耗去太多时间而放弃。有得必有失吧。

至于期望的效果，实习前也没有考虑那么多，在教学和学生工作上能顺利走过这四个月就算幸运了。不给实习学校添乱，教学上不拖后腿是我当时的目标，呵呵。

2.顶岗实习过程中，实际情况与原来的预期目标、期待值间有出入吗？

这个很难说。我没有预期目标。实习前我们对将要去的学校、实习年级、学生概况、教材等一无所知，所以也谈不上期待值。倒是挺担心实习学校不信任我们，工作不敢放手给我们做。硬件方面，大二暑假参加“灯塔”计划下乡支教，以桌为床，很恶劣的条件自己都经历过了，所以觉得不会有比那个更差的环境。实际情况是出乎意料地好。老师很信任我们，发挥的空间很大。住宿条件也不错，学校还为我们提供网络，虽然网速不怎么稳定，但已经很满足了。

3.在顶岗实习的过程中，您遇到对大的难题是什么，又是怎么去处理的？

教学工作缺乏指导，学生工作上没有方向。虽然我们实习的学校给每个实习生都安排指导老师，但由于各方面的原因，我们感觉能够从指导老师那里学来的东西并不多，而且教学方法过于死板，教学水平一般，尤其是多媒体课程，显得很生硬。我们实习的学校几乎每个老师都对后进生失望，甚至对教育失望。在学生工作方面几乎走进了死胡同，不知道如何管理一帮极其调皮的学生，也不知道怎么解决陆续出现的学生辍学问题。工作上的无助感很长一段时间无处释放。

学校规定每个学院要派遣指导老师，我们学院的指导老师一直到实习结束也没有出现过，后来听说是取消了。其他学院虽然派去了，感觉作用也不大，他们基本上都是在读研究生，也没有什么实际经验，而且平时多数时间在广州，并不了解实习的具体情况。

在这样的情况下，大的环境我们解决不了。只能凭着自己对教育的理解一步一步往下走，大家都处在一个摸索的过程。教学上，多上网查询优秀教案、读透教参，研究自己班的学情，根据自己的体会安排课程；学生工作方面，尽可能多地接触学生，与学生平等沟通，话题尽可能深入，尊重他们，逐步赢得学生的信任。

4.您在顶岗实习中最大的收获是什么？

最大的收获是，学生的肯定换来了我对教师工作的信心。我当时带的班几乎是年级最差的班，但到最后我得到班上所有同学的信耐，他们也乐意听我的课。虽然期末考试成绩我没有跟踪，但中段考比我刚接手那个班时进步很多。此外，我在教学中所思考的问题，也是我未来职业路上将要面临的问题，未来应该怎么做，要达到怎样的目标，我的内心至少有个谱了。

5.有报道反映，顶岗实习由于远离学校、信息封闭、就业处于劣势。您对此有什么看法？您在顶岗实习期间是如何处理这些问题的？

呵呵，至少我还没看到这样的报道。顶岗与就业劣势，我觉得没有多大联系。能不能找到工作，关键还是看一个人的能力。顶岗实习期间并不是找工作的高峰期，而且我的大部分同学在十一、十二月份找工作都只是一些前奏，签约率并不高。师范类学生的就业讯息通常都只挂在学院网、学校就业网上，如果条件允许就可以通过上网查询。就算上不了网，只要有手机，一般情况下，班委都会把就业信息通过飞信发到手机上的。我的就业讯息也基本上是通过短信获知的，基本上就业网上的每一条就业信息都能传达到每个同学的手机上。

如果有感觉适合自己的工作，我通常是选择请假回广州。若是周末，那就不用请。不过我在实习期间总共参加了三次招聘会，都没有结果。

6.农村教学条件较城市差，比如大部分顶岗学校无多媒体等设备，学校设施简陋。农村与城市在教学上差距很大，这样一来，在农村顶岗实习会不会影响将来回大城市应聘？

我感觉，丝毫没有影响。首先，就算留在大城市实习，有充足的多媒体设备，两个月的实习，也学不到太多的内容，有些学校甚至不愿放手让实习生讲课；第二，我们在大学的时候已经全面学习了多媒体教学技术，作为师范生，在平时的学习中理应熟练掌握最基本的多媒体教学软件，而不能仅靠实习得到很大的提升；第三，我自己在应聘的过程中，还没遇到要求展现多媒体教学能力的用人单位；第四，我觉得语文教学对多媒体技术要求并不是太高，传统的教学方式仍然占了很大比例。所以，我自己感觉多媒体教学能力并不是用人单位考察的重点，真正需要在实习中锻炼的，我觉得是解析课文的能力、把握课堂的能力、说课、学生管理、教师个人素质以及基础知识是否扎实等，而这些，只要有一个课堂，你就有平台得到锻炼。

7.去年顶岗实习的学生，很少打算毕业后留在顶岗实习的学校就业，您会考虑毕业后留下吗？为什么？

这个很难说。我并没有留在当地。这跟个人经历和生活习惯有关吧。感觉自己很难适应当地的生活，一是饮食习惯一直跟自己平时的生活格格不入；二是爸妈都在大城市，没人照应；三呢，人各有志，我很欣赏那些去贫穷山区献身教育的人，但不是我要选择的方式，人的价值实现有很多种，我有自己的追求，而且一直没有改变过。

8.由于顶岗实习会影响大四的学习进程，学校对顶岗实习的学生有许多优惠政策，如减免学分、考研加分等等，您觉得这些优惠政策对您帮助大吗？对就业有什么帮助？

有一点我要纠正一下，不是减免学分，而是未通过的学分可以申请通过，消除补考、重修记录。这样的政策对我的很多队友有帮助，但跟我没多大关系。我既没有不过的科目，也没打算读研，到是带来些许麻烦。我的英语双专业就因此泡汤了，虽然有资格申请在职修读两年，但我担心在毕业时还是会有很多麻烦，而且四个月的实习荒废了大量课程，很难再补上，以后工作又不在广州，很折腾人，我还不如拿这份心思在职读研。况且，外文学院很不欢迎我这样的学生，呵呵。

至于就业方面，我也没有什么优惠。我觉得还是要看个人的基本能力跟面试、笔试表现。不过站了四个月的课堂会让你在面试的时候增加不少底气。此外，在开完实习总结大会后，凡是没有找到工作的实习生都可以得到校领导的推荐信，具体用处多大，我没有试过，不太清楚。

9.根据广东省的要求，到20XX年，50%的师范生要参与顶岗实习；到20XX年，原则上100%的师范生都要包括进来。对此您有什么看法？您觉得顶岗实习应该强制实行还是以自愿的原则参加呢？

既然已成定局，也没有必要加以优劣评论。我的看法是，四个月的实习对师范生来说应该是利大于弊的，师范生从能力的培养方面来考虑实习才是一个比较长远的打算。至于第二个问题，我觉得两者均等。如果强制实行，那么每个人的机会均等，在同一条起跑线上，没什么好抱怨的；如果自愿原则，那么自己对自己的选择负责。其它层面，讨论得再多，也只是形而上的东西。实际情况有它自己的轨道运作，我尊重这样的游戏规则。况且，从宏观上，自己亲眼目睹了广东欠发达地区的教育现状，的确叫人痛心，想想，咱不入地狱，谁入地狱？

10.今年的顶岗实习报名结束了，师姐您能为即将参加顶岗实习的同学提一些建议吗？

一是做好吃苦、受累、遭学生罪的心理准备，师兄师姐们都是这么过来的，没什么可怕的。二是可以带课程以外的书，但别带太多，一方面没有地方放，另一方面没有时间看，我就是这样，浪费了大量的体力和空间。

三是，尊重你在实习学校所能接触的所有老师，尤其是指导老师及班主任，他们也许不出色，但比你有经验。

四是不盲从实习学校老师对待学生的态度，不盲听他们对学生的评价，尤其是消极评价，我永远相信一句话：没有不好的学生，只有不好的老师。五是，当你发现你的学生无心向学时，教他学会做人、学会做事、学会思考，教育即教书育人。六是，用一颗爱心，公平地去爱班里每一个学生，用心发现他们的优缺点，永远相信他们，你就能赢得学生们的心。七是，如有条件，尽可能家访，也许会很累，但可以收到额外的成效。